新版北师大版八年级数学上册

新版北师大版八年级数学上册Tag内容描述：<p>1、应用二元一次方程组增收节支新版【课后作业】二、P122 数学理解1. 答案：略。 【举一反三】典例：一个三位数，个位上的数字为a，十位上的数字是个位上的数字的2倍，百位上的数字比个位上数字大2，则这个三位数是。思路引导：表示一个三位数：百位上的数字乘以100，加上十位上的数字乘以10，再加上个位上的数字。这个三位数的十位上的数字是2a，百位上的数字a+2，则这个三位数为100（a+2）+102a+a=121a+200.标准答案：121a+200.非常感谢上级领导对我的信任，这次安排我向股份公司述职，既是对我履行职责的监督，也是对我个人的关心和爱护，。</p><p>2、第六章测评(时间:45分钟,满分:100分)一、选择题(本大题共8个小题,每小题4分,共32分.每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题意的)1.(2017浙江丽水中考)根据PM2.5空气质量标准:24小时PM2.5均值在035(微克/m3)的空气质量等级为优.将环保部门对我市PM2.5一周的检测数据制作成如下统计表,这组PM2.5数据的中位数是()天数31111PM2.51820212930A.21 微克/m3B.20 微克/m3C.19 微克/m3D.18 微克/m32.下列是某校活动小组学生的年龄情况:13,15,15,16,13,15,14,15(单位:岁),这组数据的中位数和极差分别是()A.15,3B.14,5C.16,16D.14,33.今年,我省启动。</p><p>3、二次根式化简技巧 所谓转化：解数学题的常用策略。常言道：“兵无常势，水无常形。”我们在解千变万化的数学题时，常常思维受阻，怎么办？运用转化策略，换个角度思考，往往可以打破僵局，迅速找到解题的途径。二次根式也不例外，约分、合并是化简二次根式的两个重要手段，因此我们在化简二次根式时应想办法把题目转化为可以约分和和可以合并的同类根式。现举例说明一些常见二次根式的转化策略。一、巧用公式法例1计算分析：本例初看似乎很复杂，其实只要你掌握好了公式，问题就简单了，因为与成立，且分式也成立，故有0，0，而同时公式：。</p><p>4、3.2.1平面直角坐标系1.格纸上有M，N两点，如果以N点为原点建立直角坐标系，那么M点的坐标为(4，7)；如果以M点为原点建立直角坐标系，那么N点的坐标为( )（注：两直角坐标系x轴、y轴方向一致）A（-4，7） B(-4，-7)C(7，4) D（4，-7）2.平面内两条互相______并且原点______的______，组成平面直角坐标系其中，水平的数轴称为______或______，习惯上取______为正方向；竖直的数轴称为______或______，取______为正方向；两坐标轴的交点叫做平面直角坐标系的______直角坐标系所在的______叫做坐标平面3.有了平面直角坐标系，平面内的点就可以。</p><p>5、变量与函数一、选择题1.正n边形的内角和公式是=（n-2）180，其中变量是 ( )A. BnC和n D、n和1802.在匀速运动中，若用s表示路程，v表示速度，t表示时间，那么对式子s=vt，下列说法正确的是( )A.s，v，t三个量都是变量B.s与v是变量，t是常量C.v与t是变量，s是常量D.s与t是变量，v是常量3.对于圆的周长公式C=2r，下列说法正确的是（）A.C是变量，2，r是常量B.r是变量，C是常量C.C是变量，r是常量D.C，r是变量，2是常量4. 要画一个面积为15cm2的长方形，其长为x cm，宽为y cm，在这一变化过程中，常量与变量分别是（）A.常量为15；变量为x，yB。</p><p>6、第一章 勾股定理1.1 探索勾股定理第1课时 认识勾股定理1 若ABC中，C=90，（1）若a=5，b=12，则c= ；（2）若a=6，c=10，则b= ；（3）若ab=34，c=10，则a= ，b= .2某农舍的大门是一个木制的矩形栅栏，它的高为2 m，宽为1.5 m，现需要在相对的顶点间用一块木棒加固，木板的长为 .3直角三角形两直角边长分别为5 cm，12 cm，则斜边上的高为 .4等腰三角形的腰长为13 cm，底边长为10 cm，则面积为（ ）.A30 cm2B130 cm2C120 cm2D60 cm25轮船从海中岛A出发，先向北航行9km，又往西航行9 km，由于遇到冰山，只好又向南航行4 km，再向西航行6 km，再。</p><p>7、平行线的判定班级： 姓名： 【学习目标】1、掌握平行线的性质定理，了解平行于同一条直线的两条直线平行。2、了解性质定理与判定定理的联系，初步感受互逆的思维过程。3、进一步理解证明的步骤、格式和方法，发展演绎推理能力。学习重点：掌握平行线的性质。学习难点：平行线的性质的应用。ABCDE【复习引入】1、平行线的判定有哪些？2、如图所示，ABC中，A=46，B=74，ADE=60，求证：BCED。【自主学习】如图所示，l1l2，图中有哪些相等的角？你能说明理由吗？【探究学习】1.如果两条直线被第三条直线所截，那么___________________________。</p><p>8、4. 应用二元一次方程组 增收节支,第五章 二元一次方程组,同学们，你知道你的生活 有哪些必要开支吗？,经济生活在我们生活中多么重要！你想运用数学知识使你的生活更加合理优化，生活的更加幸福惬意吗？,一、情景引入,增收节支,问题,例题,做一做,应用,反思,一、情景引入,小明想开一家时尚点专卖店，开店前他到其他专卖店调查价格他看中了一套新款春装，成本共500元，专卖店店员告诉他在上市时通常将上衣按50的利润定价，裤子按40的利润定价。由于新年将至，节日优惠，在实际出售时，为吸引顾客，两件服装均按9折出售，这样专卖店共获利157。</p><p>9、第一章 勾股定理测试题一、选择题（每小题2分，共20分）1一个直角三角形,两直角边长分别为3和4,下列说法正确的是( )A. 斜边长为25 B. 三角形的周长为25 C. 斜边长为5 D. 三角形面积为202下列各组数中不能作为直角三角形的三边长的是( )A. 1.5,2,3 B. 7,24,25 C. 6,8,10 D. 9,12,153直角三角形的斜边比一直角边长2 cm，另一直角边长为6 cm，则它的斜边长( )A4 cm B8 cm C10 cm D12 cm4等腰三角形底边上的高为8，周长为32，则三角形的面积为（ ）A56 B48 C40 D325已知RtABC中，C=90，若a+b=14cm，c=10cm，则R。</p><p>10、第三章课题第三章 回顾思考主备审阅八年级数学组时间课型复 习授课教师一、确定物体位置的方法在平面内，确定一个点的位置一般需要______个数据.1如图，已知校门的坐标是（1，1），那么下列对于实验楼位置的叙述正确的个数为（ ）实验楼的坐标是（3，3）；实验楼的坐标为（4，4）； 实验楼在校门的东北方向上，距校门200米A1个 B2个 C3个 D4个二、平面直角坐标系在平面内，两条 且有 的数轴组成平面直角坐标系.通常，两条数轴分别置于水平位置与铅直位置，取向右与向上的方向分别为两条数轴的正方向.水平的数轴叫做 或 ，铅直的数轴叫做 。</p><p>11、第五章 二元一次方程组,1 认识二元一次方程组,1.含有 未知数,并且所含未知数的项的次数都是 的方程叫做二元一次方程. 2.共含有 未知数的两个一次方程所组成的一组方程,叫做二元一次方程组. 3.适合一个二元一次方程的 的值,叫做这个二元一次方程的一个解. 4.二元一次方程组中各个方程的 ,叫做这个二元一次方程组的解.,两个,1,两个,一组未知数,公共解,1.下列方程中不是二元一次方程的是( ),C,2.已知方程mx+y=3x+4是关于x,y的二元一次方程,则m的值为( ) A.m0 B.m3 C.m-3 D.m4,B,解析:已知方程可化为(m-3)x+y-4=0,是关于x,y的二元一次方程, x。</p><p>12、1.1 探索勾股定理（1）,八年级数学（上册） 北师版,（1）观察图1-1 正方形A中含有 个小方格，即A的面积是 个单位面积。,正方形B的面积是 个单位面积。,正方形C的面积是 个单位面积。,9,9,9,18,1,2,3,（2）（3）,正方形周边上的格点数a=12,正方形内部的格点数b=13,利用皮克公式,所以，正方形C的面积为： （单位面积）,返回,图1-1,图1-2,分割成若干个直角边为整数的三角形,（单位面积）,返回,（单位面积）,把C看成边长为6的正方形面积的一半,返回,（2）在图1-2中，正方形A，B，C中各含有多少个小方格？它们的面积各是多少？,（3）你能发现图。</p><p>13、勾股定理综合一、选择题1.底边长为10 cm，底边上髙为12 cm的等腰三角形的腰长为（ ）A. 12 cm B. 13 cm C. 8 cm D. 9 cm2. 以下定理，其中有逆定理的是（ ）A.对顶角相等B.互为邻补角的角平分线互相垂直C.如果一个角的两边与另一个角的两边分别平行，那么这两个角相等或互补D.直角三角形的两条直角边长的平方和等于斜边长的平方3下列三角形中，是直角三角形的是( )A.三角形的三边满足关系abcB.三角形的三边比为123C.三角形的一边等于另一边的一半D.三角形的三边为9，40，414如图，四边形ABCD中，ABBC，ABCCDA90，BEAD于点E，且四边形ABCD。</p><p>14、第三章 位置与坐标3.1 确定位置学习目标：1、确定位置的必要性2、确定位置的方法学习过程：一、 创设情境，导入新课生活中我们常常需要确定物体的位置。如确定学校，家庭的位置，确定地图上城市的位置，在棋盘上确定棋子的位置等等。本节课我们就来研究为什么姚确定位置，掌握确定位置的一些基本方法。二、 师生互动，课堂探究。1、出示“学习目标”2、出示“自学指导”（1）为什么确定物体的位置（2）确定物体位置的一些基本方法是什么？3、提出问题，引发讨论出示图片：（1）为什么要学习确定位置？A、 同学们，我们要去一个陌生的地方。</p><p>15、第六章数据的分析,6.1平均数（第1课时）,在篮球比赛中，队员的身高、年龄都是影响球队实力的因素，如何衡量两个球队队员的身高？怎样理解“甲队队员的身高比乙队更高”？怎样理解“甲队队员比乙队更年轻”？中国男子。</p><p>16、第1章勾股定理,11探索勾股定理,第1课时勾股定理,1我国古代把直角三角形中较短的直角边称为____，较长的直角边称为____，斜边称为____2直角三角形两直角边的平方的和等于斜边的____，如果用a，b和c分别表示直。</p>