小数的意义和性

小数的意义和性Tag内容描述：<p>1、第三单元“小数的意义和性质”测试卷(一)我会填。(10题2分，其余每空1分，共26分)10.89的计数单位是()，它共有()个这样的单位，再加()个这样的计数单位就是1。23.0700化简后是()，把30改写成三位小数是()。3一个小数的十分位上的数字是7，千分位上的数字是1，整数部分是10，这个小数写作()，读作()。4在里填上“”“”或“”。2.392.933.143.25.405.4 6.434.635.2万5200 4.7094.7905第五次全国人口普查结果显示，我国人口已达1295330000，这个数读作()，改写成以“万”作单位的数是()，省略“亿”后面的尾数约是()。64个1、9个0.1和5个千。</p><p>2、四年级数学下册 4.小数的意义和性质（第5课时）小数点移动引起小数大小的变化教案 新人教版教学内容:教科书61-63页的内容.教学目标:1.使学生探索出小数点向左。右移动引起小数大小的变化规律。2.通过观察,概括,培养学生思维能力.3 激发学生学习数学的兴趣.培养合作意识和应用意识教学重点:探索概括出小数点的移动引起小数大小的变化规律。教学难点：熟练运用规律解决问题。教学过程：创设情景，导入新课今天老师给大家讲一个故事。故事叫小数点的悲剧有一位宇航员驾驶飞船在太空作业。他完成任务返航途，飞船出了故障。原因是由于检察员的。</p><p>3、四年级数学下册 4.小数的意义和性质（第1课时）小数的意义教案 新人教版教材第50、51页的内容目标：1、理解小数的意义，并认识小数的计数单位；2、培养学生学习数学的兴趣及自主探究的能力，概括能力。重难点：理解小数的意义教具准备：米尺教学过程：1、谈话：同学们，你们认识小数吗？生活中你在哪儿见过小数？你能举出些小数的例子吗？2、学生结合生活实际，举出相关例子。二、探索新知识1、过去，我们学习长度单位时，都测量过自己的课桌高度，那么你们想知道老师的讲桌的高度是多少吗？指名测量，其它同学观看。2、汇报测量结果。3、。</p><p>4、小数的意义和性质整理与复习,小数点移动,小数的读法和写法,小数的性质,小数的大小比较,小数的产生和意义,生活中的小数,小数的近似数,复习小数的意义,什么是小数？ 小数的计数单位是什么？ 整数和小数的数位顺序表是怎样的？,小数点,整数部分,小数部分,万分之一,千分之一,百分之一,十分之一,一,十,百,千,计数单位,万分位,千分位,百分位,十分位,个位,十位,百位,千位,数 位,一位小数、两位小数、三位小数各表示几分之几的数?,说出下列小数的意义、计数单位和组成。 0.3 0.21 2.503,6、分母是10、100、1000的分数 可以用小数来表示。（ ）,小。</p><p>5、小数的意义和性质,执教者：数学组号选手,课题,整理和复习,1.通过对本单元知识的系统的整理和复习，进一 步理解和掌握小数的意义、性质、小数点位置 移动规律以及求小数近似数等知识。 2.通过对学过的知识进行梳理和有效的学习， 加深对知识的理解。 3.能运用所学知识解决问题。,学习目标,知识框架结构,小数的意义,小数的计数单位是：十分之一、百分之一、千分之一分别写作0.1、0.01、0.001,小数的意义:,仿照整数的写法，写在整数个位的右面，用圆点隔开，用来表示十分之几、百分之几、千分之几的数，叫做小数,整数和小数的数位顺序表：,小。</p><p>6、求一个小数近似数的练习班级 姓名 【学习目标】1.能掌握求近似数的方法。2.会用“四舍五入法”保留一定的小数位数，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。【学习过程】一、基本练习1.求下面小数的近似数。3.781 （保留一位小数） 0.0726 （精确到百分位）2.按要求做题。把315000改写成用“万”作单位的数，再保留整数。把1927600000万吨改写成用“亿”作单位的数，再保留两位小数。3.填表。保留整数保留一位小数保留两位小数保留三位小数4.3808二、提高练习1.判断对错。（对的画“”，错的画“”）（1）保留两位。</p><p>7、我的50米赛跑成绩是7.98秒。,我的身高是1.41米。,我的体重是39.4千克。,0.90元,2.85元,5.98元,在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用小数来表示。,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,1分米,0.1米,3分米,0.3米,0.7米,7分米,0.1,0.3,0.7,分母是10的分数，可以写成一位小数；即十分之几的分数用一位小数表示,1米=10分米,一位小数表示十分之几。,1厘米,0.01米,3厘米,0.03米,10厘米,0.10米,分母是100的分数，可以写成两位小数；即百分之几的分数用两位小数表示,两位小数,两位小数表示百分之几,1厘米,0.001米,0.006米,。</p><p>8、三单元整理和复习,一、教学目的： 加深学生对小数的认识,进一步理解小数的意义和性质,建立合理的认知结构,发展数学思考和实践能力。 二、 教学重点： 小数的意义和性质 三、教学难点： 求近似数。,一、回顾与整理,你能说说通过本单元的学习，你学习了哪些数学知识吗？,讨论： 1、举例说一说小数和分数的联系。,2、小数的性质是什么？你能联系实际说一说吗？,3、小数和整数有什么相同点？,4、说说这怎样比较小数的大小？,一、什么是小数？,小数是一种特殊的分数，是用来表示十分之几、 百分之几、千分之几的数。它的计数单位是：十分之一、。</p><p>9、小数的意义和性质练习课,1.小数的产生和意义知识点：小数的意义，小数的计数单位。小数是由于实际测量和计算的需要而产生的。当要表示的事物介于0和1之间时，人们就把1平均分成10份、100份、1000份用1/10、1/100。</p><p>10、小数的意义和性质说课稿各位领导你们好，今天我说课的题目是小数的性质，本课时是青岛版教材数学四年级上册第三单元蛋的世界小数的意义和性质信息窗二第二课时的内容，是在学生对小数和分数有了初步认识并且学习了小数的意义、小数的大小比较的基础上进行学习的，是深入学习小数有关知识的开始。学好这部分知识可以为今后学习“分数的基本性质”、“比的基本性质”等规律性较强的知识打下一个比较好的铺垫。根据数学课程标准要求和对教材内容理解、分析，我将本节课的教学目标定位为：1、让学生在现实的情景中通过猜想、验证以及比较、归。</p>