心理健康说课稿

心理健康说课稿Tag内容描述：<p>1、心理健康教育说课稿宁阳实验高中 朱红梅各位老师，大家上午好：我本次说课的主题是怎样合理调适自己的情绪一 说教材本课内容选自人教版体育与情绪的调控。学好本课不仅可以提高学生的认知和思维水平，而且可以让学生认识到情绪产生的原因，以及如何正确调适自己情绪的方法，以便以更佳的情绪状态投入到学习生活中，充分发挥良好情绪对于学习的动力作用以及挖掘学习中的非智力因素并形成良好的学习心态。二说学情学生状况：当代中学生在科学不断进步，文化不断发展，社会不断变革的今天，虽然能很快适应现代社会生活，但他们的心理还不够成。</p><p>2、心理健康-第2课-说课稿题目：心理健康哆来咪-江西抚州广昌职业学校 李农基、廖蕾、赖国连一、教材分析1、教材地位及课文特点中等职业教育课程改革国家规划新教材（2009版）主编-俞国良。本教材的最大特点是贴近学生的思想实际和生活实际，各种材料的选择紧扣近些年来的社会生活内容，时代感较强，结合基础理论知识的学习，安排了大量的典型案例教学，且图文并茂，编排上形式多样，张弛适度，便于学生理解课文内容。学生普遍较感兴趣。2、教学目标了解心理健康问题的普遍性及其危害。知道心理 健康的表现与“标准”，并懂得心理健康与否是。</p><p>3、说课稿尊敬的老师、同学，你们好！我今天说课的题目是体验自我，我主要从以下五个方面进行叙述：说教材；说教学目标；说教学重、难点；说教法、学法；说教学过程。一、说教材 本课选自沃建中主编的高中心理健康教育试用教材中学生心理导向（第四册）的第一课。由于高中生正处于青春期，身体发生变化，学生的兴趣转向自己，本课主要目的是让学生懂得如何正确认识、评价自己，评价包括自我评价和他人评价，以及遇到事情的时候学会正确归因，从而学会乐观愉悦地接受自己，积极的面对生活。二、说教学目标 （一）能力目标 培养学生客观认识、。</p><p>4、小学心理健康教育说课稿学院：师范学院班级：B1205姓名：单宇学号：4号“增强自信，我能成功”说课稿尊敬的各位领导，各位老师： 大家好！今天我说的是小学四年 级的心理健康教育课，题目是增强自信，我能成功一、说教材一项调查表明，成功的人一定是有自信的人。自信心是人们成长与成 才不可缺少的一种重要心理品质。许多心理学家都将自信列入心理健康 的标准之中。 而且，自信的作用不仅仅限于维持人的心理健康水平，它能促进人获 得成功，增强人的意志力，激发个体潜能的开发。所以为了提高学生的 整体自信度，我开展了此次心理健康辅。</p><p>5、www.zhaojiaoan.com 找教案 说课：我的班规我作主我的班规我作主是我今天说课的主题。首先，我在认真阅读教材的基础上，对教材作了一番简析。本课是六年级新教材中探究课的内容，其主题是“制定班规”。通过活动，我希望达到以下目标：在认知方面，要求学生知道班规的含义，知道制定班规的重要性；在情感方面，要求学生懂得做班级的主人，并为建设一个团结友爱、积极向上的好集体而努力；在行为方面，要求学生自觉养成遵守集体纪律的好习惯。本课的重点是班规内容的制定。而本课的难点是良好习惯的自觉养成，因为这种习惯是不可能在40分钟。</p><p>6、各位领导、老师：大家好今天，我说课的题目是争做情绪的主人。我准备从教材、教法学法、教学过程三个方面来说。一、说教材、教材的地位和作用争做情绪的主人是初中生心理健康教育第五单元：心海微澜中的第3个框题。本框题是在前面学习了关于情绪的简单知识的基础上，让学生意识到情绪是可以调节的，并介绍了调节消极情绪的必要性和方法，以培养学生积极乐观的健康心态。2、教学目标知识与能力：认清消极情绪带来的负面影响，引导学生调节消极情绪，树立积极向上的良好心态。过程和方法：通过自主学习、反思、现场访谈、情景剧表演等形式，。</p><p>7、幼儿心理健康教育课程设计,大班心理健康教育“我能够“ 说课稿 制作人：张雪紫 2011年9月23日,说课脉络：,一：说教材（教材、目标、内容、重点、难点） 二：说教法（游戏法、提问法） 三：说学法（游戏练习法、体会感悟法、表演法） 四：说过程（导入、过程、结束）,一：说教材,古语有云：“会当击水三千尺，自信人生二百年。”这句话道出了自信在一个人生命中的重要意义。 幼儿园教育指导纲要（试行）中明确指出幼儿园教育的内容应包括健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的。</p><p>8、心理健康说课稿 引导语 说课是教学过程中的重要组成部分而有关心理健康说课稿要写呢接下来是小编为你带来收集整理的文章欢迎阅读 一 说学生 我们的教育对象是职业学校学生年龄大多在十五六至十八九岁正值青春期这一。</p><p>9、1 2 1 2 3 4 3 1 2 1 13160028.713160028.7 2 ? ? 123 1 2 2 1. 2. 3, 2 1 2 1 2 3 , 118 2 1 2 1 2 1 2 1. ,. ; 1. ,; 2. ,; 3。</p>