细胞生物学-光合作用.

细胞生物学-光合作用.Tag内容描述：<p>1、光 合 作 用,制作人：刘文华,CO2+,H2O*,(CH2O)+,O2*,光能,叶绿体,一、光合作用的概念 及反应式,光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧 的过程。,基粒,外膜,内膜,基质,色素,与光反应有关的酶,与暗反应有关的酶,二、叶绿体的结构和功能,叶绿素,类胡萝卜素,叶绿素a(蓝绿色),叶绿素b（黄绿色）,胡萝卜素（ 橙黄色）,叶黄素（黄 色）,（3/4）,(1/4),胡 爷 爱 币,（扩散速度最快）,（最窄）,（最宽）,（扩散速度最慢）,三：叶绿体中的色素种类及功能,1.色素种类,（1）作用中心色素：。</p><p>2、第十一章叶绿体与光合作用,Chapter11ChloroplastandPhotosynthesis,利用光能，将CO2和H2O转变为有机化合物（主要为碳水化合物），是地球上存在有生命和生命活动的前提条件。,创造这一前提条件的过程称为光合作用（photosynthesis），即植物、藻类和光合细菌利用阳光能量经过复杂的反应将二氧化碳和水合成有机分子，并释放出氧的过程。,第十一章叶绿体与光合。</p><p>3、第八章 叶绿体与光合作用 叶绿体 chloroplast 是植物细胞所特有的能量转换细胞器 图8 1 其功能是进行光合作用 即利用光能同化二氧化碳和水 生成糖 同时产生分子氧 图8 1 叶绿体的结构域功能俯瞰 8 1 叶绿体的来源 形。</p><p>4、1,8.3光反应,叶绿体的主要功能是进行光合作用(photosynthesis)。光合作用反应式:6CO2+6O2H+光C6H12O6+6O2+化学能(674000千卡)。1905年，F.Blackman提出光合作用可分为两个不同的阶段，即光反应和暗反应(lightanddarkreaction)。光反应是对光的吸收，并产生氧。暗反应涉及到CO2的固定(从大气中摄取CO2并将CO2转变成含有还原。</p><p>5、能量之源 光与光合作用,有些蔬菜大棚用红色或蓝色的塑料薄膜代替普通塑料薄膜，有的温室内悬挂发红色或蓝色的灯管。,1.用这种方法有什么好处？这样做对光合作用有影响吗？,2.为什么是用红色或蓝色的呢？用绿色的可以吗？,可以提高光合作用强度；不同颜色的光会影响植物的光合作用。,不能；因为叶绿素基本上不吸收绿光,光能转化为化学能被细胞所吸收的过程称为光合作用。,太阳光中有能量，我们制造出太阳能电池板可。</p><p>6、能量之源光与光合作用,有些蔬菜大棚用红色或蓝色的塑料薄膜代替普通塑料薄膜，有的温室内悬挂发红色或蓝色的灯管。,1.用这种方法有什么好处？这样做对光合作用有影响吗？,2.为什么是用红色或蓝色的呢？用绿色的可以吗？,可以提高光合作用强度；不同颜色的光会影响植物的光合作用。,不能；因为叶绿素基本上不吸收绿光,光能转化为化学能被细胞所吸收的过程称为光合作用。,太阳光中有能量，我们制造出太阳能电池板可以。</p><p>7、能源的源光与光合作，有的蔬菜温室用红色或蓝色的塑料薄膜代替普通的塑料薄膜，有的温室内悬挂红色或蓝色的灯。 1 .这种方法有什么好处？ 这样做会影响光合作用吗？ 2 .为什么要用红色或蓝色？ 绿色的可以吗？ 可以提高光合强度的不同颜色的光影响植物的光合作用。 不能进行叶绿素几乎不吸收绿光，所以光能转换成光能被细胞吸收的过程被称为光合作用。 太阳光有能量，可以制作太阳能电池板捕获其能量，转换为电能。。</p><p>8、能量之源光与光合作用,有些蔬菜大棚用红色或蓝色的塑料薄膜代替普通塑料薄膜，有的温室内悬挂发红色或蓝色的灯管。,1.用这种方法有什么好处？这样做对光合作用有影响吗？,2.为什么是用红色或蓝色的呢？用绿色的可以吗？,可以提高光合作用强度；不同颜色的光会影响植物的光合作用。,不能；因为叶绿素基本上不吸收绿光,光能转化为化学能被细胞所吸收的过程称为光合作用。,太阳光中有能量，我们制造出太阳能电池板可以。</p><p>9、能量之源光与光合作用,第4节,实验绿叶中色素的提取和分离,实验原理：提取色素的原理(无水乙醇)、分离色素的(层析液)目的要求：绿叶中色素的提取和分离及探索色素的种类材料用具：新鲜的绿叶、定性滤纸等、无水乙醇等方法步骤：1.提取绿叶中的色素2.制备滤纸条3.画滤液细线4.分离绿叶中的色素5.观察和记录讨论：滤纸条上的滤液细线，为什么不能触及层析液？,一捕获光能的色素和结构,实验结果：,讨论：滤。</p><p>10、一、实验绿叶中色素的提取和分离,实验原理:提取 (无水乙醇)、分离(层析液) 目的要求：绿叶中色素的提取和分离及色素的种类 材料用具：新鲜的绿叶、定性滤纸等、无水乙醇等 方法步骤： 1.提取绿叶中的色素 2.制备滤纸条 3.画滤液细线 4.分离绿叶中的色素 5.观察和记录 讨论： 1.滤纸条上色素带的数目、排序、宽窄？ 2.滤纸条上的滤液细线，为什么不能触及层析液？,方法与步骤,1.提取绿叶中的色素,2.制备滤纸条,铅笔线,画铅笔细线,剪去两角的目的：使色素在滤纸上的扩散速度一致 色素在滤纸条上平行排列,3. 画滤液细线,要求：细、直、齐 重。</p><p>11、1 有关光合作用与呼吸作用的变化曲线的分析有关光合作用和呼吸作用关系的变化曲线图中 最典型的就是夏季的一天中CO2吸收和释放变化曲线图 如图1所示 高频考点突破 常见类型研析 图1 曲线的各点含义及形成原因分析a点。</p><p>12、光合作用和细胞呼吸的过程 H2O H 和ATP 2C3 CO2 光反应 暗反应 基质 于 大 细胞质基质 线粒体基质 线粒体内膜 丙酮酸 H 乳酸 影响光合作用和细胞呼吸的环境因素 呼吸速率 净光合速率 净光合速率 呼吸速率 CO2 O2 下。</p><p>13、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径。</p><p>14、热点专题突破系列 二 细胞呼吸和光合作用的综合应用 1 光合作用与细胞呼吸的关系 1 物质方面 2 能量方面 暗反应 呼吸 呼吸 光反应 呼吸 光反应 暗反应 呼吸 呼吸 光反应 暗反应 细胞呼吸 热能 2 光合作用与细胞呼吸之间的气体变化下列为叶肉细胞内线粒体与叶绿体之间的气体变化图示 据图判断生理过程 图 表示黑暗中 只进行 图 表示细胞呼吸速率 光合作用速率 图 表示细胞呼吸速率 光合作用速。</p><p>15、第3讲能量之源 光与光合作用 考纲要求 1 光合作用的基本过程 2 影响光合作用速率的环境因素 3 实验 叶绿体色素的提取和分离 1 捕获光能的色素和叶绿体的结构 考点1光合作用的结构和功能 RNA 叶绿素 叶绿素b 蓝绿色。</p><p>16、1 有关光合作用与呼吸作用的变化曲线的分析有关光合作用和呼吸作用关系的变化曲线图中 最典型的就是夏季的一天中CO2吸收和释放变化曲线图 如图1所示 高频考点突破 常见类型研析 图1 曲线的各点含义及形成原因分析a点 凌晨3时 4时 温度降低 呼吸作用减弱 CO2释放减少 b点 上午6时左右 太阳出来 开始进行光合作用 bc段 光合作用小于呼吸作用 c点 上午7时左右 光合作用等于呼吸作用 ce段。</p>