小学数学人教2011课标版二年级第六单元

小学数学人教2011课标版二年级第六单元Tag内容描述：<p>1、第六单元 有余数的除法 第一课时 有余数的除法 教学内容 教科书第60页例1 第61页例2 教学目标 1 通过分草莓的操作活动 使学生理解余数及有余数的除法的含义 并会用除法算式表示出来 培养学生观察 分析 比较的能力 2。</p><p>2、第六单元 7的乘法口诀 教学设计 一 学情分析 在学生已经熟练掌握了2 6的乘法口诀 并初步有了运用乘法口诀进行计算的能力 在本课的学习中 学生对于利用口诀的特征编制7的乘法口诀以及运用乘法口诀解决一些生活问题会。</p><p>3、R二年级下册,第5课时解决问题（1）,学习目标,学习重、难点,1.通过对熟悉的生活事例的探讨和研究，初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。2.学会正确解答简单的有余数问题，能正确地写出商和余数的单位名称。3.培养学生在具体的生活情景中收集信息、分析问题并解决问题的能力。4.在学习过程中，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。,引导学生根据实际情况解决问题，并能够结合商和余数在具体。</p><p>4、攸县东北街小学教师教学案 科目 数学 年级 二 主备人 张丽 审核人 陈韶华 贺陈丽 课题 第六单元 有余数的除法 第四课时 解决问题 例6 课时 一课时 教 学 目 标 1 经历观察 操作 使学生理解并掌握解决与按规律排列有关问题的思路和方法 2 经历应用有余数的除法的知识解决实际问题的全过程 进一步体会解决问题策略与方法的多样化 发展应用意识 3 体会数学知识之间的联系 积累解决问题的基本经验。</p><p>5、第六单元 有余数的除法 第1课时 认识有余数的除法 教学目标 1 使学生在把若干物体平均分的活动中认识余数 理解有余数除法的意义 2 能根据平均分有剩余的活动写出除法算式 正确表达商和余数 教学重点 把平均分后有剩余的情况抽象为有余数的除法 教学难点 理解有余数除法的意义 教学过程 一 复习铺垫 1 摆一摆 用9根小棒摆三角形 可以摆几个三角形 2个小或者1个大 2 说说你是怎样摆的 9根小棒 每。</p><p>6、有余数的除法 同步测试 第1课时 1 圈一圈 填一填 1 15个 2个2个地圈 圈了 组 剩下 个 2 22个 5个5个地圈 圈了 组 剩下 个 2 分一分 填一填 1 13个 每人分3个 可以分给 人 还剩 个 2 13个 平均分给4人 每人分到 个 还剩 个 3 有17枝铅笔 选一种装法圈一圈 填一填 第一种装法 6枝装一盒 第二种装法 5枝装一盒 我选的是 种装法 按照这种装法 这些铅笔可。</p><p>7、有余数的除法解决问题 北正街小学 谢三英 一 乐生疑 学校食堂买来了23棵大白菜 每筐装6棵 可以装几筐 还剩几颗 23 6 3 筐 5 棵 答 可以装3筐 还剩5棵 二 乐解疑 22个学生去划船 每条船最多坐4人 他们至少要租几条船 知道了划船的人数 还知道每条船最多坐4人 一条船最多坐4人 多出2人 1 1 1 1 1 5 1 6 一共6条船 求要租几条船 就是求22里有几个4 用该用除法解答。</p><p>8、第六单元表内乘法（二）,7的乘法口诀,遮放户拉明德小学曹安保,一、习旧引新,口算下面各题。,问题：你们算得真快，说说怎么算得这么快呀。,小结：看来，乘法口诀可以使我们的口算又对又快。,46354233=7+7=7+7+7=7+7+7+7=,二、学习新知，自主探索,二、学习新知，自主探究,（一）简介七巧板,七巧板是风靡世界的拼图，它是由七个小图形组成的，只要你开动脑筋，这七个神奇的图形就会。</p><p>9、人教版二年级下册数学第六单元 有余数的除法 教学设计 教学内容 人教版二年级下册数学P59 60例1 做一做及练习十四第1 2题 教材分析 这个内容是表内除法知识的延伸和扩展 是在表内除法的基础上进行教学的 教材注重联系学生已有的知识和经验 结合具体情境 选择数目小 学生熟悉的事物作为例题 配以实物图 让学生理解有余数除法的意义 学情分析 认识有余数的除法 是在学生已学过表内乘除法的基础上学习的。</p><p>10、第六单元 有余数的除法 解决问题 1 教学内容 教材第67页的例5 教学目标 1 使学生初步学会用有余数的除法的知识解决生活中简单的实际问题 2 进一步加深学生对有余数除法的理解 提高学生运用数学知识的能力 重点 难点 1 学会运用有余数除法解决实际问题 2 学生对有余数除法的理解 3 让学生掌握有余数除数的计算及应用 一 情景导入 1 口算 教师出示卡片 指名学生说出得数 48 37 5 58。</p><p>11、解决问题 东西湖区嘉禾园小学 李红英 教材分析 本节内容选取学生熟悉的素材开展教学 学生可以依据自己的能力选择计算有余数的除法的方法 口算或笔算 口算和笔算的安排在教材中也是有机渗透 没有刻意地区分口算和笔算的教学 使教师可以依据学生的实际情况灵活安排 我们引导学生学会观察 自觉地关注身边的生活现象 充分地感知事物后面蕴藏的数学信息 对收集到的各种数据进行合理地加工和提炼 从而发现 提出并运用不同。</p><p>12、复习,217=27=105=46=568=97=923=3645=,3,2,7,6,14,24,63,45,有余数的除法,有余数的除法,钟鸣中心小学沈加美,学习目标,1、能说出有余数的除法算式的含义；2、能根据情境图列出有余数的除法算式。,自主学习,把下面这些每2个摆一盘，摆一摆。温馨提示：在练习本上画圆表示草莓，再摆一摆。,623（盘）,合作学习,再把下面19每6个摆一盘，摆一摆。小提示。</p>