夏商西周的更迭

夏商西周的更迭Tag内容描述：<p>1、第5课夏商西周的更迭,北师大版义务教育课程标准实验教科书七年级上册讲义,【内容标准】简述夏朝建立的史实，知道禅让制到王位世袭制的演变。了解夏、商、西周三代的更替。,一、教学目标,知识与能力（1）了解禅让制到王位世袭制的演变和夏、商、西周三朝建立的史实及更替的顺序；（2）归纳夏、商、西周三朝灭亡的原因并概括其相似之处。过程与方法（1）通过阅读和独立思考，对历史现象进行初步的归纳、概括和比较。（2）通。</p><p>2、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求第4课 夏商西周的更迭 、【认定目标】(心中有目标，你就会走向成功)1、了解禅让制到王位世袭制的演变。2、了解夏、商、西周三朝建立的时间、建立者、都城及三朝更替的顺序。3、归纳夏朝、商朝灭亡原因相同之处，明白“得道多助，失道寡助”的道理。【自主学习】一、认真阅读课文内容，回答下列问题：【归纳整理】 填表：夏、商、西周、东周的更替朝代建立时间灭亡时间都城开国。</p><p>3、第5课 夏商西周的更迭 一、教学目标 知识与能力 （1）了解禅让制到王位世袭制的演变和夏、商、西 周三朝建立的史实及更替的顺序； （2）归纳夏、商、西周三朝灭亡的原因并概括其 相似之处。 过程与方法 （1）通过阅读和独立思考，对历史现象进行初步的 归纳、概括和比较。 （2）通过课堂讨论等活动方式激发学习历史的兴 趣，加深对所学知识的了解。 情感态度与价值观 （1）通过对夏朝知识的学习，知道我国是世界四大文 明古国之一，历史悠久，源远流长，从而产生强 烈的民族自豪感。 （2）通过学习夏、商、西周三朝灭亡的史实，明白“得 。</p><p>4、第第5 5课课 夏商西周的更迭夏商西周的更迭 （殷朝） 大禹陵 （位于浙江省绍兴市东南郊会稽山麓） 禹 一、“家天下”的夏朝 2、世袭制代替禅让制： 禹1 建立者： 公元前2070年 3 都城：阳城 夏朝我国历史上第一个国家 4 灭亡：公元前1600年 桀 启 公天下 家天下 一、“家天下”的夏朝 夏朝我国历史上第一个国家 夏朝建立的重要意义 夏朝是我国历史上第一个国家，它的建 立标志着我国历史跨入了文明时代。(从 原始社会进入了奴隶社会) 一、“家天下”的夏朝 农业（以农耕为主，生产工具主要还是石制， 蚌制、骨制的） 手工业（青铜器，陶器。</p><p>5、后 羿 射 日 你知道这些故事吗？我国神话传说里，嫦 娥是后羿的妻子，她偷吃了后羿从王母那里求 来的长生不死药，奔向了月宫。据说嫦娥和后 羿是夏朝时的著名人物。夏朝经历了多少年？ 夏朝以后紧接着哪个朝代？ 下面我们就学这些内容。 嫦娥奔月 第5课 夏商西周的更迭 北师大版义务教育课程标准实验教科书 七年级上册课件 （1）夏朝的建立者是谁？建立的时 间是什么时候？ （2）启是怎样继承王位的？王位世 袭制和禅让制有什么区别？ 尧舜 禅让制 禹 启 世袭制 世袭制取代禅让制 那么禅让制和世袭制有什么区别呢？ 夏朝 想一想： 这幅图。</p><p>6、夏,商,西周的更替和制度说课稿1:构建新型的教学模式:素质教育和综合测试都要求教学模式是发散型,民主型,开放式,互动式的,要求学生能用一门或多门学科知识全方位,多角度地去认识社会,形成整体或系统观.这就要求教师在教学中能就某一知识点或某种社会现象,开展学科内或跨学科知识间的联系,拓宽学生的思维,培养学生的理解,运用,分析,综合等通用性能力.而要做到这一点,就要改革传统教学模式,建立民主,开放,和谐,互动的研究型教学模式.这节课我就采用谈话式的问题教学法,以问题为主线,创设一种研究的氛围,使学生在解答问题中发现,明确知识点;并。</p><p>7、七年级历史教学设计第5课夏商西周的更迭七年级历史教学设计第5课夏商西周的更迭课程标准简述夏朝建立的史实，知道禅让制到王位世袭制的演变。了解夏、商、西周三代的更替。教学设计理念与思路中学历史教育对学生的成长和可持续发展而言，有着其他学科不可替代的重要价值。古人说的“以史为镜，可以知兴替”也是同样的道理。要充分遵循国家课程改革的基本理念，倡导学生积极主动地参与到教学过程中来，组织丰富多彩的教学活动，为学生营造一个兴趣盎然的学习环境。教学设计主要体现了突出创新教学、突出“学生为主体”、突出研究性学习、突。</p><p>8、第5课 夏商西周的更迭课前预习预习时顺带把这些题给做了，试试你的身手呀！1我国早期的国家经历了 、 、 三个朝代。2在下列表格中填写出上古三代第一位和最后一位国王的名字。3通过成语词典等工具书，收集一些有关夏、商、西周时期的成语。课堂练习重点难点部在这里了，课堂上就把它们解决吧。4 任国王，标志着 制代替了 制。5从夏朝历史分析，国家有哪些暴力机构?当时国家政权的象征是什么?6看图回答：和 是我国进入文明时代取得的重大成就。7参考上下五千年等历史书，说一说商汤灭夏、武王伐纣的故事。8看书回答：西周经济的进一步发展。</p><p>9、第5课夏商西周的更迭,炎帝和黄帝,尧舜的禅让,大禹治水,中华民族雏形的形成,国家萌芽的出现,国家的产生,一、夏朝,建立时间：,建立者：,都城：,约公元前2070年,禹,阳城(今河南登封),我国历史上第一个国家,政权机构:,城堡、宫殿、军队、刑法、监狱,禹启,父,王位,子,禅让制,世袭制,开始“家天下”的历史,想一想：,启是怎样继承王位的？世袭制和禅让制有什么区别。</p><p>10、第5课夏商西周的更迭,炎帝和黄帝,尧舜的禅让,大禹治水,中华民族雏形的形成,国家萌芽的出现,国家的产生,（1）夏朝的建立者是谁？建立的时间是什么时候？（2）启是怎样继承王位的？王位世袭制和禅让制有什么区别？,阅读思考,一、夏朝,建立时间：,建立者：,都城：,约公元前2070年,禹,阳城(今河南登封),我国历史上第一个国家,政权机构:,城堡、宫殿、军队、刑法、监狱,禹启,父。</p><p>11、夏商西周的更替和制度第一章祖国历史的开篇第二节夏、商、西周的更替和制度教案教学目标一、基础知识目标我国最早的奴隶制国家夏朝，夏朝的建立者禹；夏桀的暴政及商汤灭夏；商朝的建立，盘庚迁殷；武王伐纣，西周的建立，“国人暴动”，西周灭亡；平王东迁和东周开始。井田制和分封制。二、能力培养目标1通过指导学生思考“商汤为什么能够灭夏”这一问题，培养学生从主观和客观两个方面的因素分析历史事的能力。2教师帮助学生分析“为什么说武王伐纣是一次著名的战争”的问题，培养学生用社会发展的观点去看待历史事、分析历史问题的能力。</p><p>12、夏商西周的更迭,第4课,畅游历史长河,（殷朝）,一、夏朝,1、夏朝建立：,2、世袭制代替禅让制：,3、夏朝国家机构的建立：,4、末代暴君：,公元前2070年，禹,启,城堡、宫殿、军队、刑法、监狱等,桀,公天下,家天下,5、经济：农业（农耕，石制，蚌制、骨制工具）；手工业（青铜器，陶器，地下水道） 6、刻画符号,一、夏朝,二、商朝,1、商汤灭夏：,2、盘庚迁殷：,3、末代暴君：,公元前1600年，商朝建立,纣,疆域不断扩展， 成为当时世界上的大国,二、商朝,4、经济：农业、畜牧业有了更大的发展；青铜器（创造了光辉灿烂的青铜文明） 5、甲骨文（我。</p><p>13、你知道嫦娥奔月的故事吗？我国神话传说里，嫦娥是后羿的妻子，她偷吃了后羿从王母那里求来的长生不死药，奔向了月宫。据说嫦娥和后羿是夏朝时的著名人物。夏朝经历了多少年？夏朝以后紧接着哪个朝代？ 下面我们就学这些内容。,第5课 夏商西周的更迭,（1）夏朝的建立者是谁？建立的时间是什么时候？ （2）启是怎样继承王位的？王位世袭制和禅让制有什么区别？,阅读思考,尧,舜,禅让制,禹,启,世袭制,世袭制取代禅让制,想一想： 这幅图说明了什么？,桀把人当坐骑,河南安阳殷墟,（1）政治：商朝疆域有所扩大，建立了庞大的军队。,（2）文化：商。</p><p>14、www.xkb1.com 新课标第一网不用注册，免费下载！思想的活跃与百家争鸣大连市第五十一中学丛立民所属学科:历史适于的年级:初一一、 教材分析本课的来源为第二单元在思想领域的知识。本课的主题是“变革的时代, 活跃的思想”；本课的重点是了解孔子和诸子百家的主要思想成就；难点是如何帮助学生分清各派的政治主张。本课属于思想领域的知识，在本单元中处于重要地位。二、 学情分析初一学生正处于由童年期向少年期过渡的阶段，从心理上表现出追求独立的倾向，加上思想较为解放，因而他们喜欢表现自己，敢于发表自己的观点，好争辩。学生在。</p>