小学人教四年级数学数的产生

小学人教四年级数学数的产生Tag内容描述：<p>1、数的产生 教学设计 一 教学目标 1 通过视频介绍 使学生了解数的产生过程 2 通过介绍数的产生 让学生知道数的产生来自生产劳动的需要 给学生建立自然数的概念 并了解自然数的一些性质和特点 3 通过探索 收集 思考 总。</p><p>2、教材分析 教材中出示3幅图来介绍原始社会的计数方法 说明当时如何用小石子检查放牧归来的羊的只数 用结绳的方法统计猎物的个数 用在木头上刻道的方法记录捕鱼的数量等等 这些原始的计数方法表明人类很早就产生了一一。</p><p>3、数的产生 台州市双语学校叶丽群 教学内容 人教版义务教育教科书四年级上册P16 17 一 教学目标 1 通过经历原始人记数的过程 了解自然数产生的背景 感受 一一对应 的思想 简单介绍数的发展历史 课前自学了解四大文明古。</p><p>4、数的产生 第6课时 寿保小学 陈光琼 教学目标 1 了解数的产生 认识自然数 认识亿级的数和计数单位 十亿 百亿 千亿 掌握整数数位顺序表 认识十进制计数法 2 在经历数的产生过程中 感受 一一对应 的思想和 实践第一 的。</p><p>5、数的产生 十进制计数法 教学内容 教科书第16 17 18页 教学目标 知识与技能 1 使学生了解数的产生 掌握十进制计数法 初步认识亿以上的数 2 培养学生抽象 概括和类推迁移的能力 过程与方法 使学生经历认识数的产生 十进制计数法的全过程 掌握十进制计数法 情感 态度与价值观 1 通过具体的教学情境 培养学生观察能力和合作意识和探究精神 2 使学生感受到数的产生来源于生活 并为生活服务 体验数。</p><p>6、数的产生,最近有报道说，一个家庭培养一名大学生大约要19年，其中：幼儿园三年，花费12324元；小学六年，花费：17868元；初中三年，花费13146元；高中三年，花费：19872元；大学四年，花费：85290元；共花费：148500元。,一、情境导入,看完资料，你有什么感受？,二、探究新知,说明：比如出去放羊的时候，每放一只羊，就摆一个小石子，一共放了多少只羊，就摆多少个小石子。放牧回来时，再。</p><p>7、十进制计数法,大数的认识,授课人：陈远妹,一、复习导入,问题：至今为止，我们学过哪些数位？相对应的计数单位又有哪些呢？,预设：,二、探究新知,说明：这些都是比亿大的数，第二个数读作十三亿三千九百七十二万四千八百五十二。,活动：读一读左边的信息。,过渡：在生产和生活中往往要遇到比亿大的数。,二、探究新知,小结：个（一）、十、百、千、万亿、十亿、百亿、千亿都是计数单位。,活动：利用手中的计数器，从。</p><p>8、生活中，数无处不在！,我 国 总 人 口： 1295330000人,沙河镇小学 郑小桂,数是怎么产生的？,远古时代，原始人在狩猎、捕鱼、采摘后，获得的物品有时多有时少，有时还空手而归，这样就产生了“有”和“无”、“多”和“少”的概念。 后来捕获动物的数量慢慢多了起来，为了合理的分配，就要把物品先数一数，这样就产生了对数的需要。,有了对数的需要后，人类的祖先们，采用了各种不同的方式来记录。</p><p>9、2013人教版小学数学四上数的产生,浙江省台州,数的产生,台州市双语学校 蔡晓静,人教版小学数学四年级上册,实物记数,结绳记数,刻道记数,一一对应,小小设计师,你能设出一些表示数量关系的符号来吗？ 请你动手画一画哦？,古巴比伦只用了两个记号，垂直向下的箭头和横卧向左的箭头，再通过排列组合就可以表示所有的数。,巴比伦数字:,神秘的 罗马数字,算筹,竖算筹（纵筹）,1 2 3 4。</p><p>10、数”究竟是怎样产生的呢？,培根说过： “读史使人明智，数学使人周密。”,开始只知道“同样多”、“多”或“少。,结绳记数,古时候，人们在生产劳动中，逐渐有了计数的需要。,随着语言、文字的发展，逐渐发明了一些记数符号.,罗马数字：,巴比伦数字：,中国数字：,经过很长的时间，才逐渐统一成现在这种通用的阿拉伯数字。,表示物体个数的1，2，3，4，5，6, 7, 8，9，10，都是自然数。,思考。</p><p>11、十进制计数法,多位数的读法,根据人口普查结果，我国 人口总数约有13亿,2004年我国城乡新建住宅 超过100亿平方米,个,十,百,千,万,十万,百万,数位,数级,计数单位,千万,个位,十位,百位,千位,万位,十万位,百万位,千万位,亿,十亿,百亿,千亿,亿位,十亿位,百亿位,千亿位,相邻的两个计数单位间的进率都是“10”,个级,万级,亿级,十进制计数法,让我们大家一齐总结多位数。</p><p>12、数 的 产 生,义 务 教 育 教 科 书,四年级 上册,“数”究竟是怎样产生的呢？,培根说过： “读史使人明智，数学使人周密。”,开始只知道“同样多”、“多”或“少。,结绳记数,古时候，人们在生产劳动中，逐渐有了计数的需要。,随着语言、文字的发展，逐渐发明了一些记数符号.,罗马数字：,巴比伦数字：,中国数字：,经过很长的时间，才逐渐统一成现在这种通用的阿拉伯数字。,表示物体个数的1，2。</p><p>13、数 的 产 生,郑州市中原区育华学校 主讲教师：赵 蕾,人教版义务教育教科书数学四年级上册,请听数字歌,20160911_184151.mp4,四、二班同学们的发现：,电视机遥控器,空调遥控器,洗衣机的定时器,同学们的发现：,冰箱的温度调节器,燃气表,热水器的容积,红星二锅头的酒精度和净含量,鞋盒上的鞋码、货号和条形码等,24色的水彩笔,百分数,生活中的数,公路上的交通标示牌：你能看得。</p><p>14、综合练习 一 填空 1 按照我国的计数习惯 从右起每 个数位是一级 万级的四个数位是 2 每相邻两个计数单位间的进率都是 这种计数方法叫做 3 从个位起 第 位是万位 第 位是亿位 4 有一个整数 它里面有10个一千万 这个数。</p><p>15、教学目标 1 了解数的产生 初步认识自然数 2 认识亿级的数掌握计数单位 亿 十亿 百亿 千亿 掌握千亿以内的数位顺序表和十进制计数法 教学重难点 认识亿级的数和计数单位 掌握千亿以内数位顺序和十进制计数 教学关键。</p>