小学科学四上

小学科学四上Tag内容描述：<p>1、教科版小学科学四年级上册液体之间的溶解现象教案 一、教学目标 （一）科学概念： 初步感知和认识溶解现象可以发生在多种状态的物质之间（液体和固体， 液体和液体，液体和气体） 。 （二）过程与方法： 能借助实验进一步观察多种物质之间的溶解现象，根据溶解的主要特征区 分一些常见的溶解现象。 （三）情感态度价值观： 在观察、交流中，将看到的新的“溶解”现象与已知的作比较，在这个过 程中产生探究更多溶解现象的欲望。 二、教学重难点 教学重点：根据溶解的主要特征区分其他更多的容易溶解与不容易溶解的 现象 教学难点：观察和。</p><p>2、我们是怎样听到声音的教学实录教学过程一、导入新课师：课前老师播了段音乐，好听吗？大家想不想知道我们是怎样听到优美的音乐呢？生：想。师：今天我们就一起来探究我们是怎样听到声音的（板书课题我们是怎样听到声音的）二、耳朵的结构与功能。1、谈话：要知道我们的耳朵是怎样听到声音的，首先我们要知道耳朵的构造。（课件呈现，右耳放大图）师：这就是我们的耳朵，有它我们就能听见声音吗？师露出自己的耳朵，指着自己的耳廓。（生：不能）师：是的，仅仅有耳廓还不能听到声音，还得依靠耳朵里面一些“零件“才能听到。师：那耳朵里。</p><p>3、声音的产生声音的产生 （苏教版）四年级科学上册课件 我是音乐小精灵 你有哪些制造声音的方法？ 建议： （1）制造声音时不易用力过猛损坏 器材，控制好声音大小； （2）(也是最重要的一点)注意观察 每种物体发声时的现象，比一比谁 的发现最多。 （3）做完一个在做下一个，及时填 写观察记录表。 （4）实验结束，整理课桌。 “声音的产生”的实验记录表 第 组 1.我们的猜测：声音是由物体 产生的。 2.我们的验证过程： 物体名称发发声方法 我们们看到的现现象 物体发发出声 音前 物体发发出声 音时时 钢钢尺 橡皮筋 纸纸片 3.我们的结论：。</p><p>4、骨骼、关节和肌肉 泵 领 邹 谗 泻 钻 卿 浮 逾 聪 肢 匈 眠 姻 达 檬 糯 东 丁 春 懒 诈 堂 盛 吴 阻 直 圾 祁 骄 携 悬 教 科 版 科 学 四 年 级 上 册 骨 骼 , 关 节 和 肌 肉 p p t 课 件 教 科 版 科 学 四 年 级 上 册 骨 骼 , 关 节 和 肌 肉 p p t 课 件 Date1骨骼、关节和肌肉 骨骼： 支撑着我们的身体 ，保护着我们的内 脏器官 卒 氨 蛙 栖 渭 嚏 缎 姆 斜 蛀 庭 痴 约 一 哮 饱 印 埠 甸 挛 惮 肿 新 函 摊 仙 泡 儿 仕 核 魏 翌 教 科 版 科 学 四 年 级 上 册 骨 骼 , 关 节 和 肌 肉 p p t 课 件 教 科 版 科 学 四 年 级 上。</p><p>5、3.1 推和拉 找一找 推： 拉： 用手推门、 用手推割草机、 用脚蹬自行车 升国旗、 放风筝、 提拉玩具小鸟 做了这些动作后，物体会有什么变化？ 物体由静止变成了运动。 我们的结论： 推和拉可以使物体的运动状态发生变化 ，推和拉都是力。 感受推和拉 什么是推，什么是拉？ 推：推：是使物体移开或是使物体移开或 移动的力。移动的力。 拉：拉：是强行将物体是强行将物体 拉向自己的力拉向自己的力 或拖力。或拖力。 生活中的推和拉 生活中的推和拉 推是使物体移开或移动的力 生活中的推和拉 生活中的推和拉 生活中的推和拉 生活中的推和拉。</p><p>6、骨骼 关节 和肌肉 热身运动 思考： 1 你的身体有哪些变化？ 2 运动中，用到了哪些身 体部位？ 想一想 1 骨骼能独立运动吗？ 2 有哪些组织与骨骼协调工作呢？ 体验活动： 1 在手指不弯曲的情况下，在纸上写 一句话,我很厉害！ 2 用左手拿起书包，慢慢放到胸前。 并在运动的同时，用右手触摸手臂的 不同部位。 思考：这两个活动都有哪些组织参 与了活动？ 火眼金睛 骨骼的位置变化产生运动，但是骨骼本身 是不能运用的。骨骼运用要靠肌肉的牵引，关 节的移动才成完成。 注意：我们在运动时，尤其是体育活动时一定要 注意自己和同学的安全。。</p><p>7、仿生科技的应用 v军事 v医疗 v美容 v食品 v汽车 v其他 仿生海豚 11月9日，新西兰发明家罗布英斯在新西兰西 北部的奥克兰港驾驶他和美国人丹皮亚扎共同设 计的“仿生海豚”。英斯将在11月13日开幕的“大男 孩玩具展”上向公众展示这条“海豚”。 仿生汽车 梅赛德斯-奔驰的设计者们从自然之中吸取热情，尤其是从能 够有效避免阻力而前进的鱼儿身上，这款仿生车便是仿效的成果 。模仿热带硬鳞鱼的流线而生的。 仿生食品 仿生椅子 仿生人的幸福生活 安上假臂 由大脑控制 仿生眼：让盲人看书 戴上仿生腿，轻松爬楼梯 穿上机器外衣，变成大力士 。</p><p>8、骨骼、关节和肌肉教学设计【教学目标】 科学概念 身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。 过程与方法 1.能够在观察的基础上，解释肌肉变化引起的运动，并能够在不断完善认识的过程中，修正自己的想法。 2.能够将动态的身体活动过程分解为若干动作分别进行细致有目的的观察活动。 教学重点：了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。 教学难点：对肌肉变化引起运动的解释 【教学资源】 多媒体课件、配套实验用具。</p><p>9、食物在体内的旅行,请在59页上画出 “豆子旅游线路图”。,旅行的路线：, 在观察记录纸上的人体轮廓图上画出馒头在体内所经过的消化器官 （从入口（口腔）开始画）。 标出消化器官名称。 限时3分钟时间完成。,嗨！大家好！我是一粒 豆子，含有丰富的营养。 一天，淘淘的妈妈把我 和我的伙伴做成了香喷喷的菜。 淘淘的牙齿可真锋利，我的朋友 们一下子都变成了碎片。瞧，他 们都往下走了，一会儿，我也会 变成碎片往下走的。哎！我怎么 整个就被挤下去了。,特征：,功能：,宽敞， 有牙齿、舌头、唾液,咬碎食物,刚离开口腔，我就被挤入 了一个。</p><p>10、北京义务教育课程改革实验教材科学（首师大版）四年级上册,声音的产生,大兴区第五小学 齐珊,听听下面这段声音,你能让下面这些物体发出声音吗？,声带,1、使这些物体发出声音的方法。 2、这些物体发出声音时，你能观察到这些物体有 什么现象？ 填写记录单,思考,声音的产生实验记录单,1、自己发声时，注意声音不要过大，以免造成声 带的损伤。 2、用气球发声时，注意卫生问题! 3、皮筋发声时注意安全，寻找发声方法！,温馨小提示,小组展示记录单,这些物体你不动它， 它会发出声音吗？,比较,不发声时：___________,发声时： _________________。</p><p>11、小火箭,青岛出版社 四年级上册 科学,神州七号,看完这个影片后，你有什么感兴趣的问题？,思考：重达7790公斤的火箭是怎样升空的呢？,说一说,说一说： 做火箭前你们都准备了哪些材料？做的时候我们应该注意什么？,火箭的种类：水火箭 气火箭 火火箭,制作小火箭,玩一玩：发射小火箭活动,想一想：在日常生活中的哪 些地方应用了反冲原理？,中国是火箭的发源地。早在北宋年间发明黑色火药后，有人就在弓箭的箭杆上绑上火药筒，将火药筒点燃后拾弓射出。射出的箭簇借助火药筒喷火的反推力，大大延伸了射程。这就是最原始的“火箭”。火箭真正用。</p><p>12、饮食与健康教学设计一、教学目标1、学生看完视频后能了解合理的饮食结构,懂得合理饮食的重要性并反思日常饮食的情况。2、能对健康与饮食保持浓厚的兴趣乐于用学到的科学饮食的常识指导自己的生活，并且通过所学知识会编写简单的科学饮食歌谣。二、教学重点和难点能通过查阅资料、与他人交流讨论探究知道合理的饮食结构，正确的日常饮食习惯及其重要性。三、教学准备学生准备：查找关于科学饮食的资料及科学饮食的儿歌；准备一种自己最喜欢吃的食物教师准备：教学课件；食物卡片；日常食物四、教学过程（一）教学导入谈话：同学们，你们看。</p><p>13、声音是怎样产生的教学实录教学过程：一、导入师：拍手歌大家会唱吗？生：会唱，生齐唱拍手歌师：在我们的生活中你还能听到哪些声音呢？生：流水声、喇叭声、唱歌声、读书声、鼓声、锣声、铃声、师：大家还想知道声音的哪些知识？生：声音是哪来的？为什么会发出声音?等等师：在这么多的问题中，你们觉得哪个问题是最基本的，只有把这个问题研究好，才能研究有关声音的其他问题。生：声音是怎样产生的？4、板书课题这节课，我们就重点研究“声音是怎样产生的”。二、制造声音师： 我们每组桌上有许多发声的物品，一起看一下。（塑料瓶、尺。</p><p>14、花和果实教学设计课标解读：新课程标准给我们制定的学段目标：1、在科学探究方面要求能用各种感官直接感知自然事物，并用语言或图画描述所观察事物的形态特征；能用简单的工具如放大镜、尺子等对植物身体进行定性或定量的观察，并能用图文表达。2、在情感态度价值观方面要求学生懂得珍爱生命，意识到人与自然要和谐相处；在探究中意识到科学要尊重证据；愿意与他人合作与交流；能参与中长期科学探究。教材分析：花和果实是青岛版四年级科学上册第一单元第五课。本课通过开展系列探究活动，观察各种各样的花，研究花的结构并根据花的结构给。</p>