小学数学五年级上册位置

小学数学五年级上册位置Tag内容描述：<p>1、精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/61小学数学五年级上册位置的反思小学数学五年级上册位置的反思五年级数学上册第二单元位置教学反思位置一的教学反思徐XX2014922回顾本节课，发现有以下几个特点努力切合学生的认知规律，认识抽象实践在设计教学时，整个环节密切联系，首先从现实的课堂情境导入，先让学生对位置有个立体的认识，进而抽象到平面图中的位置，再上升到方格纸中位置，最后是回归到生活中的位置，整个环节是一个从直观到抽象的转化过程，正符合学生的认知发展规律。这样的设计能使学生对概念认识由。</p><p>2、位置，列，1，2，3，4，5，6，1，2，3，4，5，行，列，列，列，行，行，纵列称为行，1，2，3，4，5，纵列称为列纵列叫列，横列叫行、小丽、1、2、3、4、5、6、1、2、3、4、5、1、2、3、1、孔雀(1，3 )象() 斑马()，要确定动物的位置需要几个数据，首先从左到右数试一试：想一想：用对数怎样表现物体的位置？ 用数来表示物体的位置，必须先决定列数，然后再决定行数。 标记规则：1)括。</p><p>3、位置,列,1,2,3,4,5,6,1,2,3,4,5,行,列,列,列,列,列,行,行,行,行,竖排叫做列,横排叫做行,1,2,3,4,5,6,1,2,3,4,5,竖排叫做列,横排叫做行,小丽,1,2,3,4,5,6,1,2,3,4,5,竖排叫做列,横排叫做行,小丽,想一想：用数对怎么表示物体的位置？,用数对表示物体的位置，要先确定列数，再确定行数。,0,1,2,3,4,5,6,1,2,3,4,5,6,动物园示意图,大象馆,猴山,熊猫馆,大门,海洋馆,我用（3，0）表示大门的位置，你能表示其他场馆所在位置吗？,（1，4）,大象馆,猴山,熊猫馆,（2，2）,（3，5）,海洋馆,（6，4）,在图上标出下面场馆的位置。飞禽馆（1，1） 猩猩馆。</p><p>4、人教版小学数学五年级上册第二单元位置教学设计教学内容：例1本内容属于“图形与几何”领域的内容，是应学段目标“探索一些图形的位置关系，了解确定物体位置的方法”要求热设计的。本单元学习实在具体的情境中根据列和行这两个因素来确定物体的位置，继而学习用数对表示具体情境中物体的位置（例1），同时，学会在方格纸上根据数对确定物体的位置（例2）。本内容的学习是基于生活实际与现实的需要，以学生。</p><p>5、位置,杨利伟、费俊龙 聂海胜,在浩瀚的宇宙中,跟踪确定飞行器的位置对于宇航员来说是一项非常重要的工作。,如何确定他们的位置？,列,1,2,3,4,5,6,1,2,3,4,5,行,列,列,列,列,列,行,行,行,行,竖排叫做列,横排叫做行,1,2,3,4,5,6,1,2,3,4,5,竖排叫做列,横排叫做行,小丽,1,2,3,4,5,6,1,2,3,4,5。</p><p>6、位置,列,1,2,3,4,5,6,1,2,3,4,5,行,列,列,列,列,列,行,行,行,行,竖排叫做列,横排叫做行,1,2,3,4,5,6,1,2,3,4,5,竖排叫做列,横排叫做行,小丽,1,2,3,4,5,6,1,2,3,4,5,竖排叫做列,横排叫做行,小丽,想一想：用数对怎么表示物体的位置？,用数对表示物体的位置，要先确定列数，再确定行数。,0,1,2。</p><p>7、位 置,绿色圃中小学教育网,执教：王磊铭,义务教育课程标准教材五年级上册,位 置,绿色圃中小学教育网,执教：王磊铭,义务教育课程标准教材五年级上册,竖着的一排是列。,横着的一排是行。,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,张亮,咱们一起找找列和行。,教室座位示意图,第2列,第3列,第4列,第5列,第6列,第1列,第2行,第3行,第4行,第5行,第6行,第1行,第2。</p>