小学科学水结冰了

小学科学水结冰了Tag内容描述：<p>1、水结冰了教学背景分析：水是生活中常见的物质，在生活中很容易观察到水的固体和液体形态。学生对固态冰和液态水非常熟悉，但对水与冰之间的变化条件并不十分清楚。本课借助生活中常见的水来认识物体的存在形态（本课主要认识固态和液态），以及使物体形态发生变化的原因。教学设计思路：学生对水和冰非常熟悉，但是对冰的观察却很少。因此设计本课教学时，首先让学生观察冰，在此基础上对冰和水进行比较，形成固态。</p><p>2、水结冰了教案【教学目标】科学概念：1、当环境温度低于0，水的温度下降到0时，水开始结冰，从液体状态变成了固体状态。2、水在结冰过程中，要向周围放出热量。过程与方法：1、观察、记录冰的特征，并比较冰和水的相同与不同。2、观察水结冰过程中的温度及其他变化。情感、态度、价值观：1、乐于在实验观察活动中保持认真、细致的态度。</p><p>3、教科版小学科学三年级下册水结冰了教学设计教材分析：水结冰了是教科版三年级下册第三单元中的第三课，本节课内容是在学生已经认识了水的特点的基础上，进一步认识冰是水的一种存在形式，初步了解冰与水之间的变化关系。上一课的学习，通过测量水温，已经让学生对温度有了一个初步的认识，通过这节课，要让学生对温度有一个更深的了解和认识，明白温度的变化是与热量相关的。本课分为两部分：观察冰，了解冰的特点，并能与水的特点进行比较；探究水在什么温度时结冰。水在什么温度下开始结冰是本课的新知识点，也是本课的重难点。这一课还。</p><p>4、水结冰了 想一想，在日常生活中，水是什 么样子的？请从以下一些方面来 描述水的特征。 水的颜色、气味、味道、状态等 。 你了解水吗？ 杯中水 冰 n你见过冰吗？什么情况下水会变 成冰呢？ 冰(固态的水) 冰(固态) 水 蒸 气 注意 1.水蒸气是气体状态的水，水蒸气 是无色透明的气体，我们是看不到 的。烧水时冒出白色的物质不是水 蒸气，而是“水汽”。 2.水汽是水蒸气遇冷后形成的小液 滴组成的，所以白色的水汽是液态 的水，不是气态的。 水 冰水蒸气 加热 降温 加热 降 温 加高热 降低温 判断下列现象中水的状态 雪花 冰柱 霜 白雪。</p><p>5、教科版小学科学三年级下册水结冰了教学设计教材分析：水结冰了是教科版三年级下册第三单元中的第三课，本节课内容是在学生已经认识了水的特点的基础上，进一步认识冰是水的一种存在形式，初步了解冰与水之间的变化关系。上一课的学习，通过测量水温，已经让学生对温度有了一个初步的认识，通过这节课，要让学生对温度有一个更深的了解和认识，明白温度的变化是与热量相关的。本课分为两部分：观察冰，了解冰的特点，并能与水的特点进行比较；探究水在什么温度时结冰。水在什么温度下开始结冰是本课的新知识点，也是本课的重难点。这一课还。</p><p>6、水结冰了,（鄂教版）六年级科学上册课件,想一想，在日常生活中，水是什么样子的？请从以下一些方面来描述水的特征。水的颜色、气味、味道、状态等。,你了解水吗？,杯中水,冰,你见过冰吗？什么情况下水会变成冰呢？,冰(固态的水),冰(固态),水蒸气,注意,1.水蒸气是气体状态的水，水蒸气是无色透明的气体，我们是看不到的。烧水时冒出白色的物质不是水蒸气，而是“水汽”。2.水汽是水蒸气遇冷后形成的小液滴组成的。</p><p>7、科科学学实实验验报报告告单单 班级 时间 指导教师 实验名称水结冰了 组别第（ ）组 实验目的 1、了解水是怎样结成冰的。 2、懂得水在结成冰的过程中，要向周围放出热。 实验器材 玻璃器皿，冰块，温度计 实验过程 1、在杯子里装满碎冰，把试管插入碎冰中。 2、用温度计观测试管里水温的变化。 3、读出温度计的示数。 4、交流观察到的现象。 实验结果 1、水的温度下降到0摄氏度时，水会结成冰。</p><p>8、鄂教版科学 水结冰了 教学设计 教学目标 1 知道物质有三种常见的状态 固态 液态和气态 2 能通过做形成霜的模拟实验知道温度的改变可使物质的状态发生变化 3 知道水的冰点与沸点 能用图表的方式表述水的三态变化过程 4 愿意与同学合作交流 能倾听和尊重其他同学的观点和评议 愿意发表自己的看法 5 乐于参加科学探究活动 乐于用学到的科学知识解决生活中的问题 教学准备 分组实验材料 深色搪瓷杯 冰。</p><p>9、水结冰了,（鄂教版）六年级科学上册课件,想一想，在日常生活中，水是什么样子的？请从以下一些方面来描述水的特征。 水的颜色、气味、味道、状态等。,你了解水吗？,杯中水,冰,你见过冰吗？什么情况下水会变成冰呢？,冰(固态的水),冰(固态),水 蒸 气,注意,1.水蒸气是气体状态的水，水蒸气是无色透明的气体，我们是看不到的。烧水时冒出白色的物质不是水蒸气，而是“水汽”。 2.水汽是水蒸气遇冷后形成的小液。</p><p>10、水结冰了教学设计峡江县巴邱小学 陈淑全【教学目标】 科学概念： 1、当环境温度低于0，水的温度下降到0时，水开始结冰，从液体状态变成了固体状态。 2、水在结冰过程中，要向周围放出热量。 过程与方法： 1、观察、记录冰的特征，并比较冰和水的相同与不同。 2、观察水结冰过程中的温度及其他变化。 情感、态度、价值观： 1、乐于在实验观察活动中保持认真、细致的态度。 2、初次感受、体现物质状态的变化。 【教学重点】观察冰的特点和水结冰过程中的温度变化 【教学难点】水为什么会结成冰 【教学准备】小组：观察用冰块及盛放冰块的浅。</p><p>11、1 / 4 三年级科学水结冰了说课稿 三年级科学水结冰了说课稿 本节课内容是在学生已经认识了水的特点的基础上，进一步认识冰是水的一种存在形式，初步了解冰与水之间的变化关系。在三年级上册中，学生已经知道冰是由水变化而来的，通过这节课学习，要让学生对温度有一个更深的认识，明白温度的变化是与热量有关的，还可以为后续集中探讨水的状态变化与热量的关系奠定基础。 在教学目标分析里面，根据新课程的要求我分别从科学概念、过程与方法、情感态度价值观这三个目标来看： 在科学概念里面，通过学习让学生知道当环境温度低于 0 ，水的。</p><p>12、绿色圃中小学教育网,水结冰了,（鄂教版）六年级科学上册课件,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,想一想，在日常生活中，水是什么样子的？请从以下一些方面来描述水的特征。水的颜色、气味、味道、状态等。,你了解水吗？,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,杯中水,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,冰,你见过冰吗？什么情况下水会变成冰呢？,绿色圃中小学教。</p><p>13、教科版小学科学三年级下册 水结冰了 教学设计 教材分析 水结冰了 是教科版三年级下册第三单元中的第三课 本节课内容是在学生已经认识了水的特点的基础上 进一步认识冰是水的一种存在形式 初步了解冰与水之间的变化。</p><p>14、比较冰和水，用维恩图把冰和水的相同和不同的特点表述出来。,冰,水,无色 无味 透明的 ,有固定形状，滑动、较硬、很冷、能浮在水面、表面光滑、固体,没有固定形状、能流动、凉凉的、液体,水结冰了,探究实验：,水在什么温度时结冰？,小知识：,食盐本身并不冷，可是冰块加食盐为什么温度会下降呢？ 其实，冰块在融化时会吸收热量，所以周围会冷下来：同时，融化出来的水会溶解食盐，食盐的溶解也需要吸收周围的热量。 如此重复冰块融化和食盐溶解的过程，每次变化，周围都失掉了热量。就这样，周围的温度能下降到0以下，甚至能下降到-20 左右。</p>