小学低段数学

小学低段数学Tag内容描述：<p>1、草稿”不草低段草稿习惯养成实践【摘 要】作为一名数学老师，我最想带给孩子们的就是美妙的、灵动的数学思维。我在平常教学中围绕“数学思维”这个大题做着一些细小的事情。因为我深信，教育是一种渗透，一种滋养。日本教育家多湖辉说过:“草稿纸是思考过程的履历表”。 数学草稿本体现着学生的学习过程和方法，满载着学生分析、思考、探究的痕迹，促进着学生良好学习习惯的形成。于是我找到了一个小小的研究课题以草稿本为载体，初步培养数学思维能力。本文笔者通过调查问卷、观察法对执教两个班级进行了草稿运用情况分析，并在实践中摸。</p><p>2、绥德县2013年教育科研小课题申请评审表负责人王彩莉学科数学学历本 科职称二级教师参与人马玲 耿小艳工作单位白家硷九年制学校手机15891131416QQ号565137323邮箱565137323qq.com课题名称小学低段学生数学口算能力培养的研究选题缘由1、低年级口算是笔算、估算和简便计算的基础，也是培养计算能力的重要组成部分，学生的口算能力是保障其进行任何数学活动的基础。2、学生数学口算的速度变慢和口算正确率下降。3、教师未能结合儿童年龄特点，从小培养学生的“数感”和“符号感”，使得练习形式单一化，不能调动起学生的积极性。研究设想一、。</p><p>3、螆螀膂蚆蚂衿芄蒈薈袈莇芁袆袇肆蒇袂袆艿艿螈袆莁薅蚄袅肁莈薀袄膃薃衿袃芅莆螅羂莇薂蚁羁肇莄薇羀腿薀薃羀莂蒃袁罿肁蚈螇羈膄蒁蚃羇芆蚆蕿羆莈葿袈肅肈节螄肅膀蒈蚀肄芃芀蚆肃肂薆薂肂膅荿袀肁芇薄螆肀荿莇蚂聿聿薂薈腿膁莅袇膈芃薁螃膇蒆莃蝿膆膅虿蚅螂芈蒂薁螂莀蚇袀螁肀蒀螆螀膂蚆蚂衿芄蒈薈袈莇芁袆袇肆蒇袂袆艿艿螈袆莁薅蚄袅肁莈薀袄膃薃衿袃芅莆螅羂莇薂蚁羁肇莄薇羀腿薀薃羀莂蒃袁罿肁蚈螇羈膄蒁蚃羇芆蚆蕿羆莈葿袈肅肈节螄肅膀蒈蚀肄芃芀蚆肃肂薆薂肂膅荿袀肁芇薄螆肀荿莇蚂聿聿薂薈腿膁莅袇膈芃薁螃膇蒆莃蝿膆膅虿蚅螂芈蒂薁螂。</p><p>4、浅谈小学低段数学教学的有效管理摘要：数学是小学学科中的一门重要科目，数学学习是培养学生良好的逻辑思维，获得数学素养的有效途径。义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展，学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。本文通过对小学低段数学教学的有效管理途径的探索，为学生营造良好的学习氛围，以期获得数学教学的有效成果。关键词：小学，低段，数学，教学，管理一、小学低段数学教学实施有效管理的必要性（一）数学学科的重要性小学数学新课程标准指出：“。</p><p>5、规范小学低年级学生数学作业书写的策略学习心得体会经过两个月的学习，我发现我教的班级有部分学生在写作业时经常是敷衍了事，只图速度不求质量，令我很是烦恼。读了这篇文章后，我收获很多。一、写作业时，教师要明确数学作业书写要求。规范汉字、数字及数学符号的书写。数学作业中汉字、数字、数学符号的书写要美观工整，书写时汉字与数字、数学符号间距离要适中。要正确使用数学符号，小学低年级数学中会经常用到数学运算符号“+-”其中“+”号和“”很多学生要写错，不是因为不分区分，而是写的潦草看错。规范作业格式。不同类型的作。</p><p>6、小学数学解决问题 1-3年级画图策略,澜沧县惠民镇中心小学 黄芳,示意图及线段图,现实生活中的问题千姿百态，结构变化多端，有时不容易发现其中的数量关系，因此需要用一些解决问题的策略。解决问题的策略是指有目的地运用解决问题的方法实现解题的目标。周玉仁教授认为，除了大家公认的综合法和分析法以外，模拟和实验、画图、枚举、假设、转化等也是常用的解决问题策略。,为什么要画图？,数形结合 一、数形结合思想的概念 所谓数形结合，就是根据数与形之间的对应关系，通过数与形的相互转化来解决数学问题的思想。数形结合思想是一种可使。</p><p>7、小学低年级数学课堂课堂教学初探崇仁县六家桥中心小学 廖建刚新课标倡导“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”的三维目标，这就要求教师精心组织课堂教学，激发学生的求知欲、创造力。本人多年从事小学低年级数学教学，下面就自己在新课改理念指导下如何在课堂教学中调动学生学习积极性谈点粗浅经验。一、结合学校、社会资源，让学生充分认识到数学来源于生活，激发学生学习数学的兴趣。如，一年级上册第1课数一数教学中，我没有局限于教材，而是组织学生到校园观察，并让学生数学：学校飘着几面红旗，有几座教学楼、有。</p><p>8、加强操作 注重体验 浅谈小学低年级数学学习中的动手操作 数学是抽象思维的学科 而小学生 特别是低年级小学生 他们的思维是以具体 直观的形象思维为主 这就产生了一个矛盾 要解决这一矛盾 必须让学生多动手 多实践 亲。</p><p>9、小学低年级数学教学的一点体会 教师 张克傧 小学低年级数学 看起来简单 可能好教 学生好学 而作为小学生 他们的思维简单 知识贫乏 或者说是一张白纸 要在这张白纸上绘图 一 二年级的数学教学就好比是打底 底色涂的好 之后画出的图画就会显得鲜艳夺目 底色涂不好 再好的画师也不会画出美丽的图案 我执教30多年 大部分时间在初中任教 刚调入小学时 对于一 二年级的教学 也可谓是刚入伍的新兵 接触教科书。</p>