浅谈小学数学作业设计的方法.docx

浅谈小学数学作业设计的方法 【摘 要】数学作业是小学数学课程与教学中必不可少的重要组成部分，是课堂教学的延伸、继续和必要补充。近年来，小学数学作业的布置不断优化，但是依然存在一定的问题，因此本文针对小学数学作业的布置以及学生的完成现状进行集中探讨，提出有效建议，在作业的改革和实践中尽可能的提高学生的学习潜能和创造能力，让学生为今后的学习打下殷实的基础。 下载 【关键词】小学数学；作业改革；方法探究；实践探究 在新时期背景下，我们要求学生的综合素质全面发展，在小学数学教学过程中，不仅要充分考虑学生的知识接受情况，更要考虑学生对知识的理解情况，这就离不开作业的设计与反馈，我们一方面不能给学生过多的压力，给学生布置太多的作业，但是另一方面又不能让学生在课后不巩固课堂学习的知识，因此，其中的尺度和布置作业的难度、数量值得我们深入的探究。 一、小学数学作业布置过程中遇到的问题 1.学生不理解布置作业的目的，投机取巧。在小学数学教学过程中，我们发现学生没有明确的学习目标和前进的动力， 更多的是被动学习，被动完成老?布置的任务，就小学数学作业完成情况来看，小学生还没有形成良好的学习习惯，也不理解作业的重要意义，把教师布置的作业当成一种负担，不能以积极的认真的心态面对教师布置的作业，并且个别学生投机取巧，或者抄袭其他人的作业，影响学生的学习效率，久而久之形成恶性循环。 2.学生存在差异，教师很难把握作业的数量和难度。教师布置数学作业的目的，是为了更好的了解学生对知识的掌握情况，只有了解学生的短板和易混淆的内容，才能更好的查漏补缺，开展有针对性的教学，但是学生的能力存在差异性，教师很难准确把握作业布置的难度和量，有时候作业布置的难度过低，不能引起学生的充分重视，有时候作业布置的难度太大，影响部分学生的学习兴趣和求知欲望，适得其反，因此，在小学数学布置作业的过程中，总是存在不同的问题，阻碍了数学教学的效率。 二、小学数学作业布置方法和改革策略 1.尊重学生的意见，科学进行作业布置。小学数学教学中，我们首先要让学生明确作业的目的和意义，突出学生主体地位，让学生参与到作业的布置过程中，并尊重学生的意见，这样才能更好的开展数学教学。为了有效的巩固课堂学习知识，更有效的开展数学教学，我们应该深入分析学生的实际情况，根据学生实情布置作业。教师应该及时的与学生进行沟通交流，对于学生完成的作业和习题，教师应该及时的进行批改，以便第一时间了解学生的学习情况和知识掌握情况，为了得到学生的积极配合，教师在布置作业的时候增加内容的趣味性，同时针对学生易混淆的内容布置题目，及时了解学生知识掌握不全面的部分，查漏补缺，引导学生进行更有效的学习，另外，在布置作业的时候教师应该考虑全体学生的学习情况，作业布置太难会降低部分学生的学习兴趣，布置的太简单又容易让学生产生骄傲的情绪，因此，教师也可以采取分层布置作业的方式，对于不同能力的学生布置不同难度不同数量的作业，注重学生能力的开发和知识的巩固情况，让不同层次的学生都能得到切实的锻炼和提高，不做无用功，大大提高了教学效率和学生的学习兴趣，让学生意识到作业的重要意义并以积极的态度完成作业。 2.作业布置应该考虑教学目标和教学重点难点。在作业布置的过程中，教师也不能一味的考虑学生的要求和意愿，也应该充分考虑教学目标和教学的重点难点，作业是为了帮助学生养成良好的学习习惯，并能够以复习巩固的方式更好的完成学习任务，因此，教师和学生都应该充分尊重并意识到教学大纲的重要性。其次，教师应该更新教学观念，不是一味的题海战术就能够提高学生的学习成绩，不恰当的作业会让学生产生逆反情绪，会让作业的作用适得其反。在这个过程中教师应该注意学生习惯的养成和学习目标的树立，最关键的就是让学生能够保质保量的完成，否则作业的意义荡然无存，在这个过程中，教师应该注意学生作业的完成质量并及时根据学生存在的问题进行调整，对于部分问题严重的学生，教师可以与家长进行沟通分析问题原因，也可以对学生进行单独教育以引起学生的注意，及时解决学生数学学习过程中遇到的阻碍， 这是小学数学作业布置改革实施的关键内容。 3.作业设计要生活化，体现学以致用。人人学有价值的数学，是我们经常谈及的问题，也是课程改革所提倡的。然而，学习和体验数学的意义和价值、联系生活理解并掌握数学知识并不是数学的最终目标，数学的最终目标应该是让学生能应用所学知识解决日常生活中的问题，让学生体会到数学在我们生活中的重要性。在教学“植树问题”后，我设计了这样的一道题目：“妈妈要做一件衣襟长60厘米的衣服，需要钉6个扣子，该怎样钉？”很多学生在解题时都是呆板的硬套公式，殊不知衣服的下襟一般是不钉扣子的。学生在解决实际问题的过程中完成了对数学知识的学习，拉近了数学与生活的距离，使学生感觉到数学就在我们的身边，我们的生活离不开数学。 三、结束语 在小学数学教学过程中，作业的布置和改革应该引起全体师生的重视和共同关注，在此期间，教师应该注意作业布置的难度，并让作业和教学大纲的要求紧密联系起来，只有这样学生才能在不知不觉中收获更大的进步，作业的改革也才能真正给予学生前进的动力和学习的方法。作业布置的时候不能采取题海战术，最关键的是对于学生能力的培养，引导学生学会举一反三，学生独立思考问题才是数学教学的关键。 参考文献： 刘莎.