小学生案例

小学生案例Tag内容描述：<p>1、1 / 3 小学生教育案例 你对他了解有多少？ 大朗中心小学 蔡金花 学生案例： 小艺：一个特别聪明的孩子，成绩还可以，尤其是数学和英语，他爱看课外书，只要一看课外书，他就会坐在那儿，连续看上几个小时，讲到他感兴趣的的科学、电脑知识时，他就会眉飞色舞的，在电脑课上，他知道的、能够回答的问题要比同班的学生知道的多，照理说，他是非常出色的孩子，可是，上课他会偷偷的低着头看课外书，大部分的时间似听非听，手里还不停的做小动作，有时不肯写作业，别的老师见他都很头痛，课 后他总是跟别的同学发生冲突，上次在无意中还造成了。</p><p>2、1 3 小学生案例分析 一 基本情况 小于是一个二年级的学生 他是个很腼腆的男孩子 性格内向 平时很少愿意跟同学们打交道 也不爱说话 在人面前不拘言笑 上课从不主动举手发言 老师提问时 总是低头回答 声音很低沉 面对较重的学习压力 他缺 乏一定的承受能力 对学习好没有自信 所以在班里是一 个学习困难的学生 一提考试就没精神 时常还会因为一 些小事而哭鼻子 如何帮助他增强自信心 走出这个阴影 呢 二。</p><p>3、小学生教育案例 1 孩子 答案就在你手中啊 曾有一个南非学者讲了这样一个故事 很感人 有几个调皮的小孩 手中拿了一只小鸟 打算以一种恶作剧的方法 考一考那位拥有智慧的老师 他们准备将一只小鸟握在手中 藏在身后 然后问老师 手中的小鸟是活的还是死的 如果老师回答是活的 他们就将小鸟掐死后再拿出来 如果老师说是死的 那么一只活的小鸟将说明智慧的失败 几个孩子很得意 他们仿已经胜利在望 于是 他们找到了。</p><p>4、小学生典型案例分析小学生典型案例分析 一 基本情况 李某是一位我们班的学生 她是个很腼腆的小女生 性格内向 平时不愿意跟同学们打交道 也不爱说话 在人面前不 拘言笑 上课从不主动举手发言 老师提问时总是低头回答 声音 小得几乎像蚊子声 面对激烈的竞争 同学们的嘲笑她觉得自己这 儿也不行 那儿也不如别人 缺乏竞争勇气和承受能力 导致自信 心的缺乏 在班里是一个学习困难的学生 一提考试就没精神 如 何。</p><p>5、小学生心理辅导案例 一 基本情况 周长远 男 8 岁 聪明好动 学习习惯差 经常不完成家庭作业 上课扰 乱他人学习 比如拽小女孩的羊角辩 用橡皮屑砸别的小朋友 随便讲话等 下课胡乱打闹 二 原因分析 通过近一年的观察 我发现周长远的行为主要表现在 性格方面以自我为 中心 心理方面无进取心 劳动方面意识淡薄 学习方面兴趣不浓 而形成这 几种现象的主要是以下几反面 1 家长的宠爱 通过跟家长谈话 我了。</p><p>6、小学生心理案例分析 案例 不会听课 我有个学生 小学三年级 上课的时候总 是听一会儿 就不自觉地东瞧瞧 西看看 桌面上有什么东西都想 玩 一枝铅笔 一块橡皮都能让他玩上半堂课 等到被教师提醒而 转过神来听课时 由于没听到前面的而跟不上 所以又去玩手边的 东西 考试成绩自然不好 教师和家长都着急 他自己也知道上课 应认真听讲 想改掉这个坏毛病 可一上课就不自觉地又神游了 分析 1 小学三年级的学生虽。</p><p>7、小学生教育案例个案一：学生小田，老师，家长都反映他是个“不开窍”的孩子，一道应用题，老师课堂上讲过，家长又复习过，可做起来就是错误百出，一到考试就更不行了，别的同学背课文，一下子背出了，可他读了好多遍，还是记不住，丢三落四，常用字常会错，渐渐地学习提不起兴趣。评析：“不开窍”只是一个通俗的说法，揭开它的面纱其实都与心理因素相关，当学生学习上出现困难的时候，教师不可不考虑：是不是存。</p><p>8、1 / 10 小学生教学案例 沟通疏导 体验成功的快乐 虹星桥镇中心小学 徐 芳 一、研究对象基本情况 小商，男，一年级，生性好动，脾气暴躁，与学生交往过程中，总以自我为中心，自己不满，就会打人甚至咬人。该生思维敏捷，但是学习习惯不好，上课不专心听讲，经常不是玩尺就是玩橡皮铅笔，老师上一节课他玩一节课，反正一切学习用具都成了他的上课玩具。每当你拿走他的玩具时，他就找同桌的，甚至离开位置找前后桌的玩。上其他各科也一样，经常因违反纪律而被老师批评。他经常惹事，没得过任何奖励。因此，越发自暴自弃。小商，体育成 绩很。</p><p>9、小学生交往辅导案例：交往的学问 主题分析 交往是人的生活需要。作为社会人，必须交往，否则就会感到孤独。据说， 美国曾有一些宣称“不愿和别人交往”的孤独者，却不堪“孤独”而相约：“咱们成立一 个孤独人协会吧!”可见，人需要交往。人要交往，就要建立一定的人际关系，人际关系不 好，会影响人的心理健康。正常的人际关系，应该是友善的、和谐的。而要建立良好的人 际关系，必须从每个人自己做起，从自己为人处世的态度、学习、办事的风格以及品行风 度等方面做起，培养良好的精神风貌，从而在人际交往中达到友善与和谐。教师应培养。</p><p>10、小学生心理疏导案例小学生心理疏导案例 五年级五年级 一 案例介绍一 案例介绍 徐梦茹是一位女同学 她长着大眼睛 头发较乱 衣着不整齐 成绩中上 中等智商 非常腼腆 性格内向 在人面前不拘言笑 上课从不主动举手发言 老师提问时总是低头回答 声音听不清 脸蛋 涨得通红 下课除了上厕所外总是静静地坐在自己的座位上发呆 老师叫她去和同学玩 她会冲你勉强 笑一下 仍坐着不动 平时总是把自己关在房里 不和同学。</p><p>11、小学生“私拿”别人东西的家教案例家庭教育在孩子的成长中发挥着不可低估的作用，家庭教育具有感染性、权威性和及时性等特点，良好的家庭教育是优化孩子心灵的催化剂。家庭教育不当、家长的不良嗜好对子女的负面影响是非常大的，这往往能促使一些孩子走上了邪路。然而，家长毕竟是家长，他们没有接受过系统的家教理论，在家庭教育中，必然会出现束手无策的时候，作为教师，在孩子遇到问题时，一定要及时与家长联系，给家长。</p><p>12、我家的小猫我家有只小花猫，叫的又好听，长得又漂亮，于是我们叫它咪丽。咪丽的眼睛绿莹莹的，活像两颗绿宝石，它的耳朵是三角形的，和我们小朋友玩的三角形积木一样，还会灵活的动呢。它的鼻子嗅觉可灵敏了妈妈一次买来一条鱼，准备中午红烧着吃，谁知咪丽闻到了鱼的味道，趁着妈妈去上厕所，把鱼吃光了。它吃的那么干净、快速。妈妈发现了，也不去责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱。咪丽长着一身洁白的毛，没有一点儿。</p><p>13、小学生案例分析 一 基本情况 小于是一个二年级的学生 他是个很腼腆的男孩子 性格内向 平时很少愿意跟同学们打交道 也不爱说话 在人面前不拘言笑 上课从不主动举手发言 老师提问时总是低头回答 声音很低沉 面对较重。</p>