小学数学命题

小学数学命题Tag内容描述：<p>1、小学数学考试命题应注意的几个问题 众所周知，考试是一把尺子，担负着检验、评价或选拔的任务，具有严肃性和导向 性。考试对于学校和教师来说，是检验教学效果和调整改进教学的依据之一：对于 学生来说，不仅是接受评价或选拔的过程，也是一个自我检验学习效果和再学习再 实践的重要过程。考试能否成功，很大程度上取决于考试命题质量的高低，因此， 考试命题是一件十分严肃认真的事情。 在小学数学教育教学活动中，笔者了解到考试命题存在着一些值得我们注意的 问题。 一、主观臆造，缺失逻辑性 考题 1(判断题)0 既不是质数，也不是合数。</p><p>2、浅谈新理念下的小学数学命题小学数学命题技术培训平度市教学研究室 王召平组稿学习命题在新课改实验中起着教学导向与质量监控的重要作用，是课程改革实验成败的关键环节。那么新理念下应如何优化命题，才能对学生的学习情况进行总结，又能检测学生通过一段时间的学习获得的进步与提高，从而激励学生在今后继续学习数学的内驱力呢？这是课改与命题历史背景下每一位教师的责任。下面我以三年级学期末命题为例，从三个方面作简要分析：一是关于数学试卷的命题原则；二是关于数学试卷的命题方法；三是关于命题需要注意的问题及对期末复习的导。</p><p>3、小学数学命题应注意的几个方面：1、既注重基础又重视灵活应用。2、既关注结果又关注过程。3、关注信息的呈现方式。4、降低计算量，提高解决问题的能力。5、关注数学思考。6、运用题组找原因。增强信息呈现的准确度1、信息呈现的清晰性。学生对试题的反应质量应该单独的通过他们是否拥有了所要测量的知识、理解力和技能来决定的。数学试题的信息呈现方式应和学生的年龄水平、认知水平和生活经验基础相适应，要清楚地说明每一道试。</p><p>4、小学数学命题改革的实践与探索台州市黄岩区西城街道中心小学 王群英内容提要在小学数学的命题改革中，我有过欣喜的回忆和探索中困惑后的反思。本文从三方面来阐述欣喜的回忆：卷面体现人文性，兼顾差异性；内容体现生活性，兼顾思想性；形式体现灵活性，兼顾多样性。文章从对“生活化”和“数学化”命题的重新认识进行反思。关键词 人文性 生活性 灵活性 反思新课程实施后，小学数学的命题也在改革浪潮中前进。试卷命题的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。数学试卷的命题由只关注学生学习的结。</p><p>5、小学数学概念命题例谈-小学数学论文-教育期刊网小学数学概念命题例谈广西田林县乐里第一小学（533300）潘祖文数学概念是反映现实世界空间形式和数量关系的本质属性的思维形式，是小学生学习基础知识的一个非常重要的方面。随着新课程改革步伐的加快，评价学生学业完成情况的考试命题形式发生了很大的变化。很多学生面对越来越新颖、灵活的试题变得不知所措，考试成绩大打折扣。因而教师有必要了解和掌握概念命题原则、特点和趋势，这对提高概念教学质量大有帮助。纵观全国优秀学校概念命题，笔者归纳出以下概念命题特点。一、试题形式新颖。</p><p>6、新课程理念下的小学数学命题（抄在评价研究）主讲人：吴乐玲 2012年9月28日新课程实施后,小学数学的命题也在改革浪潮中前进.试卷命题的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学.数学试卷的命题由只关注学生学习的结果走向关注学生学习的过程;由只关注学生数学学习的水平走向关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心.在小学数学的命题改革中,我们有着实践过程中的欣喜回忆和探索中困惑后的反思.一.探索中的欣喜卷面体现人文性,兼顾差异性试卷的命题不是要考倒学生,而是促。</p><p>7、小学数学笔试命题中的问题与思考余跃明新课程目标新，教材内容新，展现的形式新，使一些教师对长期以来执行的小学数学教学大纲和小学数学教材产生了认识上冲击，造成了“缺氧”现象，在课堂教学和笔试评价命题中出现了一些问题，现借此机会谈谈自己对这些问题的思考。 一、重视结论判断，忽视理解概念目前，笔试命题中存在一种穿新鞋走老路的现象，以陈旧、机械的命题方式套用新教材内容，重视对概念结论的判断，其目的只能考察学生死记硬背的能力，忽视考察学生理解和应用概念的能力。存在这种问题的原因是教师受旧教材的思维定势影响，。</p><p>8、小学数学考试笔试命题辅导,2006.6,一、掌握命题原则 提高命题质量,（一）基础性原则（二）全面性原则（三）科学性原则（四）导向性原则,基础性原则,以课标大纲和教材为准绳，把 握不同年级、不同时段的要求。,2. 掌握教材，保证命题与教材同步。,3. 符合参试学生的实际。应当使各种不 同水平的学生答对他们应该答对的题 目，发挥出他们应有的水平。,全面性原则,1. 目标上体现全面性,知识与技能 数学思考 解决问题 情感与态度,基础知识 数学能力 习惯养成,2. 内容上体现全面性,数与代数 空间与图形 统计与概率 实践与综合应用,数与计算 代。</p><p>9、关于小学数学命题需要注意的问题 数学课程标准提出：“数学评价不仅要检测学生基础知识和技能的掌握程度，也要体现学生数学思考、解决问题、情感态度的发展程度。评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；帮助学生认识自我，建立信心。”笔者认为学期命题时，应遵照课标所规定的教学目标和基本要求，除考虑到试卷容量、难易度以及试题的覆盖面、科学性与代表性外，还重点突出以下几个方面：1、注意对主干知识的考查。在期末命题中，应对基础知识全面考查，突出基础知识的重要性，操作技能的必要。</p><p>10、小学数学考试命题应注意的几个问题众所周知，考试是一把尺子，担负着检验、评价或选拔的任务，具有严肃性和导向性。考试对于学校和教师来说，是检验教学效果和调整改进教学的依据之一：对于学生来说，不仅是接受评价或选拔的过程，也是一个自我检验学习效果和再学习再实践的重要过程。考试能否成功，很大程度上取决于考试命题质量的高低，因此，考试命题是一件十分严肃认真的事情。 在小学数学教育教学活动中，笔者了解到考试命题存在着一些值得我们注意的问题。 一、主观臆造，缺失逻辑性 考题1(判断题)0既不是质数，也不是合数；同时既。</p><p>11、小学数学试卷分析与命题方向建议宁远实验学校 黄浩随着新课程改革的不断深入，教学理念和教学方式的不断更新，课程评价在课程改革中起着导向与质量监控的重要作用。下面仅就课改5年以来期末测试中数学试卷所呈现的问题，结合本人对新课标的理解，作一下粗浅的分析。一、 试卷分析（一）突出特点1、试题全面并具针对性。一、二年级试题设计充分考虑学生年龄特点和实际情况，用老师对学生的成长记录评价与试题结合的方式对学生进行评价。题型新颖多样，图文并茂。体现了评价目标多元化、评价方法多样化这一基本理念，也体现了数学的灵活性和。</p>