行为偏差学生

行为偏差学生Tag内容描述：<p>1、行为偏差生辅导转化计划班级：八（1）班主任：XXX推进素质教育是现代化教育的必然趋势，实施素质教育的关键在于如何面向全体，学校在教育广大学生的同时，更应重视对行为偏差生的教育。为此，根据学校实际特制定如下计划：一、现状分析：从目前学生整体情况来看，各年级、各班级均存在着不同数量的行为偏差生，他们集中表现为：一是能从各方面遵守学校的校规校纪，也能认真去学习，但成绩总是很差；二是不但成绩差，而且不能认真学习，在思想品德、行为习惯等方面也差，组织纪律涣散，甚至染有恶习，如抽烟、打架等。这些学生的种种行为严。</p><p>2、* * 1 學生常見偏差行為類別、預防 及處理作為 【參考資料】 * * * 2 報告大綱 一、前言 二、偏差行為 三、學生常見偏差行為的類別 四、偏差行為預防及輔導 暴力行為、恐嚇勒索、偷竊 五、結語 * * * 3 前言 青少年在成長過程中本已擔負者生理 、心理及社會生活適應的任務，一部 份青少年還要承受特殊家庭、學校及 同儕的影響，而發展出一些社會所不 能認同或不能接受的偏差行為或適應 失調行為 * * * 4 偏差行為定義 所謂偏差行為是一個相對性的概念，常 因情境、時間、文化背景的不同而有所不同 的意義。 一般而言，偏差行為是指違反社。</p><p>3、心理和行为偏差生转化工作方案一、指导思想：树立“转化一个行为偏差生和培养一个优生同等重要”和“教师不应该选择自己教育的学生，而应当创造适合于不同学生的教育”这一正确观念。面向全体，因材施教，加强行为偏差生转化工作，使素质教育落到实处，让学生得以生动、活泼、健康的发展，全面提高教育教学质量。 二、行为偏差生情况分析： 有一些在学习习惯、日常行为习惯等方面有存在一定的问题，因而也就成了行为偏差生。和男生打架，和女生逗嘴，谁得罪他就遭到各种各样的报复，上课随意讲话，不参加大扫除，不交作业，和老师顶撞 行。</p><p>4、2013 2014 学年第 二 学期桂华中学行为偏差学生心理辅导记录高 一 级 ( 7 ) 班 班任：邵健敏学生姓名万梓浩性别男原班级或毕业学校上学期是高一（11）班家庭情况家长姓名职业家庭住址佛山市禅城区平远横街13号建发大厦B座1503父亲万桂文公司员工母亲杨丽燕家庭主妇学生主要问题该生聪明，悟性强，人也长得高大帅气，能积极参与班级活动，但自我约束力弱，学习目标不明确，学习的积极性和主动性不高，常玩手机、看课外书、迟到、晚修讲话、擅自离开座位等现象和行为，最严重的是早恋，导致学习成绩下降。教师辅导记录辅导时间： 2014年3月1。</p><p>5、君安小学行为偏差学生帮教资料一个学校，一个班级，总有一些行为偏差学生。这些行为偏差学生，不仅学习成绩差，且生活习惯、个人性格都有与众不同之处。对某个问题，尽管教师早就指出，并反复强调，但他仍我行我素，同样的错误不断地犯，教师的话一点效果也没有。但这并不是说，这些学生就“无药可救”了。他们的心里也有成才的欲望，也有进步的要求，也有做人的自尊，我们必须寻找有效的教育途径转化行为偏差学生，使他们健康成长。经过一段时间的探索，我们认为通过以下途径可以有效地帮助这些学生克服和预防行为偏差。一、 重视学校教。</p><p>6、行为偏差生产生原因以及转化措施“健康不仅仅是没有躯体疾病、不体弱，而是一种躯体、心理和社会功能均臻良好的状态。”所谓行为偏差生，是指学习习惯差、行为习惯差、两者均差的学生。具体表现为：思想品德不高尚，缺乏爱心、责任感和义务感；心理健康不健全，言行不能统一，叛逆性过强；行为习惯不良，自由散漫，意志薄弱，自控能力差，大错不犯，小错不断。如果不能得到及时的纠正和辅导，将对孩子的发展和身心健康造成严重影响。作为教育工作者，我们如何才能转化行为偏差的行为呢？我们应该找出产生这种现象的原因。当代中学生行为偏。</p><p>7、两河小学行为偏差生帮扶计划为了全面推进素质教育，帮扶“问题学生”解决问题，既成人又成才，特拟定不良行为学生帮扶计划：一、工作思路全面贯彻党的教育方针，建好一支帮扶队伍，一切为了学生，为了一切学生切实做好帮扶转化工作，全面推进素质教育，为创建和谐校园而努力奋斗。二、工作内容1、狠抓教学质量，以教学质量的提高，推动问题学生的转化。教学质量始终是学校的生命线，以提高质量为目标，狠抓教学常规，落实教学常规管理，发现问题，及时整改。2、建立良好的帮扶转差工作领导集体，形成帮扶工作网络。教师都应参与到青少年德。</p><p>8、残疾学生学习困难学生辅导资料 残疾学生学习困难学生辅导工作心得体会 xx中学 xxx 推进人的发展 是新课程标准的灵魂 但人与人的个体差异 诸多因素的影响使学生在学习中呈现出 优 与 差 的区别 因此减少学有余力学生。</p>