逍遥游知

逍遥游知Tag内容描述：<p>1、逍遥游 检查 1选出下列 之 字的解释和用法相同的两项 且夫水之积也不厚 其翼若垂天之云 此亦飞之至也 奚以之九万里而南为 之二虫又何知 2 出下列 以 字的解释和用法相同的两项 去以六月息者也 生物之以息相吹也 以。</p><p>2、高三语文逍遥游优秀教案逍遥游军校 通过了解逍遥游我们不仅可以感悟庄子的体道理论,还可以学习其中的美学思想，下面是给大家带来的高三语文逍遥游优秀教案，希望对你有帮助。 教学目标： 1、理解逍遥境界的真正内涵。 2、引导学生理清文章思路。 3、探寻庄子逍遥境界的积极意义。 重点难点：1、庄子“三无”思想的理解。 2、用新时代。</p><p>3、逍遥游 学案 文言知识梳理 孙中正 2011年5月 一 重点词语归纳整理 1 根据例句总结一词多义 1 齐谐 者 志怪者也 1 2 非有志者不能至也 2 3 博闻强识 志 3 4 燕雀安知鸿鹄之志哉 4 5 既出 得其船 便扶向路 处处志之 5。</p><p>4、新课改 自主 合作和探究 的精神力量 泸县二中 傅靖鸿 全国上下如火如荼的新课改牵动了千万教师的心 更连接着亿万家长和孩子的成长之路 教育部掀起的进行了多年的新课改在一些地区的摸索实践中已然在神州大地轰轰烈烈。</p><p>5、逍遥游 庄子 一 关于庄子及其作品 庄子名周 战国宋人 做过蒙城漆园吏的小官 但不久辞去 他布衣草鞋 安居陋巷著书 生活难以维持时 曾向监河侯借过粮食 楚威王曾请庄子为楚国宰相 但被拒绝 庄子晚年常垂钓于濮水 游于。</p><p>6、第 1 页 共 5 页 逍遥游逍遥游 说课稿说课稿 一 教材分析 逍遥游 是人民教育出版社出版的 全日制普 通高级中学教科书 语文第四册第六单元的首篇课文 逍遥游 作为 庄子 内篇 的第一篇 具有开宗 明义的价值 更关键的是 庄子所追求的超然物外的 绝对自由的理想就集中体现在这一篇中 它是作者批 判现实的理论依据和深层动力 并本单元要求学生加强自学 掌握和积累一些常 用的文言字 词和句式 借助注释。</p><p>7、逍遥游翻译北海有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲很大，不知道有几千里；变化成鸟，它的名字叫鹏，鹏的背，不知道有几千里；奋起而飞，它的翅膀就像天际的云。这只鸟，海东风起时就会迁徙到南海；南海，是天然形成的大池。齐谐，是记载怪异事情的书；齐谐中说道：“鹏迁徙到南海，翅膀拍打水面击起几千米的波涛，它乘着狂风盘旋而上几万里，凭借六月的大风离开北海。”春日野外林泽中的雾气，空中的尘埃，都是生物用气息。</p><p>8、逍遥游符文波三维目标知识与技能：1. 掌握文中的通假字、古今异义、一词多义以及文言特殊句式。2. 学习本文运用比喻、夸张、拟人等修辞手法，借用寓言说理的写作技巧。3. 疏通文字，理解文意，把握文章内容。 过程与方法：1. 训练学生理清文章思路、把握主旨的能力。2. 体会庄子散文中寓言特色情感态度与价值观：1.能一分为二地恰当评价庄子的思想，培。</p><p>9、逍遥游逍遥游 导学案导学案 学习目标学习目标 1 结合课文注释及工具书 读懂全文 增加文言实词 文言虚词及文言句式的积累 2 把握文旨 了解 逍遥游 的基本思想 3 理解本文以寓言故事设喻来说明道理的方法 领略庄子散文想象奇特 思想纵横 气势非凡 富于浪漫色彩的写作风格 学习重点学习重点 1 了解庄子世间万物若 有所待 则不自由的思想 2 整体感知文言文 并积累词语 志 图 名 置 穷 整理到笔。</p><p>10、逍遥游,苦闷心灵的追求之歌,1,昔者庄周梦为蝴蝶,栩栩然胡蝶也,自喻适志也!不知周也。俄然觉,则蘧蘧（q）然周也。不知周之梦为胡蝶与,胡蝶之梦为周与?周与胡蝶,则必有分矣.此之谓物化。,庄生晓梦迷蝴蝶,过去庄周梦见自己变成蝴蝶，欣然自得地飞舞着的一只蝴蝶，感到多么愉快和惬意啊！不知道自己原本是庄周。突然间醒起来，惊惶不定之间方知原来是我庄周。不知是庄周梦中变成蝴蝶呢，还是蝴蝶梦见自己变成庄周呢。</p><p>11、逍遥游 1 且举世誉之而不加劝 举世而非之而不加沮 定乎内外之分 斯已矣 2 覆杯水于坳堂之上 置杯焉则胶 3 北冥有鱼 不知其几千里也 化而为鸟 不知其几千里也 怒而飞 4 鹏之徙于南冥也 去以六月息者也 5 野马也 尘埃。</p><p>12、逍遥游 逍遥 也写作 消摇 意思是优游自得的样子 逍遥游 就是没有任何束缚地 自由自在地活动 全文可分为三个部分 第一部分至 圣人无名 是本篇的主体 从对比许多不能 逍遥 的例子说明 要得真正达到自由自在的境界 必须。</p><p>13、逍遥游教案一、教学目标：1、大体了解庄子其人及其作品的基本思想2、体会作者如何运用神话传说，借助丰富的想象和生动的比喻来说明深刻的道理 3、积累词语：志、图、名、穷 二、教学重难点：1、初步体会文章的思想内容及艺术风格，了解庄子及其作品的概貌2、对比的手法，超乎寻常的想象；浪漫主义的奇丽色彩和汪洋恣肆的艺术风格三、教学设计：1、第一课时：预习。首先让学生对照。</p><p>14、逍遥游,庄子,昔者庄周梦为蝴蝶,栩栩然胡蝶也,自喻适志也!不知周也。俄然觉,则蘧蘧（q）然周也。不知周之梦为胡蝶与,胡蝶之梦为周与?周与胡蝶,则必有分矣.此之谓物化。,庄生晓梦迷蝴蝶,庄子佚事,庄子钓于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累矣！”庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣，王巾笥而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾于涂中乎？”二大夫曰：“宁生而曳尾涂中。</p>