小学语文低年级

小学语文低年级Tag内容描述：<p>1、小学低年级语文课堂教学方法浅谈 【摘要】小学低年级是孩子入校正式学习的第一步，它正如修筑高楼大厦， 必须要为今后的学习打下坚实的基础。而语文又是他们认识世界的工具性学科。 所以，小学低年级的语文课堂教学显得特别重要。 【关键字】小学 低年级 语文 教学 语文学科是人文性和工具性的统一,只有学好了语文，我们才能更好的与人 交流，更好的认识世界，提升自己的思想素质。小学低年级，是学习语文的启 蒙时期，在这个时期应该怎样上好语文课呢？下面结合我近年来从事小学低年 级语文教学的经验谈几点做法。 一、培养孩子对语文的。</p><p>2、小课题： 小学低年级语文教学中指导学生说话训练的策略研究 开题报告 加汝尔小学 华金秀 一、研究背景： 说话能力是学生在成长、发展过程中的一种必备的素质。在这个高信息化、高社交化 的时代，交流沟通需要语言，鼓动、宣传要借助语言，教导、学习需要借助语言、展示自我 也需要语言新课程提出的合作探究、培养价值观等理念需要语言。因此，说话能力的培 养是学生和社会发展的需要。 从学校环境来看，我们学校地处农村，学生都来自农村，他们大都朴实，相对于见多 识广的城镇学校的学生来说，学生获取信息的渠道相对狭窄、信息量少，表。</p><p>3、小学语文教学论文反思低年级课中活动的有效性今天，坐在朱陈小学一年级的课堂里，听着一位新调入老师的课，感慨老师的认真之余，也生出很多遗憾：一堂课，老师准备得非常充分，讲得很卖力气，讲后老师却感觉效果不满意，问其原因，说学生不听话。我觉得学生不听话是正常现象，如果学生都听话了，那就不正常了毕竟是一年级的学生，刚进入学校不满一个月的懵懂儿童。这位老师的课堂组织已经非常完美了。当然问题的发生不是一个原因造成的。仅从课堂活动谈起。一年级的孩子要想要他们坐正40分钟是不可能的，也是非常苛刻的，所以遵照学生的生。</p><p>4、小学语文经验交流材料小学低年级有效识字教学策略的研究【背景】小学语文课程标准中明确提出：小学阶段，要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。这就要求我们在语文教学中采用多样的教学方法，交给学生多样的识字方法，带给学生学习语文的乐趣。但新教材的识字量很大，每一课都有很多认读的字和要求写会的字，教学时间又短，学生的字词掌握相当困难，农村的孩子更是难上加难，他们的字词学习基本是在课堂中、在学校里习得的，怎样使低段学生识字更为有效呢？因此提出了本课题，希望通过对该课题的研究，探索适和低段学生有效识字的一些。</p><p>5、快快乐乐学写话，轻轻松松习作文小学低年级写话教学策略一、写话教学基本目标及意义 (一) 基本目标: 1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。 2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 (二)意义: 1、培养学生书面表达的兴趣。写话是最基础的作文，是让儿童用简单连贯的言语表达他们熟悉的现实的和梦幻的生活。由于所写句式简单，内容或是贴近生活实际，或是趣味盎然，能很快让学生进入情景，使学生乐说、乐写，想说、想写，以培。</p><p>6、小学语文教学论文对小学语文低年级预习和阅读指导的尝试性研究一直以来我都在尝试着，低年级的预习检查的改进和低年级阅读的思考，我认为做为教师不但要教给学生知识，而且更重要的是教给他们学习知识的方法，让学生学会自主学习。自主学习的过程中有一个很重要的环节就是课前预习。预习是一种良好的学习习惯。认真抓好学生语文课的课前预习，让学生“先行一步”，做到有准备地听课，是调动学生学习的积极性，培养学生自学能力，提高语文课教学质量的重要环节。预习的要求不仅在于熟悉教材的内容，更重要的是在于找出其中的重点、难点，发。</p><p>7、小学低年级语文趣味识字实践与研究开题报告团山子中心校2012-3-12小学低年级语文趣味识字实践与研究开题报告（一）、课题研究背景：识字教学是低年级语文教学的重中之重，但对于低年级学生来说，识字不像看动画片、听故事那么有趣，尤其是低年级阶段，教师需花大量时间进行识字教学。根据大纲的要求，学生必须要学会2500个左右的常用汉字，在低年级就要掌握2000个左右，在一年级刚开学的时候，单调的识字会使儿童很快感到疲惫，失去学的兴趣。加上现在又有许多老师把识字教学看作简单的依葫芦画瓢。让学生死记硬写，极大地增加了学生的负。</p><p>8、小学语文低年级拼音教学方法研究实施方案一、课题的提出1、我们学习各种科学文化知识，都是以语文为基础的，而要学好语文，首要的是要学好拼音，这才会为以后的学习打好基础。2、学好拼音，进而学好语文，提高自己的口语表达能力，从而为自己以后的学习生活打好基础。3、我们的学生在拼音学习中也存在很多问题,你会不理解他们为何出现这样那样你意想不到的错误。二、研究的目的1、通过宣传使学生和家长从思想上和认识上明白学好拼音的重要性。2、让学生掌握学好拼音的方法。3、在学习拼音的过程中，让学生养成良好的学习习惯。三、实施阶。</p><p>9、小学低段语文写话教学的实践与研究一、研究的背景与意义书面表达能力，是现代社会人人用得着的重要的语文能力，是语文教学所着力培养的。但时至今日，作文教学问题颇多，学生的作文能力也不尽如人意。作文教学的主要问题是：对小学生作文定位不准，要求过高；大多练写命题作文，很多时候题目出得脱离学生的生活；注重作文形式上的指导，在写法上限制过多；作文讲评多指责，少激励，多教师评价，少师生交流这样的教学，导致了学生对作文没兴趣，没愿望；勉强写成的作文，也缺少丰富的生活，真实的情感，纯真的语言。当前，我国正在进行面向。</p><p>10、学习时间：2013.10.15学习地点：三（5）班教室学习内容：小学语文低年级识字教学模式小学语文低年级识字教学模式一、小学语文低年级识字教学模式目标1、引导学生在生活中识字，使识字更加生活化，构成识字教学的大环境。2、引导学生勤于观察、善于观察。在观察中学会比较、辨析，发现规律，掌握识字方法。3、引导学生自主识字，化被动接受为主动获取，养成主动求知的好习惯。4、开启学生的智慧，培养学生的创新思维及能力。5、激发学生对生活的热爱之情，培养学生的自信心，树立乐观向上的生活观。二、教学模式的流程（一）拓展识字途径，。</p><p>11、小学语文连词成句练习题(一)一、把下面的词语组成句子写下来，并加上合适的标点。 今天的好天气多么呀2浇浇你 多给要水花儿3这支爷爷送给铅笔我是的4看见你王老师了吗5妈妈 姐姐帮助常常干活6 他学习的好爱 孩子 真是个7. 认真小英学习都和小红非常8. 听见哥哥他人有叫9. 出来怎么你呀今天。</p><p>12、小学语文低年级识字教学的现状与分析汉字源源流长，博大精深，是承载中华文化的重要工具。一般而言，小学低年级学生乃至幼儿已表现出各种不同程度的阅读兴趣，对于不同的阅读材料，明显地表现出不同的偏好。但常常由于识字量的缺乏，造成学生在遇到课外读物时的语言障碍，进而形成理解障碍，最终又将导致学生阅读兴趣的下降。另一方面，小学中低年级是学生阅读习惯、阅读方法培养的最佳期，但识字量的缺乏，将会使学生错过这一最佳期，而“以致多数学生进入初中后仍然没有独立阅读的能力”。语文学科的学习重在阅读，尤其是课外阅读。然而。</p><p>13、崔峦语文教学论述小学低年级语文教学 、注重激发学生学习兴趣。准确把握三个维度：情感、态度和价值观，知识与能力，过程与方法。教师应努力想办法让学生有学习兴趣并使其长久保持。语文课改，就是要让学生喜欢识字，喜欢写字，喜欢阅读，喜欢交际，有主动识字的愿望，对说话有浓厚的兴趣。要实现这些，前提是尊重学生，与学生共成长。 、培养学生学习语文的习惯。对学生学习习惯的培养要从入学开始进行严格训练，一丝不苟。要指导学生养成正确的写字习惯，充分重视读书、讲普通话等良好习惯的养成。 、识字、写字教学。识字要依托汉语拼。</p><p>14、小学低年级语文教学是打基础，是素质教育的基础，因此我们应特别注重学生的基础教学。而小学低年级语文教学方法技巧的探讨，对于提高小学语文基础教学水平具有重要意义。本人根据多年来的教学经验，着重从识字、写字、朗读能力培养等方面对小学语文教学方法技巧进行了以下肤浅的探讨。一、轻松、愉乐的识字教学语文课程标准提出：1-2年级学生认识常用汉字16001800个。由此看来，识字教学任务非常重。在实践中，本人还发现，由于每篇课文要认的字多，学生识字易出现回生、混淆的现象。长此以往，学生对识字必将消极、被动。因此，在教学中。</p><p>15、如何让低年级孩子多识字苏霍姆林斯基指出：“凡是没有学会流利地、有理解地阅读的人，是不可能顺利地掌握知识的。”阅读能力形成得早，理解能力则发展得快，学生自学的能力就强。只有学生有了一定的自学能力时才能提高教学效率，从实质上减轻过重的学习负担。语文课程标准的制定考虑到低年级学生身心特点，在第一学段，明确提出要“多认少写”。强调多识字，是为了让孩子尽早进入阅读，给他们打开一个生活经验世界之外丰富多彩的文本世界，这对发展孩子的情感和思维大有好处。如何让低年级孩子多识字呢？一、 激发识字兴趣1、家校联系，激。</p><p>16、阅读教学的重要性土台学校 袁洪英小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。可见培养阅读能力是极其重要的。阅读教学中普遍存在着教师讲学生听，教师问学生答的现象。这样，不能从实质上提高学生的阅读能力，学生的词汇、说话、朗读、概括、思维能力都得不到真正的提高，阅读教学是小学语文低年级的重要任务，特别是在母语教育的起步阶段发挥着奠基作用，直接关系到识字写字、写作、口语交际教学等各个方面，那么，怎样培养小学生的阅读能力呢？新的语文课程标准指出：要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在。</p><p>17、小学语文低年级数量词汇总一（支）粉笔、铅笔、烟 一（辆）汽车、摩托车、自行车一（艘）轮船、舰艇 一（间）卧室、屋子 一（声）问候、祝福 一（种）方法、本领 一（份）工作、文件 一（滴）眼泪、汗水一（条）小鱼、小河、道路、狗、裤子、小船、尾巴 一（顶）帽子、帐子一（场）比赛、雨、戏 一（位）同学、老师、家长、朋友一（座）城市、大山、桥、假山、灯塔 一（滴）眼泪、汗水一（根）竹子、木棍、线 一（台）电视、电脑、电扇一（道）题目、闪电 一（粒）种子、石子、粮食一（门）功课、心思、大炮 一（片）树叶、草地、蓝天、西。</p>