小数的初步认

小数的初步认Tag内容描述：<p>1、可编辑修改，可打印别找了你想要的都有！精品教育资料全册教案，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式小数的初步认识【教学目标】1.结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义，并能识别小数，会读小数；使学生掌握小数大小的比较方法，能正确比较小数的大小。在具体的情境中，体会小数加减法的意义与整数加减法的意义相同点。2.经历小数含义的探究过程，通过细心观察、主动探索、小组合作等形式，培养学生发现问题和提出问题、解决问题的。</p><p>2、西师版小学数学三年级（下册）第五单元,小数的初步认识 第1课时 课件设计：聂涛 重庆市忠县双桂镇中心小学校,课堂引入,1,课堂探索,8，1.85, 18.5, 10, 6.5, 2, 13。,你能把这些数分成两类吗？,8，,10，,2，,13。,1.85,18.5,6.5。,整数,小数,小数的初步认识,1课时,小组讨论学习例1：,1、小数由几部分组成？每部分各叫什么名称？小数与整数有什么区别？ 2、你会读简单的小数吗？怎么读？ 3、你会写简单的小数吗？怎么写？,课堂合作探索 小组交流讨论,课堂探索,6.5,整数 部分,小数 部分,小数点,6.5 读作：六点五,小数的读法与写法,读法：读小。</p><p>3、小学集体学案（备课）用表 第一课时 认识小数课题认识小数课型新课教学目标1、联系生活实际认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。3、能识别小数，会读、会写小数。教学重点知道小数的实际含义并会读、会写小数。教学难点知道小数的实际含义并会读、会写小数。教具准备米尺，收集的超市收款凭证小票。教学过程教学设计反思一、 学前准备让学生说一说学过的常用的长度单位有哪些，相邻单位间的进率是多少。二、探究新知1、引入小数。同学们经常和爸爸妈。</p><p>4、课 题（教学内容）第五单元 1、小数的初步认识教学目标1、能正确读写小数，知道小数各部分名称。2、通过练习，能认识表示物品价格的小数。3、初步感知小数与生活的密切联系，体会小数的价值。教学重点认读小数、用小数表示价格教学难点小数部分与整数部分读法的不同，元角分与小数各部分的对应联系教学准备例题主题图课时安排第一课时教 学 活 动活动流程及内容学生活动教师活动设计说明一、创设情境二、读写小数1、听故事，想办法2、看板书，明确本课所学1、看大屏，找小数1、故事引入：“买东西”星期天，小红上街买水果。来到市场一看。</p><p>5、小学数学第八册,小数的意义,结论：,分母是10，写成小数是一位小数，所以一位小数表示十分之几，它的计数单位是十分之一（0.1);数位是十分位。,分母是( ),写成小数是两位小数,所以两位小数表示( )分之几,它的计数单位是( )(0.01)数位是（ ）。,100,百,百分之一,百分位,分母是( ),写成小数是三位小数,所以三位小数表示( )分之几,它的计数单位是( )(0.001)；数位是（ ）。,1000,千,千分之一,千分位,小数意义,把整体“1”平均分成10份、100份、1000份这样的一份或几份是十分之几、百分之几、千分之几它们可以用小数表示。一位小数表示十分之几。</p><p>6、第7单元 小数的初步认识认识小数在 里填上“”“”或“”。答案提示：解题思路：0.2元2角，0.6元6角，2角6角，0.2元0.6元；1.4米14分米，0.9米9分米，14分米9分米，1.4米0.9米；3.6元3元6角，4.5元4元5角，3元6角4元5角，3.6元4.5元；1.3分米13厘米，1.7分米17厘米，13厘米17厘米，1.3分米1.7分米。</p><p>7、第7单元 小数的初步认识认识小数先写出小数，再比较大小。答案提示：0.3元0.5元1.7元2.1元解题思路：第1小题中，左边的钱是3角，也就是0.3元，右边的钱是5角，也就是0.5元，0.3元0.5元；第2小题中，左边的钱是1元7角，也就是1.7元，右边的钱是2元1角，也就是2.1元，1.7元2.1元。</p><p>8、小数的初步认识,西师大版三年级数学下册,学习目标,1.结合具体的情境，理解小数的意义,体会小数的特征。 2.能认、读、写简单的小数。,33、13、 3,1.62；1.4； 0.5； 1.5； 13.50,整数,以前没学过的数,1.62 1.4 0.5 1.5 13.50,像1.62、1.4、0.5、1.5和13.50这样 的数叫做小数。,3 .25,整数 部分,小数 部分,在小数部分中: 2在 位上; 5在 位上。,小数点,十分,百分,2,5,我会读,1.62 1.4 0.5 1.5 13.50,读作：一点六二,读作:一点四,读作:零点五,读作:一点五,读作:十三点五零,0.2,1.09,3.60,6.8,15.01,读作：零点二,读作：一点零九,读作：三点六。</p><p>9、第7单元 小数的初步认识认识小数下面的小数一个零都不读的是 （ ）。A. 80.6B. 2.60C. 3.05答案提示：A解题思路：A选项整数部分读八十，没读0；B选项小数部分6后面的0要读出来；C选项的0也要读出来。</p><p>10、第1课时 认识小数1、 读出或写出下面横线上的小数。1. 小明的体温是37.8。2. 1千克白菜的价格是2.1元。3. 今天，妈妈的手机话费还剩32.8元。4. 某日长江汉口监测点水位达二十三点六二米。二、填空题。1. 1元是10角，4角是（ ）元，还可以写成（ ）元。2. 6元3角写成小数是（ ）元。3. 1米是10分米，9分米是（ ）米，还可以写成（ ）米。4. 0.5里有（ ）个十分之一。三、在 内填上小数。四、用3、0、0、9和小数点按要求写数（每个数只能用一次）。1. 0不读出来，且小数部分是一位的小数。2. 只读出一个0，且小数部分是两位的小数。</p><p>11、第八单元 小数的初步认识,8.3 简单的小数加减法,教材第9293页,1复习旧知。,课题引入,1.4,（1）1元4角（ ）元 1.5元（ ）元（ ）角,1 5,（2）列式计算 23941= 74618=,7 4 6 - 1 8 ___________ 7 2 8,2 3 9 + 4 1 ___________ 2 8 0,280,728,整数加减法的计算方法：数位对齐，满十进一，退一当十。,例1：看着这幅图，你了解到了哪些信息？,教学新知,【答案】一个馒头0.5元、1杯豆浆0.7元、一碗馄饨1.8元,买个馒头和杯豆浆一共要多少元？,这就是我们这节课要学习的简单的小数加法。,教学新知,例2：一个馒头0.5元，一杯豆浆0.7元，我想买个馒。</p><p>12、8.3简单的小数加、减法,买1个馒头和1杯豆浆一共要多少元？,探索新知,0.5,0.7,1,0.50.7,2,1,.,1.2（元）,买1个馒头和1碗豆浆一共要付多少元？,1碗面条比1碗馄饨贵多少元？,3.4-2.8=,3. 4,2. 8,6,.,0,0.6,小数点要对齐,(1)任意选两种食品。,(2) 先求这两种食品价格的和。,(3) 再求这两种食品价格的差。,小组交流：计算小数加减法时要注意什么？,计算时只要小数点对齐，其他就与整数加减法一样了。,1.小数加减法的竖式计算要注意什么？ 2.在计算小数加减法时，为什么要把小数点对齐？ 这个小数点应该点在什么位置？ 3.计算整数加减法和计算小。</p><p>13、【教育资料】三年级数学：小数的初步认识(新课标三下) 本单元内容的教学，是在学生认识了万以内的数，会计算三位数的加减法，初步认识了分数，会计算简单的同分母分数加减法，并且学习了常用的计量单位的基础上进行。</p><p>14、小数的初步认识 教学目标： 小学资源网 1. 知识目标： 结合具体的情境，理解小数的意义，体会小数的特征。 2. 能力目标：来源:学科网 能认读、会写简单的小数，会认物品的价格。 3. 情感目标： 激发对数学学习的。</p><p>15、小数的初步认识 教学目标： 1. 知识目标： 结合具体情景，初步体会小数的意义。初步了解小数的数位顺序表，知道小数的各部分名称。 2. 能力目标： 结合具体的情境和操作活动，让学生体会小数的意义。 3. 情感目标。</p><p>16、三年级下册数学单元测试-5.小数的初步认识 一、单选题 1.两个大于0的纯小数相加，他们的和一定（ ）。 A.是纯小数B.是带小数C.等于1D.大于0 2.下面各数与7最接近的是（ ） A.7.02B.6.99C.7.003 3.比。</p><p>17、2014学年三年级数学下学期教学工作总结 小数的初步认识 教学反思 西区昌平小学 黄儒 为了提过教师的课堂教学效率 我校教研组组织了教师磨课活动 每位教师一课上两到三次 期间整个教研组一起参与设计 评课等进行指导 小数的初步认识 这一课我上了二次 第二节改进了一些 教学环节比上一次清晰了 顺淌了 重点突出了 目标也基本落实了 教学效果好多了 通过这样的活动我自己感觉到了自己的进步 在设计此教案之前。</p><p>18、西师大版数学三年级下学期 5 1 小数的初步认识 同步训练 7 C卷 姓名 班级 成绩 小朋友 带上你一段时间的学习成果 一起来做个自我检测吧 相信你一定是最棒的 一 填空 共8题 共26分 1 2分 0 3里面有 个十分之一 有 个百分之一 2 2分 一 十 百 千 万 十万 都叫做 3 4分 2 09的整数部分是 表示 9 在 位上 表示 4 4分 仔细想 认真填 小数点左边第一位是 它的计数。</p>