肖像艺术

肖像艺术Tag内容描述：<p>1、人民美术出版社五年级上册第一课,肖像艺术,教材分析,01,教材分析,人民美术出版社五年级上册第一课,学情分析,02,学情分析,教学目标,1,3,2,学情分析教学目标,教学重点：学习肖像作品的欣赏方法，体验不同媒材创作的作品给人带来不同的视觉感受，对不同表现形式的肖像艺术作品进行赏析。,教学难点：认知、理解作品内涵，并将自己的感受表达出来。,教学重难点,学情分析教学重难点。</p><p>2、人美版第九册第1课 肖像艺术教案教学重点：了解人物动态变化的特征及动态线的确定。教学难点：人美版第九册教案 第1课 肖像艺术使学生在画人物动态时，如何掌握动态的特征及其速写方法。教学准备：人物动态速写印刷品，范画，动态速写过程图等。教学过程 一、组织教学。检查学生的常规。二、讲授新课。1、出示教师的动态速写范画让学生观看 肖像艺术，接着向。</p><p>3、中国画 钢笔画 炭精条 铅笔素描 蒙娜丽莎 达 芬奇油画77X53厘米 现藏卢佛尔美术馆 是一幅享有盛誉的肖像画杰作 画中人物坐姿优雅 笑容微妙 背景山水幽深茫茫 淋漓尽致地发挥了画家那奇特的烟雾状 空气透视 般的笔法。</p><p>4、肖像艺术说课稿范文 学生从四年级升到五年级后的第一堂美术课，状态还没完全到位。表现为课前准备不足，课堂纪律有点涣散，心思还没回到课堂等。写生基本功较弱亦需进一步引导练习，进行一定的强化训练。 本课是一节集中欣赏人物肖像的“欣赏评述”课。通过本课的学习，学生可以初步了解肖像艺术的特征，认识肖像艺术形神统一的艺术表现力；通过欣赏不同表现方法的艺术作品，感受艺术表现形式的特点以及与作品的。</p><p>5、猜猜看 肖像艺术 什么是肖像艺术 肖像艺术重在传神 以形写神 是我国古代画家总结出来的一个重要经验 形指的是人的外表 神指的是人的精神面貌和思想 要想把二者都刻画出来 首先要抓住神 既要表现人的性格 思想 感情 同时也要抓住人得外部特征 我们欣赏肖像艺术就要特别注意艺术家是如何把二者统一起来 张卿子像图轴 曾鲸 曾鲸 1568 1650 中国明代画家 字波臣 福建莆田人 擅画肖像 在继承粉彩渲染传。</p><p>6、肖像艺术教案 1、初步了解肖像艺术的特点，认识肖像艺术形神统一的艺术表现力。 2、通过欣赏不同表现方法的艺术作品，感受艺术风格的多样性和艺术表现形式的特点。 重点：学习欣赏肖像艺术作品的方法，在教师的传授、引导下，对不同的艺术表现形式能够从不同的美术观察角度去欣赏评述。 难点：对作品内涵（即传神）的认识和理解。</p><p>7、教 案 首 页 单元 第一单元 课题 1 肖像艺术 课型 欣赏评述 课时 2 授课时间 课前活动 收集具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其它材料 如 文学作品中的肖像描写 多媒体教学设备等 教学目标。</p><p>8、肖像艺术 说课稿 尊敬的各位评委 大家好 我是 号考生 今天我说课的内容是人美版五年级美术上册第1课 肖像艺术 板书 我准备从教材分析 学生情况 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计6个方面谈谈我对本课的整体教学。</p><p>9、1 / 2 肖像艺术教学反思 肖像艺术教学反思 学生课堂上获取信息容量的多少，取决于教学资源的开发与利用。教师作为课堂教学的主导者，首当其冲就要在课前通过多种途径搜集、挖掘可用的教学资源。这是否就意味着课上学生可以直接享用教师辛苦准备的精神盛宴而无需有所作为呢？答案是否定的。唐代诗人杜牧说得好： “ 学非探其花，要自拔其根。 ” 学生是课堂教学的主体，他们不应该是被动的接受者。教师要有意识地培养学生自主学习的能力，无论是课上还是课下。在教学人美版小学美术五年级上册肖像艺术一课后，我体会到培养学生课 前搜集整。</p><p>10、肖像艺术教案范文 教学重点 了解人物动态变化的特征及动态线的确定 教学难点 使学生在画人物动态时如何掌握动态的特征及其速写方法 教学准备 人物动态速写印刷品范画动态速写过程图等 教学过程 一 组织教学 检查学生。</p>