小学科学五年级上册《蒸发》

小学科学五年级上册《蒸发》Tag内容描述：<p>1、青岛版小学科学五年级上册水慢慢变成水蒸气飞散到空气中，这种现象水慢慢变成水蒸气飞散到空气中，这种现象叫做蒸发。水在任何温度下都可以蒸发。叫做蒸发。水在任何温度下都可以蒸发。 这说明水蒸发这说明水蒸发需要什么？需要什么？ 每个小组都有一支温度计，我们先来读出温度计上的度数，记录下来。然后用面纱将一支温度计的液泡包住，蘸上少许水， 8分钟内观察温度计温度的变化。把温度变化记录下来。 时间（分钟）温度（ ） 0 2 4 6 8 各小组根据实验内容，分工合作，记录实验结果，讨论实验规律。各小组根据实验内容，分工合作，记。</p><p>2、蒸发一 【教学目标】1、探究影响蒸发快慢原因，领会科学探究的方法。2、激发主动进 行探究的意识，乐于了解蒸发现象中所含道理，培养学生节约用水的意识。3、知道生活中的蒸发现象，知道蒸发会使温度降低，解释简单的现象。二 【教学重点难点】1、探究液体蒸发和影响液体蒸发快慢原因。2、科学探究过程的体验和探究方法的引导。三 【教学方法】探究法、实验法、讨论法。四 【教学过程】（一）、导入：学生小游戏引入，激发学生的探究欲望师：咱们班有没有小书法家啊？生：有。（很多学生举手）师：现在找一个书法最好的学生为大家“水 ”。</p><p>3、青岛版小学科学五年级上册,20蒸发,活动一认识蒸发,水慢慢变成水蒸气飞散到空气中，这种现象叫做蒸发。水在任何温度下都可以蒸发。,从水中刚上岸时会有什么感觉？,这说明水蒸发需要什么？,每个小组都有一支温度计，我们先来读出温度计上的度数，记录下来。然后用面纱将一支温度计的液泡包住，蘸上少许水，8分钟内观察温度计温度的变化。把温度变化记录下来。时间（分钟）温度（）02468,活动二探究“蒸发需要吸收热。</p><p>4、小学科学五年级上册蒸发教学实录教学目标：（一）体验自主学习，自主发现的乐趣；体验科学探究要尊重证据；愿意合作与交流。（二）掌握科学探究的一般方法；掌握如何做对比实验；培养学生动手实验能力，学会用实验的方法解决问题。（三）了解蒸发现象及蒸发要从周围吸热；知道影响蒸发的因素。教学重难点：知道蒸发现象及蒸发吸热，了解影响蒸发快慢的因素。教法方法：观察、讨论、探究、实验、分析教学准备：温度计、面纱、支架、表、烧杯、铁架台、三角架、酒精灯、石棉网、两个同样大的盘子、火柴、水、滴管、手绢、吹风机、镜子、记录。</p><p>5、蒸 发 一 【教材分析】蒸发是青岛版科学五年级上册第五单元水循环的第一课。由于说中的蒸发现象很常见，在学习本课之前，学生们对蒸发已经有了不同程度的了解，但是对于蒸发为什么吸热 蒸发有什么应用等学生不是很清楚，而这恰好能激发学生研究蒸发的兴趣。本课主要让学生以回忆生活中的现象，认识什么是蒸发，知道蒸发会使温度降低，探究影响蒸发快慢原因，领会科学探究的方法。通过本节的学习，学生还可以得到“从现象出发，经过分析、比较得出结论”的研究方法的训练。蒸发一课，初步让学生认识蒸发，是后面几课的基础。【设计意图】本。</p><p>6、青岛版小学科学五年级上册教案蒸发教学实录一、导入师：今天，老师给大家准备了水。让我们先来做一个小游戏。等我讲完游戏规则，同学们再来动手做。规则是这样的：大家一起把手伸到水里，然后拿出来，甩一甩，吹一吹，看手上的水发生了怎样的变化，手上有什么样的感觉。生：手上的手变干了；手上感觉凉凉的。师：大家说的真好。老师课前还做了一个实验，观察图片，你发现了什么？生：杯子里的水在逐渐减少。师：大家想过没有，手上的水跑到哪里去了。生：跑到空气中去了。师：大家说的很对。这种水慢慢的变成水蒸汽飞散到空气中的现象叫做。</p><p>7、五年级青岛版第 20 课蒸发教学设计【教学目标】1、初步了解如何做对比实验；培养学生动手实验能力，会用实验的方法解决问题。2、观察蒸发现象、感受蒸发要从周围吸热；通过实验总结影响蒸发的因素。3、体验自主学习，自主发现，合作探究的乐趣。【教学重难点】知道蒸发现象及蒸发吸热，了解影响蒸发快慢的因素。【教学过程】一、导入师：今天，老师给大家准备了水。让我们先来做一个小游戏。等我讲完游戏规则，同学们再来动手做。规则是这样的：大家一起把手伸到水里，然后拿出来，甩一甩，吹一吹，看手上的水发生了怎样的变化，手上有什。</p><p>8、青岛版小学科学五年级上册 蒸发 这些水在不断地跑到空气中去 这些水在不断地跑到空气中去 水慢慢变成水蒸气飞散到空气中 这种现象叫做蒸发 水在任何温度下都可以蒸发 我的实验说明 水蒸发时会吸收周围的热量 夏天教。</p><p>9、20.蒸发,青岛版科学五年级上册,水慢慢变成水蒸气飞散到空气中，这种现象叫做蒸发。,炎炎夏日,寒冷冬天,水在任何温度下都会蒸发,为什么从游泳池刚出来感到很冷呢？,实验材料,温度计、支架、棉纱、烧杯、水、皮筋,1、将两个完全相同的温度计并排挂在铁架台上，这时我们观察温度计的示数是多少。2、将其中一个液泡包上棉花，浸入水中让它“洗澡”，然后将温度计提出水面，观察温度计示数的变化3。</p><p>10、五年级青岛版第20课蒸发教学设计【教学目标】1、初步了解如何做对比实验；培养学生动手实验能力，会用实验的方法解决问题。2、观察蒸发现象、感受蒸发要从周围吸热；通过实验总结影响蒸发的因素。3、体验自主学习，自主发现，合作探究的乐趣。【教学重难点】知道蒸发现象及蒸发吸热，了解影响蒸发快慢的因素。【教学过程】一、导入师：今天，老师给大家准备了水。让我们先来做一个小游戏。等我讲完游戏规则，同学们再来动手做。规则是这样的：大家一起把手伸到水里，然后拿出来，甩一甩，吹一吹，看手上的水发生了怎样的变化，手上有什么。</p><p>11、课题 蒸发 汽化 汽化 物质由气态变为液态的过程 蒸发是液体汽化的一种方式 值日生拖过的走廊会不会一直不干呢 在夏日 在严冬 考考你 可以在任何温度下发生 只发生在液体的表面 雨后天晴 地表面先干还是地底层先干 在。</p><p>12、青岛版小学科学五年级上册教案蒸发教学实录一、导入师：今天，老师给大家准备了水。让我们先来做一个小游戏。等我讲完游戏规则，同学们再来动手做。规则是这样的：大家一起把手伸到水里，然后拿出来，甩一甩，吹一吹，看手上的水发生了怎样的变化，手上有什么样的感觉。生：手上的手变干了；手上感觉凉凉的。师：大家说的真好。老师课前还做了一个实验，观察图片，你发现了什么？生：杯子里的水在逐渐减少。师：大家想过没有，手上的水跑到哪里去了。生：跑到空气中去了。师：大家说的很对。这种水慢慢的变成水蒸汽飞散到空气中的现象叫做。</p><p>13、青岛版小学科学五年级上册 蒸发 教案 教学内容 青岛版小学科学五年级上册第五单元第20课 教学目标 1 通过活动体验 实验探究蒸发现象 激发起学生的研究欲望 感受日常生活中的蒸发现象 获得对蒸发现象的科学认识 体验。</p><p>14、青岛版小学科学五年级上册蒸发教案 【教学内容】 青岛版小学科学五年级上册第五单元第20课 【教学目标】 1. 通过活动体验、实验探究蒸发现象，激发起学生的研究欲望，感受日常生活中的蒸发现象，获得对蒸发现象。</p><p>15、蒸 发 一 【教材分析】蒸发是青岛版科学五年级上册第五单元水循环的第一课。由于说中的蒸发现象很常见，在学习本课之前，学生们对蒸发已经有了不同程度的了解，但是对于蒸发为什么吸热 蒸发有什么应用等学生不是很清楚，而这恰好能激发学生研究蒸发的兴趣。本课主要让学生以回忆生活中的现象，认识什么是蒸发，知道蒸发会使温度降低，探究影响蒸发快慢原因，领会科学探究的方法。通过本节的学习，学生还可以得到“从现象出发，经过分析、比较得出结论”的研究方法的训练。蒸发一课，初步让学生认识蒸发，是后面几课的基础。【设计意图】本。</p>