西交护理学导论

西交护理学导论Tag内容描述：<p>1、护理学导论,课程性质,护理学导论属护理专业基础课。 是护理专业的启蒙课程，让同学们对护理历史、护理文化、临床护理、护理教育、护理管理、护理伦理、护理法律有入门概念。,第一章 绪论,护理学导论,学习内容,第一节 护理学的形成与发展 第二节 护理学的性质、特点、任务与目标 第三节 护理学的基本概念 第四节 护理学的内容与范畴 第五节 护理工作方式,第一节 护理学的 形成与发展,一、“护理”中文字义由。</p><p>2、護理學導論,徐南麗教授慈濟大學護理系(所)主任慈濟醫學中心護理顧問,教學大綱,一、護理的定義二、人類基本需要三、健康與疾病四、護理發展史五、護理理念,教學大綱,六、護理理論與應用七、護理倫理八、護理人員法九、護理專業團體十、護理生涯規劃,護士執照考試命題大綱,健康與疾病之概念護理專業之發展護理人員法,護理師考試命題大綱,健康與疾病之概念護理專業之發展護理人員法疾病病程與病人之行為反應壓力調適護理理。</p><p>3、第1节 需要概述 一.需要的概念 二.需要的分类 三.需要的特征 四.影响需要满足的因素 第2节 需要的相关理论 一.马斯洛的人类基本需要层次论 二.卡利什的人类基本需要层次论 三.韩德森的病人需要模式 第3节 需要与护理 一.需要理论对护理的意义 二应用需要理论满足不同服务对象的基本需要,人的基本需要,24-1,人的基本需要 Basic Human Needs,24-4,24-6,哈佛大学,24-7,24-8,第1节 需要概述,一、需要的概念 1.汉语个体对事物的欲望或要求 Something a person felt to be desirable or necessary. 2.英语未满足的欲望、要求或由剥夺引起的内部。</p><p>4、1 护理学是一门在自然科学与社会科学理论指导下的综合应用性科学 填空题 选择题 2 护理学的目标 促进健康 预防疾病 恢复健康 减轻痛苦 填空题 选择题 3 护理学的基本概念 简答题 1 人 人是一个统一的整体 人是一个开。</p><p>5、第一章 绪论关键词：护理学：是以自然科学和社会科学理论为基础，研究维护、促进和恢复人类身心健康的护理理论、知识、技能及其发展规律的综合性应用科学、是医学科学中的一门独立的学科。素质:是指个体完成工作活动与任务所具备的基本条件与潜在能力，是人与生俱来的自然特点与后天获得的一系列稳定的社会特点扥有机结合，是人所特有的一种实力。重要内容：护理学的基本任务是帮助人群解决与健康相关的四个问题，既减轻痛苦、维持健康、恢复健康，促进健康。护理学的范畴包括理论和实践两大体系，其中实践范畴包括临床护理、社区护理、护。</p><p>6、精品文库第一章 护理学的发展与基本概念一、名词解释1、护理（ANA）二、多选及填空题。1、南丁格尔对护理事业发展的贡献表现在？2、护理服务对象是？3、护理概念的演变过程经历了（以疾病为中心）、（以病人为中心）、（以人的健康为中心）三个阶段。4、专业护士的角色包括？5、护理功能分为（独立性护理功能）、（合作性功能）和（依赖性护理功能）三种。第二章 健康与疾。</p><p>7、BatchDoc Word文档批量处理工具护理学导论试题第一章1.5月12日国际护士节命题根据是：A南丁格尔的生日B南丁格尔所建立的第一所护士学校的日期C南丁格尔逝世的日期D南丁格尔受国际护士会奖励的日期2.护理艺术、技能及行为方面的知识称：A个人知识B美学知识C行为知识D伦理学知识3.护理人员应。</p><p>8、BatchDoc Word文档批量处理工具护理学导论第二章名词解释1. 二级预防：又称临床前期预防，关键是早期发现，早期诊断，早期处理健康问题2. 患病：指病人本人或他人对其疾病的主观感受，常常是病人对身体上、心理上的不适、厌恶、不愉快或难受的一种自我感觉和体验3. WHO的健康概念：健康不但是没有疾病和身体缺陷，还要有完整的生理、心理状态和良好的社会适应能力。4. 初。</p><p>9、精选文档护理任务工作方式 病例分析 王伯伯，66岁，因“反复心前区闷痛三年余，加重并伴气促，冷汗2小时”于某日上午10：30抬送入院，门诊以“急性心肌梗死”收入院。入院后立即安置于CCU病房进行心电监护并抢救，护士小周24小时为其进行护理，对病人的病情密切观察并进行记录。遵医嘱为其进行吸氧，止痛，溶栓，抗凝，扩冠，补充血容量等治疗。一周后病人病情明显好转，情绪稳定，能下床轻微活动。</p><p>10、第一章 护理学的发展及基本概念 一 护理概念的演变过程 1 以疾病为中心阶段2 以病人为中心阶段3 以人的健康为中心阶段 二 护士的角色 1 护理者2 决策者3 计划者4 沟通者5 管理者及协调者6 促进康复者7 教育者及咨询。</p><p>11、护理教育学导论,导言,护理教育学是护理学学科体系中一门新兴的交叉学科，是专门研究护理教育现象与规律的学科。护理教育学的形成与发展对于培养护理人才，提高护理教育质量，推动护理教育事业的发展具有重要的现实意义。同时也对提高临床护理质量发挥积极作用。,问题一：什么是教育？,传统的教育观,教育家普遍认为教育是一种培养人的活动，是向受教育者施教，要求受教育者学习经典，成为一个有社会道德的人。,西方教育观,教。</p><p>12、三、教学目的要求与教学内容第一章 护理学的发展及基本概念一，目的与要求（一）掌握：护理的概念，护理学的概念及知识体系，护士的角色，护士的特征要求，护士的资历要求及分类，护士的心理素质要求。（二）熟悉：专业的特征及护理专业，护理专业的工作范畴，护理专业的发展趋势。（三）了解：护理学的形成与发展。二，教学内容（一）详细讲解：护理的概念，护理学的概念及知识体系，护士的角色。</p><p>13、儿科护理学,吴荣艳 E-Mail: rongywu163.com Tel: 85695555-5658 2018/7/28,儿科护理学,导 学,课程的性质、特点和整体要求,儿科护理学是一门临床护理课程 是北京广播电视大学医科类护理专业的自开课程,学习方法面授（导学、总复习）自学（教材）浏览（网上教学资源）练习（指导教材）作业（形成性考核作业）交流（BBS答疑、网上发帖）,课程教材 儿科护理学洪黛玲主编北京大学医学出版社 辅导教材 儿科护理学学习指导洪黛玲主编 北京大学医学出版社,面授（16学时 ） 导学 课程难点解析 总复习,自学（56学时 ） 网上学习（48次） 参加小组学。</p>