小学文言文教学

小学文言文教学Tag内容描述：<p>1、小学语文浅谈小学阶段文言文的教学策略摘要小学文言文教学的基本策略应该建立以课堂为中心，以“读通、读懂、读深、读味”的基本结构建设文言文教学的有效探究模式，并适度从从课堂向课外拓展，拓展文言文阅读，建立课外补充型文言文阅读机制。以朗读来带领文言文学习，读出感情读出韵味读出意境读出思考。真正达到小学阶段文言文学生想学、会学、乐学的研究目标。让学生在积极、主动、合作的主要形式下，让学生成为学习文言文的主人，实现新课程所倡导的“爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、。</p><p>2、小学文言文教学初探陕西省镇巴县仁村镇中心小学肖芳义务教育语文课程标准（2011年版）对第三学段阅读的规定是：“诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。”并在阅读的评价中要求“评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点考察学生的记诵积累，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。”中华文化源远流长，博大精深。文言文的学习，不但有助于汲取语言文字的精华，还能加深对中华民族悠久历史文化的了解，帮助学生初步建立古文印象，感受中华民族五千年文字魅力。同时对学生进行传统文化的熏陶，激发学生的学。</p><p>3、小学文言文教学方法研究实施方案特征码agvZpxukbdXILwoAnwNC小学文言文教学方法研究实施方案 一.课题名称小学文言文教学方法研究。二.问题的提出文言文传承了几千年，却在近百年的历史当中光华暗淡，这是文言文与现代文的差异带来的。当前可以说其研究论著、论文颇多，就文言文自身研究而言，谈教学方法、教学体会的多，但仍摆脱不了文言文教学高投入、低产出的事实。 小学文言文教学方法研究提出，是源于教育教学改革提出的新要求“要更新教育观念，深化教学内容方式等改革，减轻中小学生课业负担，提高学生综合素质”而选定的。相对于现。</p><p>4、小学文言文教学的尝试四会市青云小学 周卓桃摘要：文言文的学习能够使学生了解中华民族悠久的文化，进一步培养热爱祖国的思想感情，并为初中学习文言文打下基础。学习并诵读文言文，能提高语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力，而且文中蕴含的道理能给人思想上的启迪。但有些学生不大喜欢这些“之乎者也”的文章，觉得难读难懂，老师引导起来也相当吃力，导致教学效果差强人意。因此，在教学过程中教师要转变教学观念，激发学生学习的热情，教给学生学习的方法，注意启迪思维，从而提高课堂效率，使学生阅读文言文的综合能。</p><p>5、小学生学习文言文的目标定位和教学环节应如何把握？ 要求：1.原创，不能复制网上现成的答案； 2.不少于300字。在小学教材中，从五年级开始接触文言文，由于篇幅较短、内容简单，学生学习起来容易理解、掌握，在教学过程中，我是这样做的。一、参照语文新课标，制定学习目标：1、要求学生理解文章内容，不进行任何词法、句法的教学，不进行深度探究；2、以诵读、背诵为目标，倡导以诵读为主的教学方法，鼓励背诵。3、拓展学生课外文言文阅读；二、把握教学环节，落实教学目标。1、激发学习文言文兴趣。兴趣是最好的老师，文言文乃古人语言。</p><p>6、小 学 文 言 文 教 学 浅 谈刘瑞霞 甘肃省庆阳市华池县城关小学 13919590225摘要：结合近几年自己教学文言文的切身体会，谈谈小学文言文教学：一、激趣。（一）导入激趣。（二）诵读激趣。小学生学习文言文更应遵循多“读”的教学原则，以读为本，让学生从读中去悟，从读中去背诵；从读中去品味。（三）表演激趣。（四）竞赛激趣。二、悟义。（一）放手，让学生自主的把握文中大意。（二）放权，让学生主动探究问题。（三）放口，让学生自由个性的朗读。三、拓展。在文言文教学中，要注重拓展性训练，使学生能举一反三、触类旁通，从学会。</p><p>7、小学文言文教学初探文言文也叫古文，它是中国古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产，是古代文明传承的媒介。在小学语文课本（人教版）第十一册首次选编了两篇文言文学弈和两小儿辩日，在第十二册也选编了古代寓言两则和关尹子教射。安排文言文的目的是让学生初步感受文言文的语言，了解祖国悠久灿烂的文化，进一步培育热爱祖国语言文字的思想感情，并为初中学习文言文打点基础。学习并诵读文言文，能提高语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力，文中蕴含的道理能给人思想上的启迪。 初学文言文，很多学生感到困难，一是。</p><p>8、小学语文文言文阅读教学初探湖南中心小学 张翠萍小学语文是小学生学习的一门主课，学好这门主课，可以提高小学生的看书、作文的能力。看书，就是阅读。在语文学习中，学习读书的方法，掌握读书的步骤，提高自己的阅读能力，是学好语文这门功课的关键。下面，我就谈谈小学文言文的教学。语文课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理解。”要求语文教学要加强朗读训练，让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。文言文是我国灿烂文化的瑰宝，是培养学生热爱。</p>