新科教版四年级科学教案

新科教版四年级科学教案Tag内容描述：<p>1、1.1电和我们的生活 教 师杨小青学 科科学执教年级四年级教学内容1.1电和我们的生活教学课时第 1 课时教学课型新课教材分析学习内容：学习电的有关知识、电的产生；电在我们生活、学习、社会上的应用；防触电的知识、触电自救的方法、探索节约用电的方法。学生情况分析：四年级的学生有一点电的知识，生活中也接触了不少家。</p><p>2、新科版小学四年级上册科学教案目录溶解/声音/天气/我们的身体溶 解1、水能溶解一些物质2、水是怎样溶解物质的3、液体之间的溶解现象4、不同物质在水中的溶解能力5、溶解的快与慢6、一杯水能溶解多少食盐7、分离食盐与水的方法声 音1、听听声音2、声音是怎样产生的3、声音的变化4、探索尺子的音。</p><p>3、新科教版四年级科学下册实验教案（2016.3）实验课题1.1 摩擦起电的研究实验目标使学生知道生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。实验器或药品塑料梳子或笔、碎纸屑实验设想摩擦过的物体能带电。实验探究过程现象观察1 用梳过干燥头发的塑料梳子慢慢接近碎纸屑，观察有什么现象发生。2 用梳过干燥头发的塑。</p><p>4、塘沟中心小学20152016学年度第二学期教案 年级 四 学科 科学 单元 一 课题 生活中的静电现象 课时 一 课型 新授课 学习目标 1.让学生了解生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。 2.让学生了解带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。 3.让学生了解电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。 4.使学生根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。</p><p>5、第一单元 天气 1 我们关心天气 探究活动分析： 1通过引导学生观察一张“城市天气预报图”来帮助学生明确常见的天气现象。图上用各种天气符号和表示温度的数字，反映这一天全国各个地区的天气情况。学生通过对这张图的观察，可以对常见的天气现象有一个基本的了解。 2图上的表示天气现象的符号可采用粘贴的形式，在符号下面应写上符号的名称，便于学生认识这些天气现象。 3提问学生还知道那些天气现象，以帮助学生全面。</p><p>6、第一单元 天气我们关心天气探究活动分析：1通过引导学生观察一张“城市天气预报图”来帮助学生明确常见的天气现象。图上用各种天气符号和表示温度的数字，反映这一天全国各个地区的天气情况。学生通过对这张图的观察，可以对常见的天气现象有一个基本的了解。2图上的表示天气现象的符号可采用粘贴的形式，在符号下面应写上符号的名称，便于学生认识这些天气现象。3提问学生还知道那些天气现象，以帮助学生全面认识天气现象。4为每一组准备一套天气符号，让学生尝试着给这些天气现象进行分类。5（室外）观察、描述今天的天气现象引导学生从。</p><p>7、新科教版四年级科学下册实验教案（2016.3） 实验课题 1.1 摩擦起电的研究 实验目标 使学生知道生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。 实验器 或药品 塑料梳子或笔、碎纸屑 实验设想 摩擦过的物体能。</p><p>8、塘沟中心小学20162017学年度第一学期教案 年级 四 学科 科学 单元 一 课题 我们关心天气 课时 一 课型 新授课 学习目标 1.初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 2.知道常见的一些天气现象和天气符号。 3.能对各种天气现象进行分类。 4.运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。 学习重点 知道常见的一些天气现象。 学习难点 认识天气符号。。</p><p>9、第一单元 3-1 我们关心天气探究活动分析：1通过引导学生观察一张“城市天气预报图”来帮助学生明确常见的天气现象。图上用各种天气符号和表示温度的数字，反映这一天全国各个地区的天气情况。学生通过对这张图的观察，可以对常见的天气现象有一个基本的了解。2图上的表示天气现象的符号可采用粘贴的形式，在符号下面应写上符号的名称，便于学生认识这些天气现象。3提问学生还知道那些天气现象，以帮助学生全面认识天气现象。4为每一组准备一套天气符号，让学生尝试着给这些天气现象进行 分类。5（室外）观察、描述今天的天气现象引导学生。</p><p>10、新安边镇中心小学电子教案四 年级 科学 学科教学设计第3单元第7课时 总课时数：32 授课时间:2014年11月20日 备课人：吕东升 课题3.7保护我们的听力学习目标1、 过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声2、 通过阅读保护听力的资料，了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力。</p><p>11、我将填空。1.为了保证营养的吸收，有些食物适合于_ _ _ _ _ _。2.食物中的_ _ _ _ _和_ _ _ _ _加热后会发生变化，变得容易被人体吃掉。3.生食会保留自己的_ _ _ _ _ _，尤其是_ _ _ _ _ _不容易被破坏。我会判断1。不同的饮食方式会影响我们对营养的吸收。()2。一些食物上经常有许多细菌和寄生虫的卵。因此，所有的食物都应该在食用前煮熟，这是美味和卫生的。(。</p><p>12、第1单元 磁铁1、磁铁能吸引什么【教学目标】科学概念：1.磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。过程与方法：1.用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。2.用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。情感、态度、价值观：认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。【教学重点】通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。【教学难点】知道并理解用磁铁可以辨别出。</p>