小羊和狼

小羊和狼Tag内容描述：<p>1、1 / 3狼和小羊26、狼和小羊教学目标：1、认识本课生字 8 个。2、积聚词语 10 个，句子 2 句。3、能抓住关键词语，有感情地朗读课文。4、通过学习课文，使学生懂得对待象狼这样蛮不讲理的坏人，光讲道理是没有用的。教学过程：一、揭示课题1、瞧，谁来了？（出示狼和小羊图片）你能用一个词语来形容她们吗？狼：恶狠狠、凶狠、残忍羊：平和、胆小、温柔2、凶狠的狼遇到平和的羊会发生什么事？就让我们一起来学习第 26 课。（出示课题：狼和小羊）齐读课题3、看书听课文录音，想一想，狼和小羊发生了一件什么事？二、学习生字，理解课文。1。</p><p>2、10狼和小羊 为了 而故意 小羊一次次和狼 但最后小羊还是 狼来到小溪边 看见小羊在那儿喝水 狼很想吃小羊 就故意找碴儿 自读课文第2小节到第6小节思考 狼一共找了几次碴儿 分别找了什么碴儿 用直线画出来 狼想吃小羊 一共找了 次碴儿 第一说 你把我喝的水弄脏了 你安的什么心 第二次说 就算这样吧 你总是个坏家伙 我听说 去年你经常在背地里骂我 是不是 第三次说 你这个小坏蛋 骂我的不是你就是你爸。</p><p>3、伊索寓言 狼和小羊 今天的天气真好 一只出生不久的小羊来到河边玩耍 哎呀 外边的世界真的是太漂亮了 一只狼从河上游缓缓走来 它看见了小羊 狼大哥 早上好 这小羊的滋味一定不错 我要想个理由吃掉它 狼要找一个吃掉小。</p><p>4、课后作业 拓展训练 练习写话 锻炼学生写作能力 狼阴险 狡诈 善于伪装 但不管怎样的花言巧语 它凶残的本性是不会改变的 如果你是课文中的小羊 你会怎么做呢 请把你们想到的用几句话写下来 给我们的课文添上一个更加精。</p><p>5、10 狼和小羊,争辩 经常 反正 扑去 弄脏 倒流 吃惊 温和 故意 可怜 坏蛋 找碴儿,我会读：,回想课文主要讲了狼和小羊之间发生了什么事？你能用自己的话说一说吗？先放声读课文，再说一说。,狼故意找了几次碴？分别在哪几个自然段？快速浏览课文找到答案。,边听边画：,1、用“ -”划出狼说的话。 2、用“”划出小羊说的话。,狼很想吃小羊，就故意找碴儿，说：“你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？”,找碴儿,学故事,第一次,小羊吃了一惊，温和地说：“亲爱的狼先生，我怎么会把您喝的水弄脏呢？您在上游，我在下游，水是不会倒流的呀！”,上。</p><p>6、引导自学 型课堂结构 10 狼和小羊 第二课时教学设计 合肥市六安路小学荣城花园分校 郑婷婷 教学相关情况说明 教材分析 教材分析 本课是一则寓言故事 记叙了狼为了吃小羊而故意找碴儿 小羊据理申辩 狼虽然理屈词穷 最终还是蛮不讲 理地扑上去 通过这则寓言 告诉我们 狼的本性是凶残的它是一定要干坏事的 对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的 课文按照事情发展的顺序 借助对话描写狼三次找碴儿和小羊两次据理。</p><p>7、一边看课文 一边听朗读两遍 自己大声读课文几遍 长句子或难读的句子多读几遍 做到不错读 不漏读 不重读 不打结 给课文标上自然小节 说说每一节写了什么 再说说课文主要写了什么 看到课题 你想说什么 大声读好下面的词语 有不懂的提出来 小溪边喝水故意找碴儿吃了一惊弄脏安的什么心温和亲爱的上游倒流气冲冲就算这样坏家伙经常背地里可怜不可能没出生呢争辩反正都一样扑去总是看见喊道 狼 弄 脏 倒 温 惊 经。</p><p>8、6狼和小羊 制作人 wangfen 九年义务教育小学语文第三册 1 初读课文 整体感知课文内容 学习目标 2 细读课文 重点理解狼和小羊的三次对话 明白其中的道理 3 指导学生有感情地朗读课文 狼 脏 冲 伙 怜 先 再 争 辩 扑 你把我喝的水弄脏了 你安的什么心 就算这样吧 你总是个坏家伙 我听说 去年你在背地里说我的坏话 你这个小坏蛋 说我坏话的不是你就是你爸爸 反正都一样 想一想 小羊要怎。</p><p>9、长春版二年级语文上册 执教 娄洪菊 狼和小羊 l ng狼 y ng羊 狼和小羊 学习目标1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 通过狼为了吃小羊三次找碴儿的经过 懂得像狼一样凶恶的坏人 想干坏事 是很容易找到借口的 对这样的坏人讲道理是不行的 3 培养自己的想象能力 续写课文结尾部分 狼和小羊之间发生了一个什么样的故事 狼来到小溪边 看见小羊在那儿喝水 一 自由朗读2 3自然段 边读边思考下列问。</p><p>10、你把我喝的水弄脏了 你安的什么心 就算这样吧 你总是个坏家伙 我听说 去年你在背地里说我的坏话 你这个小坏蛋 说我坏话的不是你就是你爸爸 反正都一样 想一想 小羊要怎样做才不会被狼吃了 假如 你碰到像狼一样的坏人 你有什么好办法对付他 再见 再见 再见。</p><p>11、狼和小羊教学设计教学目标：1、继续巩固本课的生字，理解由生字组成的词语；2、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文;3、凭借对课文的朗读、感悟，让学生懂得像狼一样的坏人，总找借口做坏事，他们是不讲道理的。教学重点：让学生通过观察媒体投影、联系上下文反复朗读来理解关键词语、句子的意思，从而理解课文内容，并在理解内容的基础上指导学生读好人物对话。教学难点：体会狼找借口做坏事。</p><p>12、教学目标 1 知道摩擦力是阻碍物体运动的力 2 学会测量摩擦力 能设计实验探究摩擦力大小与什么因素有关 并能用语言交 流 3 认识到摩擦力在生活中的运用 能够辩证地看待摩擦力 二 教学重点 难点 重点 设计对比实验研究。</p><p>13、10狼和小羊,苏教版二年级上,1、初读课文，整体感知课文内容。,学习目标,2、细读课文，重点理解狼和小羊的三次对话，明白其中的道理。,3、指导学生有感情地朗读课文。,狼,脏,冲,伙,怜,先,再,争,辩,扑,你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？,就算这样吧，你总是个坏家伙！我听说，去年你在背地里说我的坏话！,你这个小坏蛋！说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样。,？,想一。</p><p>14、1 / 2艺术：狼和小羊活动准备：1.请一名教师扮演大灰狼2.小羊、大羊、老羊三个造型活动过程：1.激发幼儿学习兴趣师：今天，老师请来了几位客人和我们一起做游戏，它们是谁呀？（出示小羊、大羊、老羊造型）师：看，它们正向我们走来了师：这段音乐哪一段快？哪一段慢？哪一段不快、不慢？2.分辨乐曲节奏，用不同的动作表现小羊、大羊、老羊走路的节奏。3幼儿完整听音乐分别表现三只羊不同的走路节奏。4 学习用表情动作表现高兴、害怕、勇敢，感受战胜大灰狼的喜悦。5幼儿听音乐完整的表演一遍。教师与幼儿一起听音乐做动作并用语言提示。。</p><p>15、1 / 3读狼和小羊读狼和小羊作者：佚名转贴自：转载点击数：72读狼和小羊狼和小羊是一篇经典的“老”课文。小时侯学过，工作后教过两次。说心里话，读这样的“老”课文真的很难让我产生什么“新”的想法。这几天在读玫瑰与教育 ，玫瑰的几段话让我闭塞的思维豁然开朗起来。 “人云亦云的不云，老生常谈的不谈”；“对于文本，不能坐井观天、目光窄仄，走出围场方可豁然开朗” 。是啊，我就是走进了这样的“围场”一个劲儿想挖掘文本新意，却忽略了语文教学最基本的教学目标和手段“读” 。与其让学生分享我的“新得” ，还不如引导他们进入。</p>