小学舞蹈编导技法

小学舞蹈编导技法Tag内容描述：<p>1、小学舞蹈编导技法,潼川二小 向柯,舞蹈是一门怎么样的艺术？,通过对社会生活的观察、体验、分析、集中、概括和想象。对人体动作进行提炼、加工、创造。从而创作出主题思想鲜明、情感丰富、形式完整，具有典型化的艺术形象,我们的目前遇到的困难,专业教师的缺乏,教学条件的限制,学生自身素质不平均,经费问题,舞蹈作品的创作的过程,案头工作,排练,演出,案头工作,构思,确定主题,选材,编主题动作,写出结构,计划,剪辑音乐,编舞构图,写出台本,儿童舞蹈的构思,编舞工作是七分构思，三分编排。构思就是指在编舞者还没有进入到舞蹈创作之前，要对创。</p><p>2、教育精选-舞蹈编导技法 舞蹈的特质：动作、时间、空间一、舞蹈的动作动作的性质（一）1、重组法：对一个动作或一组动作分类，在同类形中重新组合（动作的先后顺序变化）2、重叠法：一个或一组动作在同一空间下或不同空间方向重复使用。3、折分法：留住局部折除全部（如：一个整体的动作，不要手上的只要脚上的动作）4、模糊法：一个对原始创作工作印迹上的保留与发展。性质（二。</p><p>3、舞蹈编导技法 舞蹈的特质 动作 时间 空间 一 舞蹈的动作 动作的性质 一 1 重组法 对一个动作或一组动作分类 在同类形中重新组合 动作的先后顺序变化 2 重叠法 一个或一组动作在同一空间下或不同空间方向重复使用 3 折分法 留住局部折除全部 如 一个整体的动作 不要手上的只要脚上的动作 4 模糊法 一个对原始创作工作印迹上的保留与发展 性质 二 力量性 性质 三 表情的处理方式 1 虚幻的情感。</p><p>4、附件1：温州市首期中小学教师舞蹈编导培训班课程表日期午别时间内容主讲人二十八日上午8:30-11:151、开班典礼2、温州舞蹈教育发展状况简介3、拍集体照4、讲座关于校园舞蹈创编的几个问题李珍阳（温州市教育局学生处处长）、王振中（温州教师教育院院长）、陈秋香（温州市教师教育院师训员）下午13：30-16：30。</p>