小学数学中的

小学数学中的Tag内容描述：<p>1、小学数学作业中出现常见错题的原因调查分析小学数学作业中出现常见错题的原因调查分析 内容摘要：本课题组于 2013 年 5 月至 6 月以问卷，小型座谈， 查作业的形式对我校部分学生和小学部数学教师展开调查，并针对 调查中发现的问题提出了几点建议。 为提高学生做作业的正确性，提高课堂教学的有效性，更好的 培养学生的数学素养，在数学学习中做好学与教方法的调整和改进， 我们做了此次调查工作。 一、一、调查方案调查方案 1、 调查对象：调查工作在喜河九年学校小学部内进行。调查 对象是一至六年级部分学生和小学部全体数学教师，为。</p><p>2、估算是小学数学中不可缺少的一部分，我国在年制定的全日制义务教育数学课程标准（实验稿）中便明确指出：“要重视口算，加强估算，提倡算法的多样化 ”那么，在小学数学教学中，我们该如何去做呢？在教学实践中，笔者总结了一些方法，希望对学生的估算学习能有一定帮助中国论文网 一、转变估算行为，增强估算意识教师要善于寻找日常生活中学生熟悉的、感兴趣的生活方面的题材，教学时，结合实际创设情景，使学生逐步体验估算的乐趣，让学生感受生活中处处有数学，感受估算的地位和作用，从而增强估算意识 例如：自己的身高，比哥哥姐姐矮。</p><p>3、小学数学教学论文创设情景在小学数学课堂中的应用数学来源于生活，而又应用于生活。数学教学必须从学生熟悉的生活情景及感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会。传统的数学课堂教学，只重视知识的积累和知识的注入，忽视学生探索发现的过程，导致学生被动学习，课堂气氛沉闷。如果在课堂教学中，学生不能积极主动地进入学习情景，进行学习，就不会取得有效的学习效果。课堂教学的过程中，教师若能善于结合教学实际，巧妙的创设问题情景，使学生产生好奇，把学生引入到的“问题”解决过程中，引导学生探索知识，揭示其中的规律，必。</p><p>4、小学数学中常见的数学思想方法有哪些？1、对应思想方法对应是人们对两个集合因素之间的联系的一种思想方法，小学数学一般是一一对应的直观图表，并以此孕伏函数思想。如直线上的点（数轴）与表示具体的数是一一对应。2、假设思想方法假设是先对题目中的已知条件或问题作出某种假设，然后按照题中的已知条件进行推算，根据数量出现的矛盾，加以适当调整，最后找到正确答案的一种思想方法。假设思想是一种有意义的想象思维，掌握之后可以使要解决的问题更形象、具体，从而丰富解题思路。3、比较思想方法比较思想是数学中常见的思想方法之一。</p><p>5、浅谈小学数学中的概念教学概念是客观事物的本质属性在人们头脑中的反映，概念教学的过程是认识从感性上升到理性的过程。小学生年龄小，生活经验不足，知识面窄，构成了概念教学中的障碍。而数学概念又是小学数学基础知识的一项重要内容，是学生理解、掌握数学知识的首要条件，也是进行计算和解题的前提。因此，重视数学概念教学，对于提高教学质量有着举足轻重的作用。那又如何搞好小学数学概念教学呢？下面我粗浅地谈谈自己的一些看法：概念教学一般都分四个阶段：引入 、形成 、巩固 、发展。 一、概念的引入1、概念的引入是概念教学的。</p><p>6、摘 要：游戏具有多种多样的形式，它可以涉及许多方面的知识，很多普普通通的事物都可以组合成数学问题，运用数学知识去解决。本文结合数学教学，阐述了小学数学课堂中游戏教学的理论基础、意义和原则，以及游戏教学的主要步骤及方法，并提出游戏教学需要注意的事项。关键词: 课堂; 游戏; 教学 中图分类号： G632 文献标识码：A 小学数学课堂中的游戏教学游戏教学法是指在教学中尽可能地采用游戏的方式，将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，为学生创造和谐、有趣、丰富的语言交际情境，使学生在玩中学、学中玩的教。</p><p>7、小学数学教学中如何展现画图策略的价值合肥市 巢湖市 东风小学 丁世琼一、让学生学会画图。画图是解决问题时经常使用的方法，这些方法能直观地显示题意，有条理地表示数量，便于发现数量之间的关系，从而形成解题的思路。因此，人们在解决问题时喜欢使用这些方法。怎样让学生学会画图?不是告诉他们怎样画，也不是把画成的图展现给他们看，而是让学生在画图的活动中体会方法、学会方法。四年级下册的解决问题策略第8990页教学用画图的方法表示图形面积增加或减少的情况，帮助理解题意，找到解决问题的方法。例题中“白菜”卡通说的一句话“。</p><p>8、小学数学课堂中的愉快教学法探讨-小学数学论文-教育期刊网小学数学课堂中的愉快教学法探讨文/丘茶芬【摘 要】愉快教学是个大概念，凡以学生全面发展为目的，而让学生在轻松愉快中掌握知识、技能的教育教学方法，都属于愉快教学。愉快教学得到了国家教委的肯定，也为广大教师所接受，它改变了传统教学的做法，注意发挥情感的作用，激发了学生的求知欲望，减轻了学生负担。愉快教学法在小学数学课堂中应用，能使学生才能真正体验到学习的乐趣，做学习的主人，达到培养学生创造性思维能力的目的。教育期刊网 http:/www.jyqkw.com关键词愉快；。</p><p>9、word整理版 浅谈小学数学中的概念教学 概念是客观事物的本质属性在人们头脑中的反映 概念教学的过程是认识从感性上升到理性的过程 小学生年龄小 生活经验不足 知识面窄 构成了概念教学中的障碍 而数学概念又是小学数学基础知识的一项重要内容 是学生理解 掌握数学知识的首要条件 也是进行计算和解题的前提 因此 重视数学概念教学 对于提高教学质量有着举足轻重的作用 那又如何搞好小学数学概念教学呢 下面我粗。</p><p>10、A，1，解题，常用公式比值关系，A，2，方程，含未知数，求解方程，方程，方程的解，用方程解题，方程的基本性质，求方程解的过程，基础，(检查，发现，设置，列出，求解，回答)，使方程的左右两边相等，工作效率工作时间=总工作量，速度时间=距离，总价量=单价，总工作时间=总工作量，行程时间=速度，总价单价=数量， 旅行速度=时间，总工作效率=工作时间，(一定的)，(一定的)，(一定的)，(一定的)，(一定。</p><p>11、小学数学课堂中的愉快教育 “知之者不如好知者，好之者不如乐知者”，我国古代伟大的教育家孔子很早就阐明了“愉快教育”的优越性。“教育要使人愉快，要让一切教育带有乐趣”，现代教育学家斯宾塞响亮地提出了“愉快教育”理论。现代教学论也公认：课堂教学除了知识对流的主线外，还有一条情感对流的主线。教学活动是在知识、情感这两条主线互相作用、互相制约下完成的。情感这条主线在小学教学中尤其重要，因为儿童在愉快的气氛。</p>