小学美术课程标准

小学美术课程标准Tag内容描述：<p>1、上海市中小学美术课程标准 一,导言 1.课程定位 中小学美术课程是义务教育阶段全体学生学习艺术的基础课程.在艺术学习领域 中,美术课程以视觉形象为载体,体验感悟为途径,审美教育为核心,美术知识和技 能为基础,陶冶学生情操,弘扬以爱国主义为核心的民族精神,培养学生创新精神, 提高学生美术素养和实践能力,对学生全面,和谐发展具有独特的作用. 中小学美术课程具有如下特征: (1)视觉性 美术学习中的欣赏与创造活动都通过视觉来实现.美术课程通过各种图形,视觉图 像的刻画,暗示,诱导,使学生产生艺术的体验和联想,完成感受,理解,表现等美术活 。</p><p>2、小学美术学科教师新课程标准考试卷小学美术学科教师新课程标准考试卷 一、单选题 （每小题 2 分） 1.新课程标准是的制定部门是（ ） A 国务院 B 省级人民政府 C 教育部 D 北京师范大学 2.新课程标准把美术学科定性为什么学科？（ ） A 文化性 B 选修科目 C 由地方规定 D 学校自行规定 3.对义务教育阶段美术课程的开课要求是 （ A ) A 必修科目 B 选修科目 C 由地方规定 D 学校自行确定 4.美术学科最能培养学生审美体验的方面是（ ） A 感觉 B 知觉 C 视觉 D 情感 5.美术课程教学评价的主要目标是 （ ) A 促进学生发展 B 促进教师发展 C 选。</p><p>3、小学美术新课程标准课程目标一、总目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。二、阶段目标本标准的阶段目标具体从“造型表现”、“设计应用”、“欣赏评述”和“综合探索”四个学习领域加以描述。造型表现 。</p><p>4、义务教育小学美术新课程标准第一部分 前 言在推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。尤其是美育列入教育方针以后，美术教育受到了空前的重视，迎来了新的发展机遇，进入了重要的发展时期。同时我们也应该看到，我国义务教育阶段的美术教育还有许多不能适应素质教育要求的地方，如课程综合性和多样性不足；过于强调学科中心，过于关注美术专业知识和技能；在一定程度上脱离学生的生活经验，难以激发学生的学习兴趣。这影响了美术教育功能的充分发挥，制约着我国义务教育阶段的美术教。</p><p>5、九年义务教育小学美术课程标准第一部分 前言一、课程性质与价值二、基本理念三、设计思路第二部分 课程目标一、总目标二、阶段目标第三部分 内容标准一、内容说明二、内容标准第一学段(12年级)第二学段(34年级)第三学段(56年级)第四学段(79年级)第四部分 实施建议一、教学建议二、评价建议三、课程资源的开发与利用四、教材编写建议附录一、案例二、名词术语解释美术教师是本标准最重要的阅读者和使用者。为了帮助教师领会此次美术课程改革的精神，本标准对新的观念和方法，提供了一些具体的、可操作的案例，以便教师能举一反三，创造性地。</p><p>6、小学美术新课程标准第一部分 前言(1)一、课程性质与价值二、基本理念三、设计思路第二部分 课程目标一、总目标二、阶段目标第三部分 内容标准一、内容说明二、内容标准第一学段(12年级)第二学段(34年级)第三学段(56年级)第四学段(79年级)第四部分 实施建议一、教学建议二、评价建议三、课程资源的开发与利用四、教材编写建议附录一、案例二、名词术语解释第一部分 前言一、课程性质与价值(一)陶冶学生的情操，提高审美能力(二)引导学生参与文化的传承和交流(三)发展学生的感知能力初形象思维能力(四)形成学生的创新精神和技术意识(五)促进。</p><p>7、2011版义务教育小学美术课程标准第一部分 前言美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界。美术教育具有悠久的历史，近代以来，美术课程更以其丰富的教育价值列入中小学课程体系中。当代社会的发展对国民的素质提出了新的要求，学习图像传达与交流的方法、形成视觉文化的意识和构建面向21世纪的创造力已成为当代美术课程的基本取向。美术课程应该在我国基础教育课程体系中发挥更积极的作用，为国家培养具有人文精神、创新能力、审美品位和美术素养的现代公民。美术课程以社会主义核心价值体系。</p><p>8、小学美术课程标准一、课程的性质与价值一）、陶冶学生情操，提高审美能力；二）、引导学生参与文化的传承与交流；三）、发展学生的感知能力和初步的形象思维能力；四）、形成学生的创新精神和技术意识；五）、促进学生的个性形成和全面发展。二、基本理念(一)使学生形成基本的美术素养(二)激发学生学习美术的兴趣(三)在广泛的文化情境中认识美术(四)培养创新精神和解决问题的能力(五)为促进学生发展而进行评价三、设计思路(一)完善体例，使结构更完整，表述更明确(二)以学生学习活动方式划分学习领域，加强学习活动的综合性和探究性(三)在。</p><p>9、新课程标准下小学低年级美术教学评价初探文章摘要：评价活动是美术教学过程中一个重要组成部分。如何评价学生对学生学习美术起着至关重要的激励的作用，直接关系到儿童对美术的兴趣、激情、自信,关系到学生自身人格的健康成长。遗憾的是在我们的美术教学活动中，很多美术教师没有认识到这一点。传统的美术教学评价，只重结果不重过程更不关心学生学习美术的情感态度。久而久之，必然会使学生失去美术学习的兴趣。因此，我认为，在美术教学中评价过程是值得我们深思的环节。正文：随着美术学科新课程标准的实施，我校现在的美术学科教学评。</p><p>10、课标修订介绍2,文艺复兴时期，意大利佛罗伦萨主教堂的设计师布鲁列涅斯基，给教堂设计了拱券式的屋顶，因为跨度大，遭到了教会势力的反对。但是，他的设计是建立在科学计算的基础之上，因而信心十足。他顶住了教会势力的恐吓，终于使工程胜利完工。全城的百姓都倾城而出，前来市政广场祝贺。 我们不能只看到建筑的巍峨，更要看到这是市民阶层的觉醒和教会势力的衰败，这就是当时人文主义者们的胜利。,愉悦性这是一些美术家对美术课程的希望，他们希望美术学习是在一种轻松、愉悦的状态下进行，课程的设计符合儿童的年龄特点。 有了这些性。</p><p>11、义务教育美术课程标准（2011年版）中华人民共和国教育部制定目录第一部分 前言3一、课程性质3二、课程基本理念3三、课程设计思路4第二部分 课程目标5一、总目标5二、分目标5一、内容说明6第四部分 实施建议14一、教学建议14二、评价建议15三、教材编写建议15第一部分 前言美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界。美术教育具有悠久的历史，近代阻来，美术课程更以其丰富的教育价值列入中小学课程体系中。当代社会的发展对国民的素质提出了新的要求，学习图像传达与交流的方法、形成视觉文化。</p><p>12、课程标准(小学美术)考核试题32602一,单项选择题qq;407755188叶子青（张）邮箱heihezhangyongjian163.com电话13626335531（张）短信1中小学美术课程是义务教育阶段全体学生学习艺术的 课程.A.重要 B.主要 C.基础 D.核心2在艺术学习领域中,美术课程以视觉形象为 .A.载体 B.核心 C.途径 D.基础3在艺术学习领域中,美术课程以体验感悟为 .A.载体 B.核心 C.途径 D.基础4在艺术学习领域中,美术课程以审美教育为 .A.载体 B.核心 C.途径 D.基础5在艺术学习领域中,美术课程以美术知识和技能为 .A.载体 B.核心 C.途径 D.基础6美术学习中的欣赏与创造。</p><p>13、一填空题1、教育的直接目标是培养适应( 社会发展 )需要的人。2、我国基础教育在过去一段时间过于偏重（基础知识）和（基本技能 ），忽略了情感、态度、价值观和能力的培养。3、我国基础教育在过去一段时间过于偏重基础知识和基本技能，忽略了（ 情感）、（ 态度 ）、（ 价值）和（ 能力 ）的培养。4、美术课程改革是要改变课程过于强调学科本位、门类过多缺乏整合的现状，使课程结构具有（均衡性 ）、（综合性 ）和（选择性 ）。5、改变过分强调的甄别与选拔功能，发挥评价促进（ 学生 ）发展、（ 教师）提高和改进（ 教学实践 ）的功能。。</p><p>14、美术课程标准 （2011年版） 学习提要,课程标准,前言,课程内容,课程目标,实施建议,课程性质,基本理念,设计思路,总目标,分目标,内容说明,课程内容,教学建议,评价建议,教材编写 建议,课程资源开发与利用建议,第一部分 前言,美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界。美术教育具有悠久的历史，近代以来，美术课程更以其丰富的教育价值列入中小学课程体系中。 当代社会的发展对国民的素质提出了新的要求，学习图像传达与交流的方法、形成视觉文化的意识和构建面向21世纪的创造力已成为当代美术课。</p><p>15、2011版小学美术课程标准(最新)第一部分 前言美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界。美术教育具有悠久的历史，近代以来，美术课程更以其丰富的教育价值列入中小学课程体系中。当代社会的发展对国民的素质提出了新的要求，学习图像传达与交流的方法、形成视觉文化的意识和构建面向21世纪的创造力已成为当代美术课程的基本取向。美术课程应该在我国基础教育课程体系中发挥更积极的作用，为国家培养具有人文精神、创新能力、审美品位和美术素养的现代公民。美术课程以社会主义核心价值体系为。</p>