消元法解二元一次方程组

消元法解二元一次方程组Tag内容描述：<p>1、,消元解方程组,.,y=2x1,3x4y=2,(1),(2),xy=5,2x+4y=1,(3),3x=5y,2x7y=3,(4),3x+5y=212x-5y=-11,.,按照这种思路，你能消去一个未知数吗？,？,（3x5y）+（2x5y）21+(11),分析：,3X+5y+2x5y10,左边+左边=右边+右边,5x+0y105x=10。</p><p>2、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”用代入消元法解二元一次方程组一、选择题1已知a，b满足方程组，则a+b的值为（）A4B4C2D22若单项式2x2ya+b与xaby4是同类项，则a，b的值分别为（）Aa=3，b=1Ba=3，b=1Ca=3，b=1Da=3，b=13若+|2ab+1|=0，则（ba）2015=（）A1B1C52015D520154利用加减消元法解方程组，下列做法正确的是（）A要消去y，可以将5+2B要消去x，可以将3+（5）C要消去y，可以将5+3D要消去x，可以将。</p><p>3、问题:香蕉的售价为5元/千克，苹 果的售价为3元/千克，小华共买了香 蕉和苹果9千克，付款33元，香蕉和 苹果各买了多少千克？ 聪明的你，开动脑筋吧！ 解： 设买了香蕉x千克，那么苹 果买了（9-x)千克，根据题意，得 5x+3(9-x)=33 解： 设买了香蕉x千克， 买了苹果y千克，根据题意, 得 5 x +3 (9-x)=33 大家会解一元一次方程，那么 怎样解二元一次方程组呢？ 消元（一） 解二元一次方程组的思想： 5 x +3 (9-x)=33 解：由，得 y=9-x 把代入，得 5 x +3 (9-x)=33 解这个方程，得 x=3 把x3代入，得 y=6 所以这个方程组的解 是 上面的解法，是。</p><p>4、8.2.1消元解二元一次方程组（代入法）【学习目标】：1、我能用代入消元法解二元一次方程组。2、通过本节课的学习我理解代入消元法所体现的消元思想。【学习重点】：用代入消元法解二元一次方程组。【学习难点】：把其中一个方程转化为y=ax+b（a、b为常数）的形式。【学习过程】：一、自主学习1、把方程x+y=20，可改写成 y= 。 2、把方程x+2y=38，可改写成 x = 。3、解方程：二、合作交流探究与展示 要求:1.认真自学课本91页归纳：把二元一次方程组中的一个方程的一个未知数用代入法解方程组用含另一个未知数的式子表示出来，再代入另一个。</p><p>5、8.2.2消元解二元一次方程组（代入法2）【学习目标】： 1.我能熟练运用代入消元法解二元一次方程组 ，进一步体会消元思想。 2. 我能用二元一次方程组解决实际问题。【学习重点】：熟练运用代入消元法解二元一次方程组。【学习难点】：会用二元一次方程组解决实际问题。【学习过程】一、自主学习1、回忆解二元一次方程组的基本思路，并解方程组2、式子x ：y = 3：7可以转化为 = 。由此可得 y = 。 二、合作交流探究与展示例2：根据市场调查，某种消毒液的大瓶装（500g）和小瓶装（250g）两种产品的销售数量比（按瓶计算）为2：5，某厂每天生。</p><p>6、第1课时用代入法解二元一次方程组知识要点基础练知识点1用一个未知数表示另一个未知数1.已知2x+3y=6,用含有y的式子表示x,得(A)A.x=3-32yB.y=2-23xC.x=3-3yD.y=2-2x2.已知方程2x+3y-8=0,用含x的式子表示y为y=-23x+83,用含y的式子表示x为x=-32y+4.知识点2用代入法解二元一次方程组3.用代入法解二元一次方程组4x+5y=3,3x-y=7时,比较简便的变形是(D)A.x=3-5y4B.y=3-4x5C.x=y+73D.y=3x-74.用代入法解方程组:(1)x-3y=2,y=x.解:方程组的解为x=-1,y=-1.(2)4x+3y=5,x-2y=4.解:方程组的解为x=2,y=-1.知识点3用代入法解二元一次方程组的简单应用5.(海。</p><p>7、8.2 消元（4）教学目标1、熟练掌握加减消元法；2、能根据方程组的特点选择合适的方法解方程组，3、通过分析实际问题中的数量关系，建立方程解决问题，进一步认识方程模型的重要性教学难点教材中例4的数量关系较复杂，是本课的难点。知识重点能根据方程组的特点选择合适的方法解方程组。教学过程（师生活动）设计理念创设情境1、 复习提问解二元一次方程组有哪几种方法？它们的实质是什么？二元一次方程组一元一次方程组消元代入、加减2、播放动画西游记场景，配数学诗悟空顺风探妖踪，千里只行四分钟归时四分行六百，风速多少才称雄？请一。</p><p>8、消元解方程组,y=2x1,3x4y=2,(1),(2),xy=5,2x+4y=1,(3),3x=5y,2x7y=3,(4),3x+5y=212x-5y=-11,按照这种思路，你能消去一个未知数吗？,？,（3x5y）+（2x5y）21+(11),分析：,3X+5y+2x。</p><p>9、消元解方程组 1 y 2x 1 3x 4y 2 1 2 x y 5 2x 4y 1 3 3x 5y 2x 7y 3 4 3x 5y 212x 5y 11 2 按照这种思路 你能消去一个未知数吗 3x 5y 2x 5y 21 11 分析 3X 5y 2x 5y 10 左边 左边 右边 右边 5x 0y 105x 10 3 解 把。</p><p>10、第八章二元一次方程组 初一数学备课组 8 2消元 掌握用代入法解二元一次方程组 会例二元一次方程组解决实际问题 注意化归思想的应用 一 课标要求 互为相反数的两数之和为 解二元一次方程的基本思路是通过 达到将 二元。</p><p>11、数学学科 消元法解二元一次方程组 教学设计 第 七 周 第 1 课时 授课内容 8 2 消元法解二元一次方程组 授课班级 七年级4班 授课教师 马忠贤 授课时间 2014 4 09 教 学 目 标 知识 与 能力 1 会用代入消元法解简单的。</p><p>12、课题 8 2 消元 解二元一次方程组 第1课时 一 教学目标 1 通过本节教学使学生会用代入法解简单的二元一次方程组 2 让学生初步体会解二元一次方程组的基本思想 消元 渗透化归思想 二 教学重点及难点 1 教学重点 能用代。</p><p>13、七年级数学教案 课题 8 2 1代入法解二元一次方程组 1课时 本学期第 课时 日期 2017 6 20 本单元第 课时 课型 新授 主备人 唐承文 复备人 唐承文 审核人 感 知 目 标 学 习 目 标 1 使学生掌握用代入消元法解二元一次方程组的步骤 2 熟练运用代入消元法解二元一次方程组 3 培养学生分析问题 解决问题的能力 训练学生的运算技巧 重点 难点 重点 选择恰当的方法解二元一次方。</p><p>14、8 2 消元 解二元一次方程组 同步作业 1 知识点 1 代入法 用代入消元法解二元一次方程组的步骤 1 从方程组中选取一个系数比较简单的方程 把其中的某一个未知数用含另一个未知数的式子表示出来 2 把 1 中所得的方程代入另一个方程 消去一个未知数 3 解所得到的一元一次方程 求得一个未知数的值 4 把所求得的一个未知数的值代入 1 中求得的方程 求出另一个未知数的值 从而确定方程组的解 同步练。</p><p>15、8 2 消元 解二元一次方程组 第1课时 代入消元法 行唐县翟营中学 张保中 教学目标 知识与技能 1 了解消元法的思想 2 理解什么是代入消元法 能用代入消元法解二元一次方程组 过程与方法 通过对简单的二元一次方程组化为已学过的一元一次方程的具体事例了解消元的思想 从而进一步学习代入消元法 并用代入消元法由易到难地解二元一次方程组 情感态度 了解化未知为已知的科学方法 体验由易到难的学习技巧 介。</p><p>16、第1课时）,8.2消元解二元一次方程组,本节承接上节中的篮球胜、负场数问题，展开对解法的探究对依据同一实际问题列出的二元一次方程组与一元一次方程进行对比，发现它们之间的关系，体现从未知向已知的转化,课件说明,学习目标：（1）会用代入消元法解简单的二元一次方程组（2）理解解二元一次方程组的思路是“消元”，经历从未知向已知转化的过程，体会化归思想学习重点：（1）会用代入消元法解简单的二元一。</p><p>17、课 题代入消元法解二元一次方程组（一）学校四平市第十四中学姓名李志明项 目内 容设计意图及依据教材分析所处地位及前后联系本课内容是在学生掌握了二元一次方程组的有关概念之后讲授的，用代入消元法解二元一次方程组是学生接触到的解方程组的第一种方法，是解二元一次方程组的方法之一，消元体现了“化未知为已知”的。</p><p>18、消元解方程组 1 y 2x 1 3x 4y 2 1 2 x y 5 2x 4y 1 3 3x 5y 2x 7y 3 4 3x 5y 212x 5y 11 2 按照这种思路 你能消去一个未知数吗 3x 5y 2x 5y 21 11 分析 3X 5y 2x 5y 10 左边 左边 右边 右边 5x 0y 105x 10 3 解 把 得 9y 18 y 2 把y 2代入 得 3x 5 2 5 解得 x。</p><p>19、,消元解方程组,.,y=2x1,3x4y=2,(1),(2),xy=5,2x+4y=1,(3),3x=5y,2x7y=3,(4),3x+5y=212x-5y=-11,.,按照这种思路，你能消去一个未知数吗？,？,（3x5y）+（2x5y）21+(11),分析：,3X+5y+2x5y10,左边+左边=右边+右边,5x+0y105x=10。</p>