小学数学五年级上册第二单元位置

小学数学五年级上册第二单元位置Tag内容描述：<p>1、人教版五年级数学电子版学习资料(上册)第二单元 位置课标要求义务教育数学课程标准（2011年版）关于“图形与位置”的学段教学目标是这样描述的：知识技能：了解确定位置的一些基本方法。数学思考：初步形成空间观念，感受符号的作用；会独立思考，体会一些数学的基本思想。问题解决：经历与他人合作交流解决问题的过程；了解解决问题方法的多样性。情感态度：愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。课 题第1课时：用数对表示具体情境中的位置（教材19页例1）课标导航1.结合具体情境，让学生知道在同一平面内，确定一。</p><p>2、人教版五年级上册数学 第二单元 位置 教学设计 教学目标 1 能在具体的情境中 探索确定位置的方法 说出某一物体的位置 会在方格纸上用 数对 确定位置 2 通过形式多样的游戏与练习 熟练掌握用数对确定位置的方法 发展。</p><p>3、用数对确定位置 第列 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 第行 第列 第列 第列 第列 第列 第行 第行 第行 第行 竖排叫列 横排叫行 张亮 周明 孙芳 王艳 赵雪 3 4 4 3 能否找到 7 3 所在的位置 为什么 像这样的数对包含两个数 第。</p><p>4、第2单元 位置,位 置,竖排叫做列。,横排叫做行。,张亮同学，你有什么问题？,举手的是第2列、第3行的同学。,第1列,第2列,第4列,第5列,第6列,第1行,第2行,第3行,第4行,第5行,第3列,（2，3）,第1列,第2列,第3列,第4列,第5列,第6列,第1行,第2行,第3行,第4行,第5行,请你指出第一列。,教室座位示意图,第1列,第2列,第3列,第4列,第5列,第6列,第1列,第1。</p><p>5、第一课时 位置 一 课型 讲授课 教学内容 教材第19页的内容 教学目标 更多免费资源下载绿色圃中小学教育网httP WwW Lspjy Com 课件 视频 试卷 知识与技能 让学生了解在生活情景中确定物体位置的多种方法 能在具体情境。</p><p>6、单 元 目 标 分 析 第 二 单元 单 元 目 标 知识与技能 使学生在具体的情境中认识行 列的含义 知道确定第几列 第几行的规则 初步理解数对的含义 会用数对表示具体情境中物体的位置 过程与方法 使学生经历由语言描述。</p><p>7、位置第一课时,第二单元：位置,绿色圃中小学教育网http:/www.L绿色圃中学资源网http:/cz.L,问题：你能描述张亮同学的位置吗？,一、创设情境，激活经验,（1）为什么只用一个数就能表示出张亮的位置呢？（2）怎样表示周明的位置？赵雪的位置呢？,一、创设情境，激活经验,你能只用一个数就表示出某个同学的位置吗？,绿色圃中小学教育网http:/www.L绿色圃中学资源网http:/cz。</p><p>8、执教： 李苏菲,用数对确定位置,第 列,1,2,3,4,5,6,1,2,3,4,5,第 行,第 列,第 列,第 列,第 列,第 列,第 行,第 行,第 行,第 行,竖排叫列,横排叫行,张亮,周明,孙芳,王艳,赵雪,(3 , 4),(4 , 3),能否找到（7，3）所在的位置？为什么？,像这样的数对包含两个数：第一个数 2 表示第2列，第二个数 3 表示第3行，两。</p><p>9、,第2单元位置,位置,.,.,竖排叫做列。,横排叫做行。,.,张亮同学，你有什么问题？,举手的是第2列、第3行的同学。,.,第1列,第2列,第4列,第5列,第6列,第1行,第2行,第3行,第4行,第5行,第3列,.,.,（2，3）,第1列,第2列,第3列,第4列,第5列,第6列,第1行,第2行,第3行,第4行,第5行,.,请你指出第一列。,教室座位示意图,第1列,第2列,第3列,第4列。</p><p>10、五年级数学上册单元教学设计第二单元 教材分析： 本单元内容是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数的加减法的基础上进行教学的。由于小数和整数都是按照十进制位置原则书写的，所以小数乘法的竖式形式，乘的顺序、积的对位与进位都可仿照整数乘法的相应规则进行，只要解决好小数点的处理问题就行了。要注意加强与整数乘法的联系，以便引导学生将整数乘法的经验迁移到小数乘法中来。</p><p>11、五年级数学上册（RJ）教学课件,第1课时位置（1）,第2单元位置,一、探究新知,张亮在第2列、第3行的位置，可以用数对（2，3）表示。,（1）王艳同学的位置用数对表示是（，），赵雪同学的位置用数对表示是（，。</p><p>12、位置,周明,小红,小红,第6组,竖排叫做列。,横排叫做行。,张亮同学，你有什么问题？,是第2列、第3行的同学。,第1列,第2列,第4列,第5列,第6列,第1行,第2行,第3行,第4行,第5行,第3列,第1列,第2列,第3列,第4列,第5列,第6列,第1行,第2行,第3行,第4行,第5行,（2，3）,王艳在第3列，第4行。,王艳在第几列，第几行。</p><p>13、人教版小学数学五年级上册 位置 教学设计 教学设计理念 1 注重情境创设 激发学习兴趣 兴趣是最好的老师 因此 我在上课伊始为学生创设联系生活实际的情境 让学生认真观察出示课件上的文字 使学生发现确定位置在我们日。</p>