小数的大

小数的大Tag内容描述：<p>1、6 7 0 3 2 01 一位小数 一位小数 二位小数 再给积点上小数点 看因数中一共有几位小数 就从积的右边起数出几位 点上小数点 怎样点小数点 乘得的积的小数位数不够 要在前面用0补足 再点小数点 0 0224 0 56 0 04 两位小数 四位小数 0 56 0 04 0 0224 两位小数。</p><p>2、6.70.3=2.01,一位小数,一位小数,二位小数,再给积点上小数点。,看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。,怎样点小数点？,乘得的积的小数位数不够，要在前面用0补足，再点小数点。,0. 0 2 2 4,0. 5 6,0. 0 4,两位小数,四位小数,0.560.04=0.0224,两位小数。</p><p>3、小数乘法的简便计算 思路一：顺解分配（注意：一定要括号外的数分别乘括号里的两个数，再把积相加） （408）2.5 12.5（8+80） 3.6（100+20） 2.4（210） 3.2（102） 1.5（408。</p><p>4、小数乘小数的乘法教学设计 教学目标 1 通过具体情境 初步了解小数乘小数的意义 探索小数乘小数的计算方法 2 初步理解和掌握小数乘小数的计算方法 能正确计算小数与小数 3 能解决相关的数学问题 教学重难点 小数乘小。</p><p>5、小数乘小数的计算方法 教参与教材是这样归纳的 先按照整数乘法计算 看因数一共 有同位小数 再从积的右边起数出几位 点上小数点 当位数不够时 要添 0 补足 而在 实际的教学当中 有大部分的学生根据前面的小数乘整数的计算方法迁移归纳出以下的内 容 看因数一共有几位小数 积就是几位小数 其实这两种方法都是一致的 其实质就是 根据积的变化规律而归纳面成的 因而我本课的重点分为以下三点进行 一 知识的迁。</p><p>6、我们课堂的评价要素：1、集体亮相，组长分工明确；2、有互动形式的组内小展示；3、姿态自然、大方；语言洪亮、清晰、严谨；4、班级大展示，有互动场景，有创新意识；5、有认知过程、拓展、延伸 班级： 50 姓名： 编号： 201205S010105 日期：9月9日 课题：小数乘法 【日日清晚自。</p><p>7、最早出现的分数叫做“单分数”，它是以“单位”为整体，对单位进行分割后的部分。早在公元前1700年，古埃及人已经对“单分数”有了完整的认识，并且能用若干“单分数”来表示其他的分子大于1的分数。小数，即不带分母的十进分数。小数的产生有两个前提：一是十进制记数法的使用；二是分数概念的完善。小数的出现标志着十进制记数法从整数扩展到了分数，使分数与整数在形式上获得了统一。我国对小数的认识在世界上也是。</p><p>8、人们在测量和计算时，得到的结果往往不是整数，常常用小数来表示。,一根跳绳的长是2米15厘米，可以写成2.15米。,3元 0.8元,买一瓶饮料和一个面包共需要3元8角，可以写成3.8元。,以前学过的数，像0、1、2、3、4都是整数。现在要学的数，像2.15、3.8、0.8等，都是小数。,2 . 15,3 . 8,0 . 8,自己写出两个小数。,0 . 35,5 . 03。</p><p>9、1 / 24 小数的产生和意义、小数的读法和写法、小数的性质、小数大小的比较说课稿 小数的产生和意义、小数的读法和写法、小数的性质、小数大小的比较说课稿 小数的产生和意义 一、教学理念 教师的教学方案必须建立在学生的基础之上，新课程标准指出： “ 数学课程不仅要考虑教学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发 数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上。学生的数学学习应当是一个生动活泼、主动而富有个性的过程，更让学生经历数学知识的形成过程 。 ” 二、说教材 人。</p><p>10、小学数学教师必备的五项教学技能和学生心中的三个谜，台中县小学数学学习领域教学辅导组辅导员吴相如，电子邮箱： shinrmail2.ymes.tcc.edu.tw，目前小学开设的数学课程：(1)你认为存在哪些问题？你认为最大的问题是什么？从一个很多人关心的问题出发，学生应该背诵1999年的乘法吗？如果你想背诵，你什么时候开始背诵？如果你不需要记忆，有什么方法可以让操作更快？在整个小学数学教学中：(1。</p><p>11、______________________________________________________________________________________________________________ 一、复习提高 1.3612= 253.08= 3.621= 二、教授新课 同学们，有没有测。</p><p>12、第二课时 教学内容 一个数乘小数 教学目标 1 理解一个数乘以小数的意义 初步掌握一个数乘以小数的计算方法 2 运用因数的变化引起积的变化规律和迁移类推的方法 学会一个数乘以小数的计算方法 初步培养学生类推和抽。</p><p>13、小数乘小数的验算 一 教学目标 1 使学生进一步掌握小数乘法的计算法则 2 使学生初步理解和掌握 当乘数比l小时 积比被乘数小 当乘数比1大时 积比被乘数大 二 教学重点 运用小数乘法的计算法则 正确计算小数乘法 三 教学难点 正确点积的小数点 初步理解和掌握 当乘数比l小时 积比被乘数小 当乘数比1大时 积比被乘数大 四 教具准备 小黑板或投影片若干张 五 教学过程 一 复习准备 1 口算 P。</p>