小学人教四年级数学课后反思

小学人教四年级数学课后反思Tag内容描述：<p>1、沏茶问题 反思 市桥实验小学 陈绮雯 在教学沏茶问题一课后 给我的启示有很多 对照新课标的要求 我对教学进行了认真的反思 一 把教材与学生生活紧密联系 促使学生参与教学活动 由于小学生对沏茶这一生活现象比较熟悉。</p><p>2、课后反思 单价数量 总价这一数量关系 学生在日常生活和以前解答各种应用题时都遇到过 只是没有加以概括 形成规律性的认识 本课的关键是如何通过实际的例子 使学生理解和掌握以及能用术语表达这些数量关系 并能在解答。</p><p>3、烙饼问题教学反思 教学本节课时 我以 烙饼 为主题 以数学思想方法的学习为主线 围绕 怎样烙饼 才能尽快吃上饼 展开教学 设计了烙1张 2张 3张到多张饼的探究过程 以烙3张饼作为教学突破点 形成从多种方案中寻找最佳方。</p><p>4、课后反思 通过实际生活中的举例导入新课 因此 在本课教学中 我通过深入地熟悉教材 积极创设多样化的教学活动 让学生在游戏中有所的 激发学生的好奇心 唤起学生已有的经验 接着再让学生同桌合作 初步认识了直线特征后。</p><p>5、数学广角 烙饼问题 课后反思 电工小学 苏晓莹 2011年11月22日 我有幸以四年级上册 数学广角 烙饼问题 一课为载体 参加数学学科优质课研讨活动 现将课后反思整理如下 一 大处着手 精心设计 1 设计之初 以珍惜时间 节。</p><p>6、课后反思 从学生所处的环境切入 让学生很自然地对要学习的内容产生兴趣 通过简单复习前面所学面积单位 为本课时学习做了铺垫 学生掌握情况很好 美中不足的地方是对这些面积单位在实际应用中的理解不是很理想 这需要。</p><p>7、课后反思 1 本课的教学目标基本上得到了落实 但还是有一少部分学生没有掌握正确使用量角器测量角的度数的方法和技能 经过反思 问题主要有两方面 一是准备不充分 本课需要学生使用量角器度量角的度数 课前布置学生购买量角器时 没有强调量角器的质量 规格等要求 课后发现很大一部分学生所使用的量角器不规范 这些不规范的量角器对学生测量角的度数产生了一定的阻碍 二是考虑不周全 对于少部分学生而言 量角的过程仍。</p><p>8、课后反思 本课的教学 以数学思想为教学主线 闪烁着哲学思想的光芒 这一教学思路不仅强化了基础知识和基本技能的训练 而且凸显了数学知识本身所蕴含的基本思想和基本活动经验在数学教学中的重要地位与作用 教师作为学习活动的指导者 参与者 精当讲解 巧妙引导 学生也在一种自主探究的氛围中逐层深入 最终探得了数学知识的本质 培养了数学素养 一言蔽之 在本课的教学中 学生在一种愉悦 轻松的学习氛围中主动学习 积。</p><p>9、课后反思 本节课我围绕 激趣导课 分类探究 巩固新知 小结 这样四个环节进行教学 在课堂教学中既要重视学习结果 更要重视过程 引导学生主动去探索 自己去发现 在课堂上我为学生创设了一系列的活动 如分一分 填一填 画一画 议一议 技能竞赛等 让学生在做中学 学中做 做中悟 悟中创 通过学生动手 动脑 动口这样多层次的感知 多角度的思考 把四边形进行分类 概括出特征 让学生知识与能力得到同步的发展 其。</p>