写作写人要抓住特点

写作写人要抓住特点Tag内容描述：<p>1、为深入贯彻落实党的十九大精神和习近平总书记的重要指示精神，保障人民安居乐业、社会安定有序、国家长治久安、进一步巩固党的执政基础，束城镇深入贯彻全市扫黑除恶会议精神，强化措施，深入扎实开展扫黑除恶专项斗争第三单元写作写人要抓住特点【教学目标】1、通过本次习作指导，教会学生“抓住特征描写人物”的方法。2、体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果。3、培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯，并鼓励学生将观察到的信息有创意地表达出来。【教学重点难点】学会“抓住特征描写人物”的方法；有创意的表达，通过。</p><p>2、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线第一节 写人要抓住特点中学生的作文中常常需要写人。而人物形形色色，写作时怎样避免写成“千人一面”，把“这个人”写“活”，写成“他自己”呢？首先抓住“这个人”在外貌、语言、动作等方面的特点，加以细致地描绘，突出人物的性格特征，让读者如见其人，如闻其声。比如“他穿一条裤子”，毫无新意，而“他穿一条皱巴巴已经褪了色的裤子”，这就透露了“他”的生活状况，使人物顿时明朗起来。。</p><p>3、写作写人要抓住特点 配套教案教学目标1学会观察人物特点，养成善于观察、善于发现的好习惯。2初步掌握外貌、语言、动作、心理等描写方法，体会细节描写对于塑造人物形象的特殊表达效果。3学习体会选取典型事例，从不同角度表现人物性格特征的写法。教学重点体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果。培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯，并鼓励学生将观察到的信息有创意地表达出来。教学课时2课时教学过程 第一课时一、导入新课世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全一样的两个人。但是我们看到同学们的作文却几乎是。</p><p>4、写作 写人要抓住特点教学目标：1、掌握“抓住特征描写人物”的方法。2、体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果。3、培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯。教学重点：掌握“抓住特征描写人物”的方法。教学难点：有创意的表达，通过细节描写反映人物个性。教学课时：2课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全一样的两个人。但是反映到同学们的作文中却几乎是“千人一面”，“众口同腔”。这样的作文，了无新意，让人产生视觉疲劳，也很难给读者留下深刻的印象。那么，。</p><p>5、写作指导 写人要抓住特点教学目的：了解写人的基本方法和技巧，能用多种方法描写人物，表现人物的性格特点。教学时间：2课时教学过程：一、 导入：记叙文常常要写人，人物形形色色，写作时怎样才能避免“千人一面”，把人物写活，写成他自己呢？请大家结合所学课文，相互交流，谈谈有何经验和技巧。二、方法指导1、 以描写绘人，表现人物的特点。要认真观察，仔细比较，抓住人物的外貌、语言、动作、心理等方面的特点，加以细致描绘，突出人物的性格特点，让读者如见其人，如闻其声。（1）外貌描写即对人物的容貌、身材、衣着、表情等外貌。</p><p>6、第三单元写作写人要抓住特点导学案侣俸中学 陶鸿中导学目标：1. 初步掌握人物肖像、语言、动作、心理描写方法的要点。2掌握抓住人物特点来写人物的写作技巧。3培养学生细致观察、生动描写人物个性特点的能力。导学重点：1学习通过观察和描写来刻画人物特点的方法。2初步掌握人物肖像、动作、语言、心理描写方法的要点。导学难点：1. 将学到的方法运用到写作训练中。2. 培养学生细致观察、用心感受、生动描绘的能力。导学课时：3课时导学步骤：第一课时 （总第51课时）导学要点：1、细心观察，捕捉特点2、运用外貌描写，突出特点一、导语世。</p><p>7、写人要抓住特点 安中 葛永君 上节回顾 看课本54页，学习如何去观察 外貌，捕捉细节，学会筛选人物的 各方面特征从而达到刻画人物独特 形象的目的。 3、在日常生活中，养成善于观察、善于发 现、善于积累的习惯。 学习目标 1、了解语言描写的特点及运用。 2、掌握写人的几个基本要点并且能够运用 得当。 语言描写 准确生动，突出人物的个 性。 1、释义 对人物个性化的语言描写。 2、作用 展示人物性格特征、表现人物思想感情、反应人 物内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”。 符合人物年龄、经历、身份、文化教养 等特点。把握语言风格。</p><p>8、写作 写人要抓住特点,歌曲烛光里的妈妈,导入一,猜猜她是做什么的？,她中等身材，浓黑的眉毛下长着一双和善而明亮的慧眼，只要我上课一分神，那双眼睛就会提醒我认真听课。她左边的嘴唇下有一颗十分醒目的黑痣，一笑起来就露出两个好看的小酒窝。,导入,作文导写,写人要抓住特点,目标要求,1.学会观察，写出个性 2.运用描写，突出个性,第一课时,学会观察，捕捉特点,全面观察,看,感,听,想,外貌 神情,语言 语气,心理 感受,联想,做,动作,考试成绩出来了，老师发放试卷时我的紧张心理。,我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再。</p><p>9、第三单元写作写人要抓住特点写作导引记叙文常常需要写人。人物行行色色，写作时怎样避免写成“千人一面”，把“这个人”写“活”，写成“他自己”呢？首先要认真观察，仔细比较，抓住“这个人”在外貌、语言、动作等方面的特点，加以细致描绘，突出人物的性格特征，让读者如见其人，如闻其声。仔细观察下面一组人物肖像画，你知道他们分别是谁吗？请用一两句话形象地描绘他们的外貌。A B C D刻画人物的外貌不能面面俱到，而应细致、精确地描绘人物外貌最富有特征的部分，绘形传神。鲁迅先生说的“画眼睛”就是此意。ABCD除了外貌，还可以。</p><p>10、第一节 写人要抓住特点中考作文常为写人叙事文章，而人物形形色色，写作时怎样才能避免“千人一面”，把“人”写“活”呢？首先抓住“人”外貌、语言、动作等方面的特点，细致地描绘，突出人物的性格特征，让读者如见其人，如闻其声。其次，描绘人物的心理，通过心理活动展现人物的精神品质和性格等。下面编者介绍几种人物描写的技巧。(一)外貌描写果戈理说：“外形是理解人物的钥匙。”人物的外貌描写是文学作品中塑造人物形象的重要方法之一。形神兼备的外貌描写，不仅仅能描绘出一个人的外在形象，还能展示人物的思想、性格、气质和内。</p><p>11、歌曲烛光里的妈妈,聆听,烛光里的妈妈,妈妈我想对您说，话到嘴边又咽下， 妈妈我想对您笑，眼里却点点泪花。 烛光里的妈妈简谱 烛光里的妈妈简谱 噢妈妈，烛光里的妈妈， 您的黑发泛起了霜花， 噢妈妈，烛光里的妈妈， 您的脸颊印着这多牵挂。,烛光里的妈妈,妈妈，烛光里的妈妈， 您的腰身倦得不再挺拔， 妈妈，烛光里的妈妈， 您的眼睛为何失去了光华， 妈妈呀，女儿已长大， 不愿牵着您的衣襟走过春秋冬夏。 噢妈妈，相信我，女儿自有女儿的报答。,猜猜她是谁？,她中等身材，浓黑的眉毛下长着一双和善而明亮的慧眼，只要我上课一分神，那。</p><p>12、写作 写人要抓住特点,【写作指导】 写人，要抓住人物的特点来写，最忌千人一面。那么，怎样才能抓住人物的特点呢？ 一、仔细观察，把握人物特点。在动笔写一个人之前，我们可以从多个方面观察该人物的言行举止，捕捉其与众不同之处，从中把握其特点。比如，一个举止优雅的人，他的个性特点必然也是文雅的；一个举止大大咧咧的人，他的个性一般都是豪爽的。只要我们细心观察，就能发现一个人的个性特点。 二、多方面描写，表现人物特点。通过对人物的肖像、动作、语言等多方面进行描写，来表现人物的特点。 1肖像描写。在肖像描写时没必要。</p><p>13、古代有一个县官，他要抓一个小偷,下令贴出了一张告示：个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。,目标要求,1.学会观察，写出个性 2.运用描写，突出个性,第三单元写作 写人要抓住特点,一。 首先要认真观察，仔细比较，抓住“这个人”在外貌、语言、动作等方面的特点，加以细致描绘，突出人物的性格特征，让读者如见其人，如闻其声。,只见他黑脸短毛，长嘴大耳（长相），圆身肥肚（身材），穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，系着一条花手巾（穿着），提着一柄九齿钉耙，笑憨憨的大摇大摆地走。</p><p>14、本资料来自于资源最齐全的 世纪教育网 写作 写人要抓住特点 教学目标 1 学会观察人物特点 养成善于观察 善于发现的好习惯 2 初步掌握外貌 语言 动作 心理等描写方法 体会细节描写对于塑造人物形象的特殊表达效果 3。</p><p>15、初中语文写作写人要抓住特点教案设计 1学会抓住特征描写人物。 2尝试观察人物特点，了解人物个性。 3培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯，并鼓励学生将观察到的信息有创意地表达出来。 1教会学生“抓住特征描写人物”的方法。 2有创意的表达，通过细节描写反映人物个性。。</p><p>16、运用描写突出人物个性特点,请同学们欣赏音乐之声片段，看完后请用一句话概括视频内容。,这是曾获奥斯卡金奖的美国著名电影音乐之声中的一个片段，谁能用一句话来概括这段影片的内容？ (玛丽亚小姐与她的七个学生见面、父亲把七个孩子介绍给玛丽亚小姐。),音乐之声,两段关于视频片段描写的表达效果有什么不同？,父亲吹响了哨子，玛丽亚小姐站到一边，六个孩子从房间里出来，排成一队走下楼梯。又有一个女孩来到。</p><p>17、写指导：写的人应该抓住特征，猜猜看：个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴不宽不窄，耳朵不长。 他是谁，他是谁我看着他黑脸的短毛，穿着长嘴的耳朵，圆腰的胖肚，蓝和蓝的没有布的笔直下摆，举起了九颗牙耙。 执笔指导：执笔者要抓住特点，教育目标： 1、多角度、全方位地观察人物，发现差异。 2 .培养观察人物特征的能力。 一、仔细观察，发现差异，浓眉下排列着大眼睛、漆。</p>