新北师大版数学

新北师大版数学Tag内容描述：<p>1、练习四 两位数加一位数的进位加法 求比一个数多（少）几是多少 两位数加两位数的进位加法 25 25 1718 （个）35 3540 答：能装得下。 35和7 13和29 15和27 18和24 再 见！。</p><p>2、第三单元 数一数与乘法有多少块糖教学目标：1.结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。2.会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。3.知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。教学重难点：会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。教学准备：课件教学方法：自主学习、合作探究教学过程：一、问题情境教师谈话导入，学生选用。</p><p>3、第一单元 除法一、 教学要求： 1、 引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数 除法与生活的密切联系，并能结合实际操作，体会应用。 2、 使学生体验除式与竖式的计算过程，能正确掌握商是一位数的除法的竖式书写格式。3、 探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定比除数少的计算办法，体会到余数一定比除数少。 二、 教学重难点： 1、 使学生体会除法的意义及除法竖式的计算过程。 2、 引导学生在实际操作中体会把一些物品平均分后有余数，体会余数要比除数小。 3、 使学生理解和掌握有余数除法的试商方法是本单元 教学的难点。 三。</p><p>4、折纸,zhe zhi,+,=,+,=,分数单位不同， 不能直接相加,可以用通分把它们 转化成分母相同的分数。,+,=,可以用通分把它们 转化成分母相同的分数。,+,=,异分母分数相加、减，先通分，然后按照同分母分数加、减法的计算法则进行计算。,计算的结果不是最简分数的要化成最简分数，是假分数的化成带分数。,智慧屋,看图填一填。,做一做,+,=,+,=,-,=,废金属和纸张是垃圾回收的主要对象， 它们共占生活垃圾的几分之几？,解方程,小动物排队做操，小兔子占总数的 ， 小猴子占总数的 。 小兔子和小猴子共占总数的几分之几？ 小兔子比小猴子多几分之几？,3。</p><p>5、绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,6,9,18,4,4,4,4,4,20,5,20,4,4,5,20,3,6,=18（格）,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,5+5+5+5+5=25,55=25,3+3+3+3+3+3=18,36=18,3,5,15,7,3,21,5,3,15,9,2,18,6,4,24,8,3,24,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,12,30,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,3,5,15,个,5,3,15,个,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,胡萝卜：,44=16（根）,46=24（个）,鸡蛋：,香蕉：,52=10（根）,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,6,3,4,2,绿色圃中小。</p><p>6、______________________________________________________________________________________________________________第三单元 加与减（一）单元教学内容本单元教学内容主要包括加减法的含义。由5以内的加减法、610的加减法、连加、连减、加减混合等几部分内容构成，这些内容不仅在日常生活中有着广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。单元教学目标1、通过操作演示使学生初步了解加减法含义，认识“+、-”这两个符号，能正确读出加减法算式；通过10以内的加减法，使学生初步体会生活中有许多问题要。</p><p>7、______________________________________________________________________________________________________________第一单元 第一课：小熊购物教学内容：P2 -4 教学目标：1、通过“小熊购物”的情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。2、结合解决问题的过程，探索先乘后加减的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系。3、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。4、培养学生书写规范，计算认真的良好习惯。重点难点：引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。教具准点：口算题卡、ppt等教。</p><p>8、3.2图形的旋转（一）,第三章图形的平移与旋转,刮水器,转动的车轮,转动的时针,荡秋千,以上情景中的转动现象，有什么共同特征？,钟表的指针、飞机的螺旋桨、电风扇的叶轮在转动过程中，其形状、大小、位置是否发生改变。</p><p>9、3.2 图形的旋转（二）,第三章 图形的平移与旋转,复习旧知,1、“旋转”的定义：,在平面内，将一个图形绕着一个定点沿某个方向转动一个角度，这样的图形运动称为旋转。,2、“旋转”的基本性质：,(1)经过旋转，图形的形状和大小不变；,经过旋转，图形上的每一点都绕旋转中心沿相同的方向转动了相同的角度；,(2)任意一对对应点到旋转中心的距离相等；,(3)任意一对对应点与旋转中心的连线所成的角都是旋转角。</p>