写人作文教学设计

写人作文教学设计Tag内容描述：<p>1、写人记实作文教学设计写人记实作文教学设计 写人记实作文是人们日常生活中最常见的文体之一。 它以记叙和描写人物为主，叙写的内容具体、形象、生动， 符合小学生以形象思维为主的思维特点。并且具体、形象、 生动的描写，最能激发学生习作的情感，使之感受深刻， 乐于习作练笔。教师引导学生通过习作练笔，帮助学生夯 实记叙和描写的基本功，可以为他们未来的发展奠定坚实 的基础。 写人记实作文的教学目标是：(1)激发学生对生活的热 爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，真正让习作练笔 成为学生的生活需要。(2)通过抓读写联系，帮助学。</p><p>2、写人的作文教学设计。 一、导入语 1、师：同学们，咱们已经接触了三个月了，我考考大家是否细心，我叫什么名字？你能说出我名字的意思吗？是啊，家长给我们起名字，是希望我们有文化，身体健康。 （创造特定的情境，让学生设身处地，激发学生的情感） 2、师：现在请大家准备一下，你能向在座的老师和同学们介绍一下于老师吗？（引导学生各自准备） （此时的学生已被带入情境，在意境中练说，让学生自主表达，提高了学生的口语交际能力） 3、师：大家真细心，我们今天学习的内容就是“为她话像”，那谁能上来把课题写在黑板上。 （因为学生。</p><p>3、写人记实作文教学设计设计依据与教学目标写人记实作文是人们日常生活中最常见的文体之一。它以记叙和描写人物为主，叙写的内容具体、形象、生动，符合小学生以形象思维为主的思维特点。并且具体、形象、生动的描写，最能激发学生习作的情感，使之感受深刻，乐于习作练笔。教师引导学生通过习作练笔，帮助学生夯实记叙和描写的基本功，可以为他们未来的发展奠定坚实的基础。写人记实作文的教学目标是：(1)激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，真正让习作练笔成为学生的生活需要。(2)通过抓读写联系，帮助学生初步掌握如。</p><p>4、精品文档以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：1、写好人物的形象。人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。。</p><p>5、写人作文教学设计一、启发回忆，确定习作素材1启发谈话，唤醒学生记忆的表象教师可采用这样的导语：同学们，在你们的生活中，经常和各种不同的人打交道：在这些人中，有你熟悉的人，有你喜欢的人，有你讨厌的人，有你敬佩的人能不能把他(她)们介绍给老师呢?今天先介绍你认为最需要尽早告诉老师的那一位。你所要介绍的这个人的哪些事给你留下的印象最深呢?请你按要求写下来：（填表）最需要告诉老师的那个人。这个人给你印象最深的事情（可以几件）2.分四人小组互议，相互启发，确定习作题目。教师先组织学生分四人小组交流以上填内容，让。</p><p>6、写人记事作文教学设计及反思市一小 马燕红设计依据与教学目标写人记事作文是人们日常生活中最常见的文体之一。它以记叙和描写人物为主，叙写的内容具体、形象、生动，符合小学生以形象为主的思维特点。并且具体、 形象、生动的描写，最能激发学生习作的情感，使之感受深刻，乐于习作练笔，教师引导学生通过习作练笔，帮助学生夯实记叙和描写的基本功，为他们未来的发展奠定坚实的基础。写人记事。</p>