小学人教版五年级下册

小学人教版五年级下册Tag内容描述：<p>1、人教新课标五年级数学下册 教学目标 1.进一步认识图形的旋转变换，探索它的特 征和性质。 2.能在方格纸上将简单的图形旋转九十度。 3.初步学会运用旋转的方法在方格纸上设计 图案，发展大家的空间观念。感受旋转在 生活中的应用，体会数学的价值。 旋转图片欣赏 旋转图片欣赏 指针从“12”绕点O顺时针旋转30到“1”； 指针从“1”绕点O顺时针旋转60到“ ”； 指针从“3”绕点O顺时针旋转 到“6”； 指针从“6”绕点O顺时针旋转 到“12”。 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 30 3 90 180 0 风车绕点O逆时针 旋转 风车绕点O逆时针 旋转 0 0 0 风。</p><p>2、什么是因数？ 请你写出16和12的所有因数。 你是怎样找出一个 数的因数的？ 16的因数 12的因数 6 16的因数有 12的因数有 1 3 4 12 2 4 8 161 2 如果要用边长是整分米数的正方形地砖把贮藏 室的地面铺满(使用的地砖都是整块)。可以选择边 长是几分米的地砖? 边长最大是几分米? 1 最大公因数 我们家贮藏室 长 16 dm，宽 12 dm。 可以在长方形纸上 画一画，看看能画 出多少个正方形。 可以用正方形 纸片摆一摆。 用边长是 3 dm 的地砖不行啊。 用边长 1dm 的方砖，可以铺满，都是整块。 12dm 16dm 用边长 2dm 的方砖，可以铺满，都是整块。 12。</p><p>3、3的倍数的特征教学反思3的倍数的特征是学生在学习过2.5倍数特征之后的又一内容，因为2.5的倍数的特征仅仅体现在个位上的数，比较明显，容易理解。而3的倍数的特征，不能只从个位上的数来判断，必须把其他各位上的数相加，看所得的和是否为3的倍数来判断，学生理解起来有一定的困难。我决定在这节课中突出学生的自主探索，使学生猜想观察再观察动手试验实践验证的过程中，概括归纳出了3的倍数特征。1、找准知识冲突激发探索愿望。找准备知识中冲纷激发探索，在第一环节中我先让学生复习2.5的倍数特征并对一些数据做出了判断而后我们“谁来。</p><p>4、人教版小学数学五年级下册最大公因数教学设计教学内容：（人教版）五（下）第60-61页。【设计理念】小学数学课堂教学，应立志于让学生“研究学习”、“自主探索”，学生不应是被动接受知识的容器，而应是在学习过程中主动积极的参与者，是认知过程的探索者，是学习活动的主体，通过学生自身的活动，所“发现”和“创造”的知识较之教师硬塞给学生的知识理解得深刻，掌握得牢固，应用得灵活，同时也培养了学生发现问题、解决问题的能力。教学目标：1、通过自学和反馈交流，理解公因数和最大公因数的意义，沟通因数、公因数和最大公因数的区。</p><p>5、公因数和最大公因数教学设计黄满媛教学目标:1使学生能根据提供的情境探索并掌握用求两 个数的公因数和最大公因数的方法，会在集合图中表示两个数的因数和公因数。2使学生从不同的角度找出两个数的公因数和 最大公因数的的区别和联系，从而培养学生的分析、归纳等思维能力。3使学生在自主探索与合作交流过程中，进一步发展与 同伴进行合作交流的意识和能力，获得成功的体验。教学重点、难点：掌握求两个数的公因数和最大公因数的方法教学方法：自主探索、观察发现教 具准备：PPT课件，学生准备小组用作业纸教学过程：一、创设生活情境1老师。</p><p>6、最小公倍数”教学设计教学目标：1使同学理解最小公倍数的意义，初步学会求两个数的最小公倍数。2培养同学的观察能力、分析能力和归纳概括能力。3培养同学良好的学习习惯。教学重点：使同学理解最小公倍数的意义，初步学会求两个数的最小公倍数。教学难点：使同学学会并理解求两个特殊数的最小公倍数的方法。教学设计：一、引入：师：同学们，现在是什么季节？生：春天。师：对，春天来了，草绿了，花开了，蜜蜂们开始忙碌起来了，其实在蜜蜂的王国里也有许多有趣的数学问题。大家看，（课件出示）蜜蜂们每天白昼都忙碌的采花粉酿花蜜，但。</p><p>7、第三 单元 第1课时 总第24 课时主备课人：肖小菲 执教人：肖小菲教学内容10 杨氏之子教学目标1、流利地朗读课文，参考课文下面的注释，理解每个句子的意思。 2、理解课文，体会杨氏之子的机智聪慧和他的回答的巧妙之处。 3、认识3个生字，背诵课文。教学重点理解课文，体会杨氏之子的机智聪慧和他的回答的巧妙之处。教学难点参考课文下面的注释，理解每个句子的意思。教学准备生字卡，教学挂图，有关故事。教 学 过 程个性化调整或反思一、出示课题，感受文言1、出示课题“杨氏之子”，说说题目的意思吗？“杨氏之子”的意思就是姓杨的人。</p><p>8、桥桥 教学目标 教学目标 1 品味语言 深刻感受老汉危急时刻把生的希望让给别人 把死的危险自己扛起来的 人格与精神 2 积淀情感 让学生在塑造的情境与氛围中感情朗读课文 得到语感的有效提升 3 在语言情境中 体验生命的意义 促进生命的成长 教学重点 教学重点 领悟老汉每一次举动的内涵与精神 教学难点 教学难点 突出对比 营造氛围 教学时间 教学时间 二课时 教学过程 教学过程 第一课时第一课时。</p>