心理学第四章

心理学第四章Tag内容描述：<p>1、辽宁中公教育：http:/ln.offcn.com 第四章 记忆与学习一、记忆：是人脑中积累、保存和提取个体经验的心理过程。运用信息加工的术语，就是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。从人脑内存储到再次提取出来应用，这整个过程总称为记忆。二、基本过程：1.编码：记忆第一过程，它是把来自感观的信息变成记忆系统能够接受和使用的方式，并且编码的过程需要注意的参与。2.保持，也称存储，经编码的信息必须在人脑中得到，一定时间后才可以被提取。3.提取。类型：陈述性记忆与程序性记忆、情景记忆和语义记忆记忆系统（比较重要）P8。</p><p>2、第四章 记忆与学习,2011.5.21,马龙.白兰度的回忆,马龙.白兰度在他自传的开头讲述了他的早期记忆： 当我回溯我生活的这些年，试图回忆所发生的 一切，我发现没有什么事是真正清晰的。我想我的 第一个记忆发生在我很小以至于我不记得自己有多 小的时候。我睁开双眼，借着曙光环顾四周，发现厄米（白兰度的女家庭教师） 还在睡觉，所以我尽自己所能穿好衣服，走下楼梯，每一步都是先迈左脚。我坐在阳光中的一节台阶上，那是在32街的死胡同一头。那一定是春天，因为房子前的大树正在掉落像蜻蜓一样的、有两只翅膀的豆荚。在没有风的日子里，它。</p><p>3、第四章 记忆与学习第一节 记忆概述一、记忆的概念记忆：是在头脑中积累、保存和提取个体经验的心理过程。 （编码、存储、提取的过程）二、记忆的基本过程（一）编码：对信息采取多种方式编码会收到更好的记忆效果。需要注意的参与。（二）保持（储存）：心理学研究记忆主要关心的就是影响记忆储存的因素，以便与遗忘做斗争。（三）提取：包括：1、回忆：根据自己的记忆进行复述。2、再认选出已给出的。用再学习证明记忆痕记不会完全消失。三、记忆类型：我们日常从事的大多数活动中，语义记忆、情景记忆和程序记忆都要参加。1、陈述性记忆。</p><p>4、第三章 心理测验,智力测验 比内-西蒙智力量表 韦氏成人、儿童智力量表 人格测验 16PF、MMPI、EPQ、UPI等 评定量表 SCL90、SDS、SAS等,一、智力测验,（一）比内-西蒙智力量表 1905年法国心理学家比内与助手西蒙编制了世界上第一个正式的心理测验量表。1916年传入我国，1924年我国心理学家陆志伟先生在南京发表了他修订的中国比内西蒙智力测验。1979年吴天敏教授进行第三次修订，称为中国比内测验。年龄为218岁，51个题目，采用离散智商求IQ。,（二）韦氏智力量表,韦氏智力量表由美国心理学家韦克斯勒于1939年编制，分韦氏成人智力量表（16。</p><p>5、1. 需要概述：有机体内部感到缺乏或一种不平衡，而力求得到满足的一种状态。 2. 需要层次理论：马斯洛 五个层次： 生理需要、 安全需要、 爱和归属的需要、 尊重的需要、 审美、求知、自我实现的需要 出现早，力量强 - 缺失性需要； 层次高的需要（）出现晚， - 成长需要,第一节 需要、动机、兴趣,马斯洛需要层次理论：,3. 动 机：激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的内在心理倾向动或内部驱力 激发动机的因素：需要、内驱力、情绪（内在条件）；诱因（外在因素） 动机的功能：激活、指向、维持（调节） 动机与学习效果关系：耶基。</p><p>6、心理学课程代码0031,考试题型及分值分布,单项选择题20题*2分=40分名词解释4题*3分=12分简答题6题*5分=30分论述题（共3题，前两题为选做题，最后一题必答）8分+10分=18分,第一章概论,心理学的概念心理学的历史发展。</p><p>7、第四章 创造性教育题库 一 单项选择题 共16题 每题1分 1 推陈出新 和 前所未有 是创造性思维特性中 的两种表现形式 A 新颖性 B适应性 C 科学性 D 发散性 2 创造性思维的主要标志是 A 聚合发散性 B新颖适用性 C 科学。</p><p>8、第四章感知觉,主要内容,一、感觉和知觉的概念二、感觉的分类三、知觉的分类四、感觉的一般规律五、知觉规律六、感知规律的应用七、青少年感知能力的培养,一、感觉和知觉的概念,感觉个体对直接作用于其感觉器官的客观事物的个别属性的反映。（86页）知觉个体对直接作用于其感觉器官的客观事物的整体的反映。（88页）,一、感觉和知觉的概念,是低级心理过程，是人和动物都具有的；对成人来说，不存在单纯的感觉对。</p><p>9、第四章知觉 内容提要知觉的一般概念知觉的特性空间知觉时间知觉与运动知觉错觉 知觉的一般概念 I 知觉是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物整体的认识知觉的过程觉察 发现事物的存在 而不知道它是什么分辨 是把一个事物或其属性与另一个事物或其属性区别开来确认 人们利用已有的知识经验和当前获得的信息 确定知觉的对象是什么 给它命名 并把它纳入一定的范畴 知觉的一般概念 II 知觉与感觉的关系共同。</p><p>10、第四章感知觉 主要内容 一 感觉和知觉的概念二 感觉的分类三 知觉的分类四 感觉的一般规律五 知觉规律六 感知规律的应用七 青少年感知能力的培养 一 感觉和知觉的概念 感觉 个体对直接作用于其感觉器官的客观事物的个别属性的反映 86页 知觉 个体对直接作用于其感觉器官的客观事物的整体的反映 88页 一 感觉和知觉的概念 是低级心理过程 是人和动物都具有的 对成人来说 不存在单纯的感觉对人是很重要。</p>