小数与单位换算1

小数与单位换算1Tag内容描述：<p>1、小数与单位换算 （例1）,小数的意义和性质,一、复习铺垫,1m（ ）dm 1dm（ ）cm 1m（ ）cm 1km（ ）m 1kg（ ）g 1m2（ ）dm2,10,10,100,1000,1000,100,填空。,二、学习新知,小结：在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据 进行改写。,问题：这些数据太乱了，怎么比呢？,预设：改成相同计量单位的数。,请你按照高矮顺序，给下面的小朋友排排队。,二、学习新知,请你按照高矮顺序，给下面的小朋友排排队。,二、学习新知,请你按照高矮顺序，给下面的小朋友排排队。,1m45cm1.32m0.95m80cm,问题：你们现在能按照高矮顺序给他们排队了吗。</p><p>2、第4单元 小数的意义和性质第7课时 小数与单位换算（1）【教学目标】1.使学生掌握低级单位向高级单位进行单名数互化的方法。2.理解单名数互化的理由。3.渗透事物是普遍联系的观点。【教学重难点】重点：低级单位向高级单位进行单名数互化的方法。难点：复名数化单名数用小数表示的方法。【教 学 过 程】课堂教学过程设计教学环节问题情境与教师活动学生活动媒体应用设计意图目标达成导入新 课1、 创设情境1、提问：四（1）班选了4名同学参加学校的舞蹈比赛，他们需要根据身高排成一队，下面是他们的身高，你们能给他们排排队吗？ 2、学生试。</p><p>3、小数与单位换算（例1） 时间：4.20 课型：新授课 教学目标： 1. 进一步认识、理解生活中的小数，掌握名数的改写方法。 2. 理解名数改写原理，并能正确进行改写。 3. 认识渗透事物是普遍联系的观点。 教学重难。</p><p>4、小数与单位换算,第四单元,（小数的意义和性质）,人教版四年级数学下册,一、复习铺垫,3.0410=0.48100=0.521000=10.510=2.03100=2031000=,1、口算。,一个数乘10、100、1000可以把这个数的小数点分别向右移动一位、两位、三位,一个数除以10、100、1000可以把这个数的小数点分别向左移动一位、两位、三位,30.4,48,520,1.05,0.0203。</p><p>5、新民学区2012 2013学年数学第八册第四单元试卷2013 2 学校 班级 姓名 成绩 一 我会填 28分 在括号里填上合适的数 60 761小数点左边第二位是 位 表示 个 小数点右边第二位是 位 表示 个 六百点五一 写作 八十点零八。</p><p>6、沙雅县古勒巴格镇中小学集体备课课时计划 学段 小学 学科 数学 4年级 下册 课题 4 小数与单位换算 1 主备人 阿曼古力吾加 授课教师 阿曼古力吾加 备课组成员 布沙热木依米提 玉斯尼古丽尼扎木 阿曼古力吾加 图热古力。</p><p>7、教学目标 1 使学生掌握低级单位向高级单位进行单名数互化的方法 2 理解单名数互化的理由 3 渗透事物是普遍联系的观点 教学重难点 1 重点 低级单位向高级单位进行单名数互化的方法 2 难点 复名数化单名数用小数表示的。</p><p>8、四年级下册教案 第4单元 小数的意义和性质 第7课时 小数与单位换算 1 教学目标 1 使学生掌握低级单位向高级单位进行单名数互化的方法 2 理解单名数互化的理由 3 渗透事物是普遍联系的观点 教学重难点 重点 低级单位向高级单位进行单名数互化的方法 难点 复名数化单名数用小数表示的方法 教 学 过 程 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学环节 问题情境与 教师活动 学生活动 媒体应用 设计意图。</p><p>9、第4单元 小数的意义和性质 第7课时 小数与单位换算（1） 【教学目标】 1.使学生掌握低级单位向高级单位进行单名数互化的方法。 2.理解单名数互化的理由。 3.渗透事物是普遍联系的观点。 【教学重难点】 重点：低级单位向高级单位进行单名数互化的方法。 难点：复名数化单名数用小数表示的方法。 【教 学 过 程】 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学环节 问题情境与 教师活动 学生活动 媒体应用。</p><p>10、4 小数的意义和性质 第1课时 小数与单位换算（1）,R四年级数学下册,口算练习,10.8,0.6,9,1.05,10,100,1000,10,100,1000,108 1080 10800 1.08 0.108 0.0108,6 60 600 0.06 0.006 0.0006,90 900 9000 0.9 0.09 0.009,10.5 105 1050 0.105 0.0105 0.0。</p>