辛亥革命的历史

辛亥革命的历史Tag内容描述：<p>1、辛亥革命的历史地位有着几亿人口和几千年文明史的中国，要发生一场历史性巨大变化，不是一件容易的事情。革命从来不会无缘无故地发生。要千百万人民不惜抛头颅、洒热血，作出巨大自我牺牲，更不是哪个人或者少数人的鼓吹就能办到的。它有着深刻的社会原因。到辛亥革命前夜，民众对清政府的不满和愤怒已发展到十分普遍的地步。辛亥革命的发生到这时是不可避免的。辛亥革命“开创了完全意义上的近代民族民主革命”，在中华民族几千年历史进程中提出了一个新的奋斗目标，这个意义非同小可；推翻了统治中国几千年的君主专制制度，建立起共和政。</p><p>2、辛亥革命课标依据了解孙中山的主要革命活动。知道武昌起义，探讨辛亥革命的历史意义教材分析辛亥革命是近代中国第一次完全意义上的反帝反封建的资产阶级民主革命,是中国社会近代化进程中的里程碑,对以后革命的胜利产生的深远的影响，因为本节课史实较多，对辛亥革命的结果有不同的史学争鸣,与历史课所具有的生动、形象、具体的特点有所差别。因此，在历史教学中应有针对性地解决这一问题.学情分析学生在初中时已经学习过，对辛亥革命了解较多，且有一定的分析能力。三维目标知识与能力1、通过学习中华民国纪年法，使学生掌握正确计算历史。</p><p>3、论辛亥革命的失败与意义 吴艳琴（B2400050 课堂号5 班级： 会计1202班 学号：1208010131）摘要：评判历史事件需要站在当时的历史条件下，循着这一思路,本文以辛亥的背景和发展脉络为基础，阐述了辛亥革命的失败及历史意义，以及对我们的启示。不夸大辛亥革命的正面影响，也不对它的历史进步方面的意义予以抹杀。希望通过本文增加初学者对历史的了解，有助于客观认识历史事件。关键词：辛亥革命，武昌起义，北洋军阀，失败，意义，启示一、辛亥革命的背景1、日本影响。日本自1868年明治维新开始后到大日本帝国宪法和帝国议会产生的历程和君。</p><p>4、第11课新文化运动教学目标知识与能力：了解新文化运动兴起的背景，识记新文化运动兴起的标志、主要阵地、代表人物、旗帜、活动基地。概述新文化运动的主要内容，探究新文化运动的影响。过程与方法：通过问题设计，引导学生从历史背景出发，联系具体内容培养学生分析问题、解决问题的能力；引导学生通过对材料的分析和解读得出结论，做到论从史出，以培养学生阅读、理解、分析材料的能力。情感态度与价值观：通过学习本课，使学生认识到，新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动，“民主”和“科学”是新文化运动的两面旗帜，从而。</p><p>5、辛亥革命课 题第三单元第9课辛亥革命课型新授时间月 日（星期 ）成 果目 标1、了解萍浏醴起义等多次武装起义，叙述武昌起义的经过，理解辛亥革命的历史意义。2、通过图片、资料，让学生了解革命烈士的英雄事迹；通过历史史料的解读与分析，培养学生解读历史问题的能力，从而让学生全面的认识和看待历史事件。3、通过对革命烈士英雄人物事迹的讲述，让学生认识到中国人为民族独立、解放而不屈努力的奋斗精神，从而让学生树立正确的人生观和价值观。重点辛亥革命的历史意义。难点如何正确认识辛亥革命要素问题与活动规则与评价情 景导 引自。</p><p>6、太平天国运动辛亥革命领导组织革命纲领奋斗目标32辛亥革命合作探究探究1：为什么说辛亥革命是“完全意义”上的民主革命？【当堂检测】1右图是某研究小组收集到的近代中国某个政党的党员证，该实物应该可以作为下列哪一研究的直接史料?A 义和团的宗旨B同盟会的宗旨C太平天国运动D戊戌变法运动2叶圣陶在一则日记中写道：“课毕后阅读报纸，见专电栏中有云：武昌已为革党所据，新军亦起而相应从此而万恶之政府即以推倒，亦未可知也。”材料反映的是A 太平天国运动 B武昌起义 C北伐战争 D解放战争31911年8月10日，中国“海圻”号巡洋舰抵达纽。</p><p>7、管理观察 2013 年 4 月中旬刊 121 张兆凤 辛亥革命的历史意义 【 摘要】纵观中国历史，统治者更替都是从一个朝代更替到另一个朝代的过程，而辛亥革命却彻底推翻了帝制，试图建立新的体 制共和制。 辛亥革命是中国历史上一次伟大的民族主义革命，在这次革命中，革命派登上了历史的舞台，建立了一个比较完整的共 和国，他的水平超过了前人为寻求国家出路而进行的一切斗争，尽管民主共和规则受到了北洋军阀不同程度的破坏，但辛亥革命仍然 可以说是新时代的先驱。 【 关键词】辛亥革命孙中山历史意义 19 世纪末期，西方侵略势力大举渗入中国。</p><p>8、近代新式文化教育的兴起 一 学习目标 目标1 通读教材 能够独立自主正确完成填空 能够发现疑点 难点 提出问题 目标2 掌握八股文 科举制度的废除 了解近代新式教育开端的主要史实 重点 目标3 正确理解晚清政府教育改革的必要性和迫切性 目标4 掌握新闻出版的史实 难点 目标5 通过回顾知识 动手建构知识体系 总结历史经验教训 二 自主学习 科举制度的废除 年 清政府宣布自次年起正式停止科举考试。</p>