心理测量学课件

心理测量学课件Tag内容描述：<p>1、咨询师三级心理测验技能 2 考试内容分析 1.智力测验 韦氏智力测验、联合瑞文测验、中国比奈 2.人格测验 MMPI、16PF、EPQ 3.心理与行为问题评估 SCL-90、SDS、SAS 4.应激及相关问题评估 生活事件量表、社会支持评定量表 、应对方式量表 3 考试题型 1.基础知识 2.案例选择题 3.案例问答题 4 1.基础知识 1.分量表与项目 124、EPQ的分量表包括（）量表。 80、MMPI包含的重复题数量是（）个。 2.量表的适用范围 77、WAIS-RC适用的年龄范围是（）。 78、CRT可用于（）。 3.量表的评分 85、按照中国常模，SAS标准分的分界值是（）。 84、SDS中反。</p><p>2、第四步 试测与项目分析 *心理测量学 郭志峰 1 试测 v试测 v注意事项： 试测对象 情境 时限（中间叫停、换笔） 记录 第五件事：你们也要试测一下。 Date 2 项目分析 v质的分析：内容取样、题目的思想性、表达是 否清楚 v量的分析：难度、区分度、备选项分析 第六件事：质的分析（由在座的诸位心理学专 家讨论、评价） Date 3 重点难点来了！ *心理测量学 郭志峰 4 难 度 v难度（difficulty） 指项目的难易程度。 v在最高作为测验中，称为“难度”，而在典型作 为测验中，则指“通俗性”。两者都是指在总体 中，能够正确或确切回答某项目的。</p><p>3、第九章 学绩测验,第一节 学绩测验概述,一、学绩测验的性质 最高作为测验可以分为：学绩测验、能力测验、能力倾向测验。 学绩，指经过一定的教学或训练后所学到的东西，是在一个比较明确的、相对限定的范围内的学习结果。 能力倾向指学习的能力，是在给予适当的机会时获得某种知识或技能的能力。 能力介于学绩和能力倾向之间，指的是当前的知识或技能的水平，既有正式学习的，也有非正式学习的结果，既包括学术技能，又包括非学术技能。 学绩测验用来描述现状，指明一个人已经学会了什么 和能做什么。,二、学绩测验的基本假设 1 学绩测验所。</p><p>4、2019/4/18,1,心理测量学,2019/4/18,2,内容提要,1.基础知识部分： 第一章 概述（测量要素、量表类型是重点） 第二章 经典测验理论的基本假设 第三章 测量信度（重点） 第四章 测量效度（重点） 第五章 测验的项目分析（重点） 第六章 测验常模（重点） 第七章 测验编制和实施的一般程序 第八章 目标参照测验（重点） 第九章 心理测验理论的新发展,2.技能部分： 第一章 成就测验 第二章 智力测验 第三章 能力测验 第四章 人格测验 第五章 其他常用心理测验,2019/4/18,3,第一章 心理测量概述 第一节 一般测量概述,一、测量的定义 测量（measu。</p><p>5、心理测量学知识 沈 忠 飞 Medicine college of Jiaxing University Tel:82929444, 13967328608,13356028008 E-mail:shzhmy169vip.sina.com,心理测量学都学些什么？,概述 测验的常模 测验的信度 测验的效度 项目分析 测验编制的一般程序 心理测验的使用 我们不一定人人都能编制心理测验，但至少可以掌握一定的心理测验技能。,第一节 概述,什么是测量？ 什么是心理测量？ 心理测验的分类 纠正错误的测验观 心理测验在心理咨询中的应用 心理测验的发展史,什么是测量？,测量就是依据一定的法则用数字对事物加以确定。定义包括三个主要的元素：。</p><p>6、习题集习题,、发展常模就是（）（A）发展模型（B）个人的分数（C）团体的分数（D）年龄量表、在（）量表中，个人的分数指出了他的行为在按正常的途径发展方面出于什么样的发展水平。（A）年龄（B）态度（C）性格（D）人格、最早的一个发展顺序量表的范围是（）。（A）贝利发展程序表（B）皮亚杰发展程序表（C）葛塞尔发展程序表（D）比内发展程序表、按照格赛尔研究的婴儿行为变化的顺序，。</p>