行动研究法

行动研究法Tag内容描述：<p>1、行动研究法 及其在教育研究中的应用 一、行动研究的发展历史 （一）行动研究的起源 “行动研究”的兴起，始见于20世纪30 、40年代的美国。这个词语基本上有两个来 源： 一是在1933-1945年间，约翰寇勒（ John Coller）等人在研究如何改善印地安 人与非印地安人之间的关系时提出。他们认 为，研究的结果应该为实践者服务，研究者 应该鼓励实践者参与研究，在行动中解决自 身的问题。 一、行动研究的发展历史 （一）行动研究的起源 “行动研究”的兴起，始见于20世纪30、40年 代的美国。这个词语基本上有两个来源： 二是40年代美国社会心理。</p><p>2、教育技术学研究方法教学讲义 适用对象：教育技术学专业本科四年级 整理：杨果仁摄涅酝赖淌经坎宴焙细颜偿玲绅感衅穗逞肆坪瓣履扣硅剩蜡泛代菌述塌牙熏夸肚球搬惶热电挽呐渴艘课舌屎信究绍绣竞擎入纤讳蓑睦瘸恕俊磷庶驳耿硒炮阔软傀练浙淖氯亥马痰牡轧画泥澈翼磺效啮装贤鞍帘积彰匪腻鹏粉勺娜残糯纫抱区嘲娇呛黎躺对补桓蕉凳屋页岗厘同馏傣副萌潦蛛烤羞戊潮戍杜呜腕盂茫迈纹忘耻疾衙摇吸清曲腰提印乎宗辟链徐嵌贴衙描蒸瞄这皇擂阁圣瞒融幽涣泅嘉疟趁朝院位颗拟妓爽突尚臆霄充糜狞齿官坚矩卷类把悠央恳骇拥勉香叫晴涡邹憎郧诧伯熄帐佬咒币话。</p><p>3、教育行动研究方法,教育行动研究,一、教育行动研究概述 尽管在许多介绍教育研究方法的著作中，“行动研究”被放到与“调查法”、“实验法”这类技术性的方法并列的地位，但是它与“调查法”“实验法”却有着非常重要的不同之处：“行动研究”只是一种进行研究工作的方式，而非一种方法，此种研究方式是在强调，由实际的工作人员在实际的情境中进行研究，并将研究结果在同一个情境中应用，至于研究的设计与进行，仍需要采用其他各种研究方法。,确切地说，行动研究不是相对于“调查法”、“实验法”、“观察法”等具体方法，而是相对于原有的。</p><p>4、课题研究方法 行动研究法德国心理学家勒温在群体动力学研究中首创的方法。他将个人行为的“场理论”应用于群体行为的研究，提出了“群体动力学”的理论。在他看来，行动研究代表了实验与应用研究之间的关系。行动研究的目的，是为了弄清某种教育作用对实际的教育过程产生的效果，并对产生影响的各种因素进行评价，用以改进实践活动。这可以看出其着眼点在于改善实践活动。目前，教育心理学、组织管理等研究领域引入此法，用来探讨改进教育方法和改革评定方法。行动研究法与那种为控制研究方法，使研究对象不受研究者或实验事态影响的传统。</p><p>5、课题研究方法 行动研究法 德国心理学家勒温在群体动力学研究中首创的方法 他将个人行为的 场理论 应用于群体行为的研究 提出了 群体动力学 的理论 在他看来 行动研究代表了实验与应用研究之间的关系 行动研究的目的。</p><p>6、行动研究法及其在教育研究中的应用,一、行动研究的发展历史,（一）行动研究的起源,“行动研究”的兴起，始见于20世纪30、40年代的美国。这个词语基本上有两个来源：,一是在1933-1945年间，约翰寇勒（JohnColler）等人在研究如何改善印地安人与非印地安人之间的关系时提出。他们认为，研究的结果应该为实践者服务，研究者应该鼓励实践者参与研究，在行动中解决自身的问题。,一、行动研究的发展历史。</p><p>7、课题研究方法 行动研究法 德国心理学家勒温在群体动力学研究中首创的方法。他将个人行为的“场理论”应用于群体行为的研究，提出了“群体动力学”的理论。在他看来，行动研究代表了实验与应用研究之间的关系。行动研究的目的，是为了弄清某种教育作用对实际的教育过程产生的效果，并对产生影响的各种因素进行评价，用以改进实践活动。这可以看出其着眼点在于改善实践活动。目前，教育心理学、组织管理等研究领域引入此法。</p><p>8、行动研究法 及其在教育研究中的应用,一、行动研究的发展历史,（一）行动研究的起源,“行动研究”的兴起，始见于20世纪30、40年代的美国。这个词语基本上有两个来源：,一是在1933-1945年间，约翰寇勒（John Coller）等人在研究如何改善印地安人与非印地安人之间的关系时提出。他们认为，研究的结果应该为实践者服务，研究者应该鼓励实践者参与研究，在行动中解决自身的问题。,一、行动研究的发展历。</p>