小学教综

小学教综Tag内容描述：<p>1、______________________________________________________________________________________________________________ 教综主观题背诵口诀七十道 一、简述如何运用记忆规律，促进知识的保持。。</p><p>2、1 皮亚杰把儿童认知发展阶段分为感知运动阶段 前运算阶段 具体运算阶段和 阶段 形式运算 2 一种比较微弱 持久 具有渲染性的情绪状态是 心境 3 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的 的反映 而知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的 的反映 个别属性整体属性 4 空间知觉包括形状知觉 大小知觉 和 方位知觉深度知觉 5 思维的基本形式主要包括 概念 判断和 推理 6 根据思维的创造程度。</p><p>3、教综主观题背诵口诀一、简述如何运用记忆规律，促进知识的保持。 二、 简述有效迁移的策略 或 简述为迁移而教的一般建议。3、 简述新课程倡导的教学观。4、 简述学习动机的激发5、 简述教学过程应遵循的基本规律。6、 简述提高问题解决能力的教学。七、简述学习动机的培养八、如何培养学生良好的记忆力九。</p><p>4、1教育目的个人本位论代表人物卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子）记忆技巧1：最近股市很孟，不断跌停，很多人赔洛，陈奕迅就站在卢子上唱福夸.记忆技巧2：卢洛浮夸，太过苛求2教育目的社会本位论代表人物孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特记忆技巧：双孔特干涩3教学原则直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则记忆技巧：直起弓。</p><p>5、教综重点考点 一、关于那些只能死记硬背的东西 1. 教育是人类有目的地培养人的一种社会活动。 2. “教育”一词源于孟子孟子尽心上，许慎在说文解字中这 样解释“教上所施，下所效也”，“育，养子使作善也”。 3. 教育的本质属性是育人。 4. 教育的社会属性：永恒性、历史性、继承性、长期性、相对独立性、 生产性、民族性。 5. 有文字记载同时又有考古出土的实物证实的学校出现在商代。 6. 六。</p><p>6、教综主观题背诵口诀七十道 二零一六年三月二十四 一、简述如何运用记忆规律，促进知识的保持。 二、 简述有效迁移的策略 或 简述为迁移而教的一般建议。 3、 简述新课程倡导的教学观。 4、 简述学习动机的激发 5、 简述教学过程应遵循的基本规律。 6、 简述提高问题解决能力的教学。 七、简述学习动机的培养 八、如何培养学生良好的记忆力 九、课外活。</p><p>7、十、教师1、小学教师的职业特点（1）教师的职业性质：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。最主要的任务：教书育人（2）教师的职业特点（最大特点：多样化）传道者；授业解惑者；研究者；示范者；管理者；朋友；父母代理人；心理咨询者。（3）教师的劳动特点：教师劳动的复杂性；教师劳动的示范性；教师劳动的创造性；教师劳动的专业性；教师劳动的长期性。2、小学教师专业要求、专业发展的阶段与途径（1）教师的专业要求：道德素养；知识素养；能力素养；心理素养；身。</p><p>8、八、班主任工作1、小学班主任工作的意义和作用（1）班主任工作的意义班主任工作是贯彻教育方针，完成教育任务和实现教育目标的重要保证班主任工作室提高教学效率的重要手段班主任工作为学生健康、全面、和谐发展提供了条件班主任是学校联系各班级的纽带，是沟通学校与家庭、社会教育力量的桥梁（2）班主任在班级管理中的地位和作用班主任是班集体的组织者和教育者班主任是学生全面发展的指导者和促进者班主任是联系班级中各任课教师的纽带班主任是沟通学校与家庭、社会的桥梁班主任是学校领导实施教学、教育工作计划的得力助手和骨干力量2。</p><p>9、教育学一、教育1、教育的概念广义：凡是增进人们的知识和技能，发展人的智力和体力，影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。包括社会教育、学校教育和家庭教育。狭义：教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织的对受教育者施加影响，使他们朝着所期望的方向发展的活动。2、教育的本质教育的本质是有目的的培养人的社会活动。(师出教育，我们用心培育教师)二、教育与社会发展1、教育的社会制约性社会生产力、政治经济制度、文化、科学技术和人口对教育发展的影响和制约（1）生产力对教育的影响和制约生产力水平制约（决定）。</p><p>10、5、想象的概念、小学生想象力的培养（1）概念：想象是人脑对已有表象进行加工改造而创造出新形象的过程。（2）想象力的培养：教会学生学会观察，培养学生观察能力，丰富表象储备；引导学生积极思考，大胆探索；引导学生努力学习科学文化知识，丰富学生的知识经验；结合学科教学，有目的地训练学生的想象力，发展学生的空间想象能力；引导学生大胆想象，鼓励学生积极幻想。6、问题解决的思维过程、影响问题解决的因素（1）问题解决的思维过程：发现问题；理解问题（明确问题）；提出假设；检验假设。（2）影响问题解决的因素：问题的特征；。</p><p>11、四、教育目的1、教育目的及其功能、教育目的的价值取向（1）概念：教育目的是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求，是教育活动培养人的质量规格。（2）功能：导向功能；选择功能；激励功能；评价功能；调控功能；规范功能。（3）价值取向：个人本位论；社会本位论；教育无目的论。2、全面发展教育的构成：德育；智育；体育；美育；劳动技术教育。3、当代中国的教育目的和教育方针（1）教育目的：在中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定（1999）中表述为：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质。</p><p>12、4、迁移的概念、迁移的种类、迁移与教学（1）概念：学习迁移是一种学习对另一种学习的影响，或已经获得的知识经验对完成其他活动的影响。举一反三、触类旁通、闻一知十都是典型的迁移形式。（2）迁移的种类：根据是迁移的性质（效果），可分为：正迁移和负迁移、零迁移。根据迁移的时间顺序，可分为：顺向迁移和逆向迁移。根据迁移内容的不同抽象与概括水平，可分为：水平迁移（横向迁移）和垂直迁移（纵向迁移）。根据迁移的内容不同，可分为：一般迁移（普遍迁移）和具体迁移（特殊迁移）。根据迁移的内在心理机制，可分为：同化性迁移。</p><p>13、1教育目的个人本位论代表人物 卢梭 洛克 夸美纽斯 福禄倍尔 裴斯泰洛齐 孟轲 孟子 记忆技巧1 最近股市很孟 不断跌停 很多人赔洛 陈奕迅就站在卢子上唱福夸 记忆技巧2 卢洛浮夸 太过苛求 2教育目的社会本位论代表人物 孔子 斯宾塞 涂尔干 孔德 赫尔巴特 记忆技巧 双孔特干涩 3教学原则 直观性 启发性 循序渐进性 因材施教 理论联系实际 量力性原则 记忆技巧 直起弓 寻找一英 因 里外的狐。</p>