小数乘法教案

小数乘法教案Tag内容描述：<p>1、2005年 至2007 年第一 学期第 周 星期 撰写人： 林天一 课题：因数是两位数的小数乘法 ： 1教学目的：1、在解决实际问题的情境中理解、掌握因数是两位数的小数乘法的算法和算理，掌握小数乘法的验算方法。2、通过计算、比较，理解“第二个因数比1小时，积比第1个因数小；第二个因数比1大时，积比第一个因数大”的规律，并会运用这个规律。3、引导学生体验学习数学的过程，培养学生的观察、比较、归纳能力，培养学生良好的学习习惯，发展学生的个性。教学重点：理解、掌握因数是两位数的小数乘法的算法。教学难点：理解一个数（0除外）乘大。</p><p>2、1小数乘法【教学目标】1.让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。2.使学生会用“四舍五入”法取积的小数的近似值。3.使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。4.使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。【重点难点】1.小数乘法的运算法则。2.小数乘法积的小数点的定位。3.整数乘法运算定律在小数乘法中的应用。【教学指导】1.重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。由于小数乘法与整数乘法之间。</p><p>3、第一单元：小数乘法教材分析（一）与实验教材的主要区别1、引导学生概括总结小数乘法的计算法则，例3后增加概括总结法则的活动。2、不再安排有关小数乘法的两步运算3、增加运用小数乘法解决实际问题的例题。分别是估算和分步计费的实际问题。（二）具体编排例1：结合具体量，教学小数乘整数，为理解“小数乘整数”的算理提供感性支撑。例2：脱离具体量，教学小数乘整数，用因数与积的变化规律说明将小数乘整数转化为整数乘法的理由，积中小数末尾的“0”可去掉。例3：小数乘小数，突出转化的方法，在做一做后引导学生归纳因数与积的小数位。</p><p>4、1.让学生自主探究小数乘法的计算方法,能正确进行笔算,并能对其中的算理作出合理的解释。2.使学生会用“四舍五入”法求取积的近似数。3.使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用,并会运用这些定律进行小数乘法的简便运算,进一步发展学生的数感。4.使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。1.重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。由于小数乘法与整数乘法之间有着十分密切的联系,因此,教学时应紧紧抓住这种联系,帮助学生将未知转化为已知。如在例2“0.725=”的教学中,可提示:“你能将它转化为整数乘法算式吗?”引导。</p><p>5、小数乘法小数乘小数课题：第一单元：小数乘法小数乘小数 第 课时 总序第 个教案课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学内容：教材P56例3、例4及练习二第1、9题。教学目标：知识与技能：理解并掌握小数乘小数的计算方法，会正确进行笔算，并且会运用该知识解决一些实际问题。过程与方法：在小组讨论中探究、发现、感悟小数乘小数的计算法则，提高计算能力。情感、态度与价值观：渗透转化的数学思想，感受数学知识间的内在联系，培养科学、严谨的学习态度。教学重点：在理解小数乘法和小数意义的基础上掌握计算方法。教学。</p><p>6、1小数乘法【教学目标】1.让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。2.使学生会用“四舍五入”法取积的小数的近似值。3.使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。4.使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。【重点难点】1.小数乘法的运算法则。2.小数乘法积的小数点的定位。3.整数乘法运算定律在小数乘法中的应用。【教学指导】1.重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。由于小数乘法与整数乘法之间。</p><p>7、第一单元 小数的乘法第一课时 小数乘整数备课人审核人执教者教学内容课本P2例1、做一做，P3例2、做一做，P7练习第14题。 教学目标1、理解小数乘以整数的意义，掌握小数乘以整数的计算法则，正确地进行计算。2、通过运用迁移的方法学会新知识，培养类推的能力。 3、培养学生认真观察、善于思考的学习习惯，渗透转化的数学思想。教学重点1、理解小数乘以整数的意义和计算法则。2、熟练掌握小数乘以整数的计算方法，能够正确地进行计算。教学难点描述小数乘整数的计算过程。教学准备前置性作业、 多媒体设备教学内容、过程及方法独立前置1、。</p><p>8、小数乘法教材分析本单元学习的主要内容有：小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数及运用小数乘法解决实际问题。学生已经掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法，而小数的书写方式、进位规则均与整数相同。因此，本单元的内容编排十分注意加强与整数乘法的联系，以便引导学生运用转化的方法，将整数乘法的经验迁移到小数乘法中。学情分析从年龄特点来看，五年级学生具有好动、好奇、好表现的性格特征，抓住学生这一特点，教师可以积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛、积。</p><p>9、人教版五年级上册数学第一单元 小数乘法教案单元分析一、教学目标1让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。2使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。3使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。4使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。二、教材分析1选择贴近学生生活的情景，引入小数乘法的学习。根据学生已有的知识基础，教材从丰富多彩的校内外活动中，选择“买风筝”、“换玻璃”的活。</p><p>10、一 小数乘法教学内容本单元的主要内容包括：单元主题图、小数乘整数、小数乘小数、积的近似值、解决问题、整理与复习。编排的思路是：单元主题图呈现生活中应用小数计算的教学情境，激发学生的学习兴趣，为单元教学激发学习动力；小数乘整数是学生借助乘法的有关知识探究小数计算的开始，让学生通过探究，初步感知小数乘法的一算方法；然后通过小数乘小数的教学，深化学生对小数乘法的计算方法掌握水干；在此基础上，再通过积的近似值的学习，巩固学生掌握的小数乘法的计算方法，同时让学生理解生活中为什么需要积的近似值以及如何处理积。</p><p>11、1.3 积的近似值(一)教学内容课本第1314页例1、例2及练习三的第1题(第一行三题)、2、3题。教学目标1通过课堂学习，理解求近似值的实际意义，掌握求积的近似值的方法。2培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。3通过创设浓郁的生活情境，让学生走进多彩的生活，发现近似值在生活中价值，再通过小组合作交流，掌握求近似值的方法，进而提高用这一知识解决实际问题的兴趣。4积极参与教学实践活动，感受数学内涵，提高合作探究的能力。教学重点。理解意义，掌握求积的近似值的方法，会根据实际需要求小数乘法中积的近似值。教学难点。根据实。</p><p>12、小数乘法教学目标：1、结合具体的情境，经理探索小数乘整数的计算方法的过程。2、能掌握小数乘整数的计算方法，会笔算比较简单的小数乘整数。3、积极参与数学活动，感受小数乘整数在现实生活中的广泛应用。教学重难点：1、重点：探究小数乘整数的计算方法。2、难点：理解小数乘整数的算理。教学过程：一、揭题示标（1）情境导入，板书课题超市里人来人往，蔬菜区、水果区、服装区井然有序，还有人们的日常用品。他们买着自己需要的商品。他们买这些东西分别需要多少钱呢？这些都需要用小数乘法来计算。今天就让我们一起来学习小数乘法，帮。</p><p>13、小数乘法教学目标：1.使学生理解小数乘整数的算理，掌握小数乘整数的一般方法，会比较熟练地进行笔算。2.使学生经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，自主探索小数乘整数计算方法的过程，渗透转化的数学思想，培养简单的逻辑推理能力。3.使学生体会小数乘法在实际生活中的应用，感受数学源于生活，生活需要数学，形成积极的学习态度。教学重难点：教学重点：掌握小数乘整数的一般计算方法。教学难点：理解小数乘整数的算理。教学过程：【导入】情境引入，提出问题 （一）课件呈现，寻找信息1.课件呈现“放风筝”的情境以及各种不同形。</p><p>14、1.2.1 小数乘小数(二)教学内容课本第89页例3，“试一试”及练习二的第56题.教学目标1、进一步理解小数乘小数的计算方法，认识并掌握积的小数位数不够时补零占位的方法.正确进行小数乘小数的计算.2、培养学生类比、迁移的能力.教学重点。进一步理解并掌握小数乘以小数的计算法则，明确积的小数位数不够时补零占位的原理。 教学难点。 补零占位和积的小数点位置的确定。教学关键。使学生理解并掌握计算法则和为什么要补0及补零占位的方法，提高解决问题的能力。 教学准备小黑板教学过程一、复习导入1.直接说出下列各式积有几位小数。(1)10.3。</p><p>15、1.5整理与复习(一)教学内容“整理与复习”第1题及“试一试”。教学目标1通过单元复习，理解和掌握小数乘法的计算方法，能比较熟练地进行小数乘法的计算，并能按照要求或者根据实际情况截取积的近似值。2培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。教学重点。熟练地掌握小数乘法的计算方法，能正确计算。教学难点。正确确定积的小数点的位置，正确地截取积的近似值。教学关键。 通过课堂复习与梳理，进一步深化对小数乘法的理解和计算方法，会正确地进行估算，正确地截取积的近似值。教学准备小黑板教学过程一、提出本节课复习重点小数乘法。</p><p>16、1.2.1 小数乘小数(2)教学内容：教科书第810页例3、课堂活动第2题以及练习二中相关题目。教学目标：1.进一步掌握小数乘小数的计算方法，加深对小数乘法的理解。2.经历数学规律的探究过程，培养学生探究规律、发现规律的数学能力。3.能运用发现的数学规律解决一些简单的数学问题。教具学具：多媒体课件。教学过程：一、揭题，板书课题。教师：今天我们就要继续研究小数乘小数的乘法。（板书课题：小数乘小数）二、出示目标。1、进一步掌握小数乘小数的计算方法。2、能正确的进行计算。三、探究新知。1、出示例3。0.250.142、自学提示。自学。</p><p>17、1.2.1 小数乘小数(三)教学内容 课本第9页例4、5及练习二的第710题。教学目标1.深化小数乘小数的计算方法，并掌握小数乘小数的估算方法。2.学会解答小数连乘的计算题。3.能够正确地解决实际应用问题。教学重点。熟练地进行小数连乘计算，掌握小数乘以小数的估算方法，学会解答有关小数连乘的问题。教学难点。小数乘法的正确估算和小数连乘的计算方法。教学关键。通过小组合作，使学生理解估算意义，掌握小数连乘的计算中积的小数位数的确定方法。 教学准备 小黑板教学过程一、创设情景、发现问题1.多媒体演示下列内容，创设问题情境，引导。</p><p>18、1.2.1 小数乘小数教学内容：教科书第7，8页例1和例2以及相关的练习。教学目标：1.结合具体情景探索小数乘小数的计算方法，能正确进行小数乘小数的计算。2.学会用转化的方法解决数学问题，培养学生的探究能力。3.使学生体会数学来源于生活，数学就在身边，而且服务于生活，感受小数乘法与生活的密切联系。教具学具：多媒体课件。教学过程： 一、揭题，板书课题。教师：今天我们要学的内容小数乘小数。板书课题：小数乘小数 。二、出示目标。1、掌握小数乘小数的计算方法。2、能正确的进行计算。三、教学例1。1、出示例1。黑板的长是3.1米，。</p><p>19、1.3 积的近似值【教学内容】教科书第1314页例1、例2、课堂活动以及练习三中相关练习。【教学目标】1.理解求积的近似值的意义。使学生学会根据实际需要，自己确定应该保留几位小数，会用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出积的近似值。2.经历数学学习的过程，能运用数学活动中发现的数学规律解决一些简单的数学问题。【教学过程】一、 创设情景，激趣引入教师：你们回家查阅了上个月家里用了多少水吗？知道我们当地每吨水多少元？学生1：每吨水1.75元。学生2：我们家用了6吨。学生3：我们家用了5吨。教师：怎么计算你们家应该缴多少水。</p>