心理学第十一章

心理学第十一章Tag内容描述：<p>1、第十一章 行为的基本原理,第一讲 行为动力,一、行为动力的内在因素 1.需要的种类 2.马斯洛的需要层次理论,二、动机,1.动机的含义 2动机的种类 （1）生理动机 （2）社会动机 （3）动机与行为以及行为与结果的关系,第二讲、行为的类型,一、亲社会行为 亲社会行为的定义 影响亲社会行为的因素 A.情境因素 B.行为个体因素 C .被助者的特点（年龄、性别） D .亲社会行为的培养,二、攻击行为,（一）攻击行为的分类 1 .敌意性攻击与工具性攻击 2 .反击型攻击与挑衅型攻击 3 .身体攻击与言语攻击 4 .内隐攻击与外显攻击 5 .直接攻击与间接攻击,（。</p><p>2、第三章 小学儿童的记忆和想象知识点记忆 定义：记忆是人脑经历过的事物的反映。作用：思维活动的必要条件“思想的工作车间”记忆是积累经验、丰富知识的基本手段记忆是人的心理活动得以连续的根本保证，是心理发展的前提。信息加工论的观点基本环节：识记 信息的输入和加工保持 信息的储存回忆 信息的提取和输出分类标准种类 ：记忆内容：a.形象记忆 （事物的形象为内容）b.情绪记忆 （情绪体验为内容）c.运动记忆 （实际动作、技巧为内容）d.语词 逻辑记忆 （概念等抽象思维为内容）时间 ： a.瞬时记忆（感觉记忆） 0.252秒 如视后像b.短。</p><p>3、,第十一章能力,主讲人：陈雪飞,.,本章重点,1、能力的概述2、能力的种类3、能力形成和发展的个体差异,.,.,.,.,.,.,安14个月的时候就能写自己的名字，2岁会阅读。5岁时，她抱着一摞百科全书走进教室，使她的幼儿园老师大吃一惊。10岁时她轻而易举地在12个小时内学完了整个高中的代数课程。比利10岁时才能写自己的名字和数数，但在做加减法习题时有困难，而且不会做乘法。他留过两次级。</p><p>4、第十一章 毕生发展,第一节 个体发展的基本理论,一、知识点精讲： 1、心理发展的实质 2、心理发展年龄阶段的划分 3、影响心理发展的主要因素 4、发展心理学的主要研究方法 二、考点 1、识记：年龄特征；关键期 2、领会：年龄阶段的划分； 年龄特征的稳定性和可变性 运用发展心理学实验设计模式,心理发展的实质,一、心理的发展 1、动物种系进化过程中心理的发展。 2、民族心理的发展。 3、个体的心理发展。 二、发展心理学 1、广义：心理的发展 2、狭义：个体的心理发展,一、狭义定义： 1、个体：出生衰老 2、心理发展和变化的规律 二、心理。</p><p>5、第十一章 学习心理,第一节 学习概述 第二节 学习动机 第三节 知识的掌握 第四节 技能的形式 第五节 学习的迁移 课后练习,第一节 学习概述,一、广义的学习 二、狭义的学习 三、学生的学习,一、广义的学习,学习是指人和动物在生活中获得个体行为经验的过程。或者说，学习是由经验所引起的、比较持久的行为变化。学习有如下特征：,行为变化是学习的首要特征 学习所引起的行为变化具有相对的稳定性 由学习所引起的行为变化是以获得经验为依据的,二、狭义的学习,狭义的学习是指人类的学习。即在社会实践中，以语言为中介，自觉地、主动积极地掌。</p><p>6、本章共有16个知识点，重点15个,1.心理健康： （识记） （1）从广义上讲，是指一种高效而满意的持续的心理状态；从狭义上讲，是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致，即知、情、意、行、人格完整协调，能适应社会。 （2）界定的三条基本原则：1.心理活动与外部环境是否具有同一性；2.心理过程是否具有完整性和协调性；3.个性心理特征是否具有相对稳定性。,（2）界定的三条基本原则： 1.心理活动与外部环境是否具有同一性； 2.心理过程是否具有完整性和协调性； 3.个性心理特征是否具有相对稳定性。,（3）心理健康水平有三个等级： 。</p><p>7、,第十一章能力,主讲人：陈雪飞,.,本章重点,1、能力的概述2、能力的种类3、能力形成和发展的个体差异,.,.,.,.,.,.,安14个月的时候就能写自己的名字，2岁会阅读。5岁时，她抱着一摞百科全书走进教室，使她的幼儿园老师大吃一惊。10岁时她轻而易举地在12个小时内学完了整个高中的代数课程。比利10岁时才能写自己的名字和数数，但在做加减法习题时有困难，而且不会做乘法。他留过两次级。</p>