写作课程教学大纲

写作课程教学大纲Tag内容描述：<p>1、大学英语写作课程教学大纲 一、课程的性质和任务 课程性质：大学英语写作是国际商务 / 商贸英语双专业的一门专业实践课。 主要任务：本课程涵盖 CET-4 应试作文的写作技巧，内容涉及词、句、段、篇诸多方面， 从易到难，循序渐进，理论与实践相结合，旨在提高该专业学生的四级作文得分率。 二、课时分配 序 号 课 时 课 题 一 2 CET-4 作文简介 二 2 写作技巧之遣词 三 2 写作技巧之炼句 四 2 写作技巧之组段段落结构 五 2 写作技巧之组段展开段落的方法 六 2 写作技巧之组段如何写好段落 七 2 CET-4 常用文体解析 八 2 应试对策 九 2 CET。</p><p>2、文秘管理与写作教学大纲（终审稿）第一部分大纲说明 一. 课程的性质和教学目的 “文秘管理与应用写作”是中央电大为开放教育物业管理专科开设的一门限选课。它同时也适用于行政管理、文史、公共关系以及经济管理类等专业。 本课程的教学目的，是使学生提高思想认识水平和职业道德修养,系统掌握办公室管理的基本工作程序、要求和操作规范，掌握常用应用文种的理论知识和写作方法，增强学生的应用文写作能力。二. 课程的教学基本要求 本课程的教学既要传授教材所讲文秘管理与文秘写作两方面的基本概念和基本知识，又要让学生了解主要的管理。</p><p>3、呼唤中职生书写的春天将中职生的汉字书写能力纳入教学大纲的思考湖南衡阳市职业中等专业学校 王倩【摘要】：目前，中职生受电脑和手机的影响，书写能力大幅下降。通过多年教育实践和思考，我认为，要培养学生的书写能力，不是学校或教师哪一方能独自努力完成的。教育部门应当将写字教育纳入中职教学大纲。在大纲的引导下学校重视，教师引导，学生努力。只有通过大纲协调三方共同努力，才能有效地提高中职生的汉字书写能力。【关键词】：中职生，书写能力，教学大纲，写字课程，提高目前，电脑、手机和网络的普及在很大程度上遏制了人们书。</p><p>4、关于应用写作课程教学大纲修订情况的说明为充分体现课程的实用性和适用性特点，根据学生的实际情况和需求，拟对应用写作课程的教学内容适当加以调整，增减部分内容，为此，需对现行教学大纲进行修订。现将修订情况简要说明如下一、删除原大纲第四编“科研文体”及第二编中的“财经文体”中的“广告”、“市场预测报告”、“招标、投标文书”部分。二、增加“公关文书”和“生活文书”部分。按照教学需要调整教学内容，是实现课程目标及培养应用型人材的专业目标的必然要求。对课程教学内容做出上述调整，主要就是因为对于电大学生特别是专。</p><p>5、大庆职业学院 GZJC07005应用写作教学大纲高职各专业适用（50-70学时）一、课程的性质和任务一、课程性质及教学目的和要求“应用写作”是高职各专业开设的一门基础课程。实用性强，适用面广，是本门课程的特点。本门课程的教学目的，是使学生系统掌握常用的应用类文章的实际用途及其写作要领，培养和提高为高级应用型人才所必备的文章写作能力和文章分析与处理能力，以适应当前和今后在工作、学习以及科学研究中的写作需要，为其总体工作水平的提高提供必要的保证，并为今后更好地适应本职做好充分的知识准备。对本门课程的教学，提出以下。</p><p>6、http:/www.docin.com/smsp1982壹拾佰仟萬为您倾情整理！应用写作实训教学大纲一、课程名称高职应用写作二、授课对象法律事务、法律文秘、司法警务、司法会计等专业三、学时54学时四、课程属性公共课五、课程性质、任务和要求性质：理论兼实践的公共必修课。任务：提高学生写作实践能力、终身学习能力以及行业适应能力。要求：1、掌握各类文种写作的行政公文格式。2、学会运用必备知识和行政公文格式，写出比较规范、得体的应用性文章。六、教学重点行政公文、事务文书七、主要先修课程本课程在一年级第一学期开设，没有先修课程。八、教学。</p>