新版西师大版.

新版西师大版.Tag内容描述：<p>1、2019-2020年四年级数学上册 七 三位数除以两位数的除法学案(新版)西师大版一、自学站（基础知识）1.直接写出得数 562. 思考：除数是整十数的除法怎样计算呢？二、共学站（难点突破）1、直接写出得数。90=2、 宏伟苗圃新育了480棵菊花苗，要栽成60行，平均每行栽多少棵？3、 估算。41353 97397 7169165482 32843 42943 4.（ ）里最大能填几？70( )500 30( ) 280 40( ) 360( )655 ( )20180 60( ) 572 5.甲地到乙地的距离是488千米，一辆汽车从甲地出发，平均每小时行驶72千米，大约用几。</p><p>2、2019-2020年四年级数学上册 二 2 加法运算律学案(新版)西师大版 学习目标：1、掌握加法交换律、加法结合律，会用字母表示加法交换律、加法结合律。2、熟练运用加法运算律进行简便运算。 学习重点：熟练掌握加法交换律和结合律。 学习难点：灵活运用加法交换律和结合律。1、 自学站（基础知识）1.两个数相加，（ ），和不变，这就是（ ），可以用字母表示为a+b=( )。2.三个数相加，先把前两个数相加，（ ）；或先把（ ）相加，再加第一个数，和不变，这就是（ ），可用字母表示为（a+b）+c=3.A+97=97+ X+ =Y+X +B=B+7864.A+78+B=A + +78 A+。</p><p>3、两位数加、减两位数教学目标1. 理解两位数加两位数的算理，掌握两位数加两位数的计算方法，会用竖式计算两位数加两位数的加法，能用所学知识解决生活中的简单问题。2. 探索不同的算法，继续培养同学们的创新精神和探索发现能力。3.让同学们体验到探索发现的乐趣，获得积极的情感体验。教学重点 理解两位数加两位数的算理，掌握两位数加两位数的计算方法，会用竖式计算两位数加两位数的加法。教学准备 多媒体课件、计数器。教学过程一、复习引入教师：我们在前面学习过两位数加一位数和两位数加整十数，下面请同学们用你们掌握的计算方法算。</p><p>4、两位数加减两位数教学目标：1经历探索两位数加、减两位数(不进位、不退位)笔算方法的过程，能用竖式正确地进行计算。2在解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学的应用意识。3在教学过程中，进行数学阅读的指导。教学重、难点：1在理解两位数加、减两位数(不进位、不退位)算理的基础上，熟练计算。2数学阅读的指导。教学过程：一、课前谈话，激发兴趣小朋友，喜欢读书吗?喜欢读什么书呢?有没有小朋友喜欢读数学书的?数学书怎么读呢?读数学书还真有学问呢!它不同于一般的读书，今天这堂课上，我们一起来读数学书，。</p><p>5、进位加法【素质教学目标】知识教学点：经历探究两位数加两位数进位加法计算方法的全过程，理解两位数加两位数的进位加法的算理，掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。能力教学点：培养学生知识迁移的能力、观察能力和初步的逻辑思维能力。德育教学点：体会所学知识在现实生活中的应用价值，从中获得价值体验。【教学重点】 理解并掌握笔算两位数加两位数的进位加法的计算方法。【教学准备】 多媒体课件、学生小棒。【教学过程】一、复习引入。黑板出示：674040801346753404647教师：同学们，前面我们学过一些加法计算，请看黑板，上面。</p><p>6、进位加法教学目的：1掌握进位加法计算方法。2能笔算100以内两位数加一位数的笔算（进位）3提高学生的计算能力。教学重点：学习进位加法的笔算法则。教学难点：计算方法。教学过程：一、复习引入：1.从2.3.5.7.8这几个数字中挑三个数组成两位数的加一位数的算式。2.说算式同时板书：235 785 572 853327 573 238 3573.把上面的题分类：不进位加法： 进位加法；327 235 357 238二、学习例1.老师出图列式计算1.引导学生看懂图意：2.列算式： 327 3573.算出结果：4.讨论：(1)这两道题计算时有什么区别？为什么第（2）题十位上写4？(2)243口7 28。</p><p>7、进位加法教学目的：1.认识小括号，初步了解带小括号的两步式题的运算顺序。2.会计算带不括号的加减两步式题。教学重点：了解运算顺序会计算。教学难点：正确计算。教学用具：图、投影片。教学过程：一、复习口算：152 49 173755 966 483496 1342 487二、谈话导入：前面学习的两步式题都是从左到右依次计算，本节课学习的两步式题中需要改变从左到右的依次计算顺序，因此要用括号来加以限制。三、学习例31看图说图意。2张立、李英是怎样计算的？3计算过程有什么不同？4算出的得数是不是一样？练一练、比一比，下面框中哪一个算式算起来比较。</p><p>8、进位加法教学目标1. 经历探究两位数加一位数进位加法计算方法的全过程，理解两位数加一位数的进位加法的算理，掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。2. 培养同学们知识迁移的能力和初步的逻辑思维能力。3体会所学知识在现实生活中的应用价值，从中获得价值体验。教学重点 理解并掌握笔算两位数加一位数的进位加法的计算方法。教学准备 多媒体课件。教学过程一、教学单元主题图多媒体课件出示第84页单元主题图。教师：小朋友们知道这是哪儿吗？从这幅情景图中你都知道些什么？主要引导学生回答出图中的文字信息。教师：你能根据这些信息。</p><p>9、解决问题教学内容 教科书第55页例1，练习十三第1，2题。教学目标1. 进一步巩固长方体和正方体表面积的计算方法。2. 能运用所学的知识解决生活中的一些简单问题，体会数学与生活的联系。3. 培养同学们分析问题和解决问题的能力。教学重难点 用长方体和正方体表面积的计算方法解决实际问题。教学过程一、复习引入1. 什么是长方体、正方体的表面积？2. 怎样计算长方体、正方体的表面积？3. 计算下面长方体和正方体的表面积。二、教学例1思考：根据实际情况还要扣除什么的面积？1. 独立解答，并在4人小组内交流你的想法？2. 指名汇报，根据学。</p><p>10、整理与复习教学内容 教科书第59页整理与复习第1，2题。教学目标1通过整理和复习，进一步理解长方体和正方体相关知识的内在联系，并能灵活运用。2. 在同学们对这些形体认识和理解的基础上，进一步培养空间观念。3. 在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的联系，体会数学的价值，进一步培养同学们的合作意识和创新精神。教学重点 灵活运用知识解决实际问题。教具学具 师：长方体、正方体模型各一个，多媒体课件。 生：长方体、正方体模型各一个。教学过程一、回忆所学知识师：（出示长方体和正方体模型）同学们对这两个物体一定很熟悉吧。</p><p>11、解决问题教学内容 教科书第5556页例2、例3课堂活动，练习十三第36题。教学目标1在丰富的数学信息中分析信息之间的相互关系，理清已知信息与所要解决问题之间的联系，确定解决问题的策略。2培养同学们的逻辑思维能力。教学重点 分析信息之间的联系，确定解决问题的策略。教学难点 分析数学信息间的联系。教具准备 视频展示台。教学过程一、复习旧知 师：什么叫体积？什么叫容积？今天我们一起用体积和容积知识解决生活中较复杂的现实问题。二、教学例21分析并整理信息视频展示例2。学生阅读后，说说自己获得了哪些信息？要解决什么问题？教。</p><p>12、整理与复习【教学内容】 教科书第59页整理与复习第1，2题。【教学目标】1通过整理和复习，使学生进一步理解长方体和正方体相关知识的内在联系，并能灵活运用。2在学生对这些形体认识和理解的基础上，进一步培养空间观念。3让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的联系，体会数学的价值，进一步培养学生的合作意识和创新精神。【教学重点】 灵活运用知识解决实际问题。【教具学具】 师：长方体、正方体模型各一个，多媒体课件。 生：长方体、正方体模型各一个。【教学过程】一、回忆所学知识 师（出示长方体和正方体模型）：同学们。</p><p>13、倍数和因数【教学内容】 教科书第125126页例1、例2及课堂活动。【教学目标】 1.知识目标：通过对乘法关系的进一步理解，理解倍数、因数的概念，了解倍数和因数之间的关系。 2.能力目标：在1100的自然数中，能找出100以内某个自然数的所有倍数，能找出某个自然数的所有因数。 3.情感目标：介绍有关数学的趣味知识，设计相关的游戏活动，继续培养学生对数学的热爱之情。【教学重难点】 认识倍数和因数，并会找一个数的倍数和因数。【教学过程】一、故事引入教师：同学们，你们的数学学得好吗？认识这些数吗？(板书：0，1，2，3，4，5)。</p><p>14、倍数、因数【教学目标】1通过对乘法关系的进一步理解，理解倍数、因数的概念，了解倍数和因数之间的关系。2在1100的自然数中，能找出100以内某个自然数的所有倍数，能找出某个自然数的所有因数。3介绍有关数学的趣味知识，设计相关的游戏活动，继续培养学生对数学的热爱之情。【教学重难点】认识倍数和因数，并会找一个数的倍数和因数。【教学过程】一、 故事引入教师：同学们，你们的数学学得好吗？认识这些数吗？(板书：0，1，2，3，4，5)生笑并读出这些数。教师：你们知道它们都是什么数吗？学生：自然数。教师：在自然数中，数与数之。</p><p>15、解决问题教学建议1.本节内容建议安排2课时进行教学，完成练习十三中的习题。2.教学例1时，建议让学生观察教室，讨论粉刷墙壁时，应粉刷哪些地方，这些地方在长方体中属于哪些面?然后再让学生讨论怎样求这些面的面积，怎样求粉刷面的面积。列出算式求出结果之后，还可以让学生讨论一下，在运用表面积知识来解决实际问题时，应注意什么?让学生形成这样的共识：一定要结合现实，确定要求的面是哪些，再思考怎样算这些面的面积。不能机械地套用算长方体表面积的一般公式。3.教学例2时，先要让学生整理题中的信息。把信息进行归类。这一过程，。</p><p>16、倍数和因数【教学内容】教科书第143页“倍数和因数、可能性”第12题，练习二十九第2题。【教学目标】1.知识目标：进一步理解倍数、因数、质数、合数和分解质因数的概念及相互关系，掌握2、3、5的倍数特征。2.能力目标：发展学生的观察能力、分类能力和归纳概括能力。3.情感目标：培养学生初步的辩证唯物主义观点。【教具学具】多媒体课件。【教学过程】一、知识回顾，沟通联系。教师：研究倍数、因数的知识是在什么范围内研究的？引导学生说出：研究倍数、因数的知识是在非零自然数的范围内研究的。教师：根据算式48=32和546=9分别说一说。</p><p>17、因数和倍数一、教学内容 1因数和倍数 2. 2、5、3的倍数的特征 3质数和合数 二、教学目标 1使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别。 2使学生通过自主探索，掌握2、5、3的倍数的特征。 3逐步培养学生的数学抽象能力。 三、编排特点 1精简概念，减轻学生记忆负担。 （1）不再出现“整除”概念，直接从乘法算式引出因数和倍数的概念。 （2）不再正式教学“分解质因数”，只作为阅读性材料进行介绍。 （3）公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数移至“分数的意义和性质”单元，作为约分和通分的知识基础，更。</p><p>18、解决问题教材分析本节教科书内容由3个例题、1个课堂活动和练习十三组成。这部分内容是运用本单元所学的知识来解决现实生活中的实际问题。有关长方体、正方体表面积、体积的问题，在日常生活与生产劳动中有着非常广泛的应用。在这些实际问题的解决中，有的可以直接应用长方体、正方体表面积、体积的知识来解决，而更多的现实问题却需要先研究解决问题的策略与步骤。这正是培养学生综合运用所学的数学知识来解决生活中实际问题的能力，让学生体会数学在生活中的重要途径与有效载体。教科书首先通过例1，向学生呈现粉刷教室这一实际问题。在。</p><p>19、三位数除以两位数的除法一、填空快乐行。 1、计算“72024”时，商是（ ）位数，商的最高位是（ ）位。2、在计算45258时,一般把除数看做()来试商。在计算50272时一般把除数看作()来试商。 3、2547，要使商是一位数，最大填 （)。要使商是两位数，最小填（ ） 4、甲数，如果甲数乘10，乙数乘10，那么商是（ ）。如果甲数不变，乙数除以2，那么商是()。 5、（ ）里最大填几40（ ）319 90（ ）64080（ ）570 70（ ）500 二、当。</p><p>20、万以上数的认识第一课时：认识数位顺序表课时安排：一课时学情、教材分析：学生在学习了万以内数的数位顺序表的基础上来学习多位数的数位顺序表，有了一定的基础，学习应该比较容易。教学目标1、结合数数活动，引导学生认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的关系。2、掌握亿以内的数位顺序表，认识数位和十进制计数法。3、培养学生观察、比较、记忆能力。教学重难点重点：掌握亿以内的数位顺序表；认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。难点：理解十进。</p>