小学数学作业设计

小学数学作业设计Tag内容描述：<p>1、浅谈小学数学作业设计的方法【摘 要】数学作业是小学数学课程与教学中必不可少的重要组成部分，是课堂教学的延伸、继续和必要补充。近年来，小学数学作业的布置不断优化，但是依然存在一定的问题，因此本文针对小学数学作业的布置以及学生的完成现状进行集中探讨，提出有效建议，在作业的改革和实践中尽可能的提高学生的学习潜能和创造能力，让学生为今后的学习打下殷实的基础。 下载 【关键词】小学数学；作业改革；方法探究；实践探究 在新时期背景下，我们要求学生的综合素质全面发展，在小学数学教学过程中，不仅要充分考虑学生的知识。</p><p>2、浅谈数学教学中的作业设计小学数学作业是数学教学的重要环节,是学生对所接受的信息进行再现、整理、加工、应用的过程。教师通过作业可以了解学生对知识的掌握情况,培养学生的分析能力、思维能力、创新能力,并根据掌握的情况调整教学。但是,现在的许多小学数学作业存在一些弊端:课程改革实施以来，小学数学作业设计的变革创新力度还远远不够，传统的做法仍然大量存在。具体表现在：作业要求“一刀切”，忽视了学生个体在学习能力、学习兴趣、学习心理等方面的差异；作业量依然过多，不乏简单机械的练习，质量不高；作业题型单一，多以填空。</p><p>3、小学数学练习设计摘要：数学练习是小学数学教学的一个重要的环节，是课堂教学的延伸和继续，是检验学生课堂学习效果，使学生掌握数学知识和技能，培养学生综合能力的重要途径。课堂练习设计直接关系到数学教学质量的高低。这就需要教师以小学数学课程标准中的先进理念为先导，精心设计数学练习，使学生通过练习加深对知识的理解，巩固所学知识，并能灵活运用数学知识解决实际问题。教师在设计练习时不能搞“题海”战术，让学生机械、重复地练习，要按照新课程标准的要求设计贴近生活的、有针对性的、有意义的、有挑战性的练习，从而使全体。</p><p>4、让作业成为生活的向导小学数学低段作业的有效设计-小学数学论文-教育期刊网让作业成为生活的向导小学数学低段作业的有效设计浙江省温州市乐清育英学校 周小群中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）03-0055-02作业作为巩固知识的重要手段“代代相传”。不少教师一直以来都把布置作业的最终目的看作是为考试服务，因而总是不厌其烦地布置、批改，其中夹杂了不少重复性的以及用于填充时间的作业，使得学生对作业产生了厌烦情绪，认为作业是无可奈何的负担。传统作业中至少存在以下几个问题：一是习题缺乏生活气息。。</p><p>5、小学数学作业设计研究与探索实施方案一、问题的提出：关注作业问题的实质，绝不是对学习时间长短的关注，更重要的是体现了教育工作者对学习实效研究的新视角。但随着素质教育的不断深入，带有应试教育味的课内外作业已经远离了学生的生活实际、与社会的发展联系不够紧密，特别是数学背景缺乏儿童化、生活化，致使学生没有了完成作业的动机或愿望。对中小学来说，作业尤其是课外作业是学生自主学习的主要形式，是学生处理和获取信息的重要途径。2010年以来,我们对全镇部分学校的学生做作业情况进行了调查, 发放200份调查表，调查发现, 在近。</p><p>6、小学生课外作业设计与评价研究子课题小学生数学课外作业设计和评价研究研究计划一、课题的提出课外作业对学生的作用是双重的，有积极和消极的影响。能提高学生的学习技能，改善他们对学校的态度，让他们明白学习是没有时间、地点限制的，能培养学生独立性和责任心，使家长参与学校教育过程，这些是积极的一面。而消极影响也存在，如造成学生生厌，漠视学生享用闲暇和进行集体活动的权利，家长的参与变成干扰，也可能引起欺骗行为而助长了学生的不良品性，如抄袭等。新课标的改革是全方位的，那么小学生的数学课外作业又该如何设计和评价呢。</p><p>7、莄袄羇膁蚃袃聿莆蕿羂膁腿蒅羂袁莄莁羁羃膇蝿羀膆莃蚅罿芈芆薁羈羈蒁蒇薅肀芄莃薄膂葿蚂薃袂节薈蚂羄蒈蒄蚁肆芀莀蚀艿肃螈虿羈荿蚄虿肁膂薀蚈膃莇蒆蚇袃膀莂螆羅莅蚁螅肇膈薇螄膀莄蒃螃罿膆葿螃肂蒂莅螂膄芅蚃螁袄蒀蕿螀羆芃蒅衿肈葿莁袈膀芁蚀袇袀肄蚆袇肂芀薂袆膅膂蒈袅袄莈莄袄羇膁蚃袃聿莆蕿羂膁腿蒅羂袁莄莁羁羃膇蝿羀膆莃蚅罿芈芆薁羈羈蒁蒇薅肀芄莃薄膂葿蚂薃袂节薈蚂羄蒈蒄蚁肆芀莀蚀艿肃螈虿羈荿蚄虿肁膂薀蚈膃莇蒆蚇袃膀莂螆羅莅蚁螅肇膈薇螄膀莄蒃螃罿膆葿螃肂蒂莅螂膄芅蚃螁袄蒀蕿螀羆芃蒅衿肈葿莁袈膀芁蚀袇袀肄蚆袇肂芀薂袆。</p><p>8、小学数学多元化作业设计的实践与研究方案发布人：jks发布时间：2011-04-13 16:27来源：访问：1356普陀区2010年度教科研课题申报、评审表课题名称小学数学多元化作业设计的实践与研究主持人姓 名陈玲凤出生年月1978.12单位普陀芦花中学职称、职务小学高级联系电话13867209660完成时间2010.10成果形式论文课题主要合作者姓名出生年月课题内分工职务或职称洪君飞1970.4多元化作业选题策略的研究小学高级赵万波1980.7多元化作业实施策略的研究小学一级单位意见单位盖章。</p><p>9、关于小学数学作业设计与评价方式的思考随着新课程标准的深入实施,小学数学教育的改革越来越引起人们的关注。那么,我们应该怎样设计小学数学的作业及实施评价方式呢? 1 设计趣味性的作业 “兴趣是最好的老师”。一位教育家说:“学生带着一种高涨、激动的情绪从事学习和思考,对面前所显示的真理感到惊奇和震惊,在学习中意识到自己的智慧和力量,体会到创造的快乐,为人的意志和智慧的伟大而感到骄傲,这就是兴趣。”所以,新课程标准指出:“从学生熟悉的生活情境与童话世界出发,选择学生身边的,感兴趣的事物,以激发学生学习的兴趣与动机”为唤起。</p><p>10、小学数学第二届分层次作业设计作品 分数乘分数 六年级 分数乘分数分层次作业设计 设计说明 本节课是西师大版小学数学六年级上册第一单元分数乘法第二课时分数乘分数的内容 本节课是本单元的重点 其中培养学生的计算能力是本节课的重点 分数乘分数的计算法则的推导过程是本节课的难点 设计的习题密切联系学生的生活 根据学生已有的生活经验入手 遵循从直观到抽象的原则 注重分数乘分数的计算法则的推导的全过程 第1。</p><p>11、生活中的小数 作业设计 教材来源 小学 数学 教科书 人民教育出版社2005版 内容来源 四年级数学下册第四单元 主题 第四单元 小数的意义和性质 第三节 生活中的小数 适合对象 四年级二班学生 设计者 李景霞 荥阳市贾峪镇王村小学 15516933078 一 学习目标 1 参与收集 交流生活中小数的活动 感受小数在生活中的广泛应用 进一步理解生活中的小数 2 通过合作交流 探索小数的单名数与复。</p><p>12、小学数学作业设计 教师如果只布置一些形式单一 陈旧 缺乏应用意识的计算题和应用题 就谈不上去改善学生的学习方式 达不到新课程改革的目标 因此 积极探索并实施设计多样化的数学作业是至关重要的一个突入点 是新课程改革成败的一个关键的硬件 数学是人们改造主客观世界的主要工具之一 经过千百年的与发展 数学学科形成了具有高度抽象性 逻辑性 系统性等特点的学科 因此 与其他学科相比 数学学习过程需要更多的练。</p><p>13、浅谈小学数学作业设计的有效性学科：数学 教师：赵月红实施新课程以来，我们小学数学的课堂发生了巨大的改变，在实施有效备课与有效课堂上的实践中，许多学校与老师给我们提供了丰富的案例。但在作业设计方面，我们许多教师往往过多地依赖教科书，迷信习题集，对作业的设计认识不足。其实数学作业是课堂教学的复习与巩固，也是课堂教学的延续和补充，是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践活动，也是检验学生独立。</p><p>14、生活中的小数作业设计教材来源：小学数学教科书/人民教育出版社2005版内容来源：四年级数学下册第四单元主题：第四单元小数的意义和性质第三节生活中的小数适合对象：四年级二班学生设计者：李景霞/荥阳市贾峪镇王村小学/15516933078一、学习目标：1参与收集、交流生活中小数的活动，感受小数在生活中的广泛应用，进一步理解生活中的小数。2通过合作交流。</p>