心理学教案

心理学教案Tag内容描述：<p>1、第六章 思维与想象（6学时）一、章节名称及学时分配节 次名 称学时分配第一节思维的概述1学时第二节想象的概述1学时第三节问题解决2学时第四节创造思维2学时第五节思维规律在教学中的运用自学二、授课类别:理论课三、教学目的及要求：1、掌握思维的概念，了解思维的种类及思维与语言的关系2。</p><p>2、第七章 情感与意志（6学时）一、章节名称及学时分配节 次名 称学时分配第一节情感的概述2学时第二节情感的分类1学时第三节意志的概述1学时第四节意志行动的分析2学时第五节情感、意志与教学自学二、授课类别:理论课三、教学目的及要求：1、掌握情绪情感的概念，理解情绪情感与需要、认识、情绪、健康的关系。</p><p>3、心理学新论主编：李铮 姚本先说明：1、根据本教研室集体讨论决定，本教材讲授为1-7章，其余章节为学生自学。2、本课程主要通过讲授、实验、观看录像、现场调查、自学等方式来进行教学。3、教学总时数为54课时。第一章 绪论一、教学目的和要求1.掌握心理学的研究对象、心理现象及其分类；2.掌握心理科学的起源和发展，理解科学心理学关于心理实质的基本认识；3.了解高师心理学的特点、任务以及研究的一般方法。二、教学的重点、难点1.本章教学的重点包括：心理学的研究对象、心理现象及其分类、对心理现象的基本认识、心理科学的发展概况等。</p><p>4、敏感的性话题【课题】敏感的性话题【课时】1课时【教学目标】知识目标：让学生了解、分析青少年性行为产生的原因，以及可能带来的不良后果，认识性行为对自己和他人的意义和价值。能力目标：能够对青少年的性行为产生的原因及危害，进行适当的分析和判断；掌握调节和克制性行动的方法，形成健康向上的性心理和行为习惯。【重点难点】重点：（1）了解性行为的原因及危害；（2）掌握调节性冲动的方法。难点：（1）对性行为有正确的观念和态度；（2）在异性交往中自觉克制性冲动。【教学方法】讲授法、案例分析法、情景教学法、讨论法。【教。</p><p>5、第三章 注意与意识（7学时）一、章节名称及学时分配节 次名 称学时分配第一节注意的概述1学时第二节意识与意识状态2学时第三节注意的种类2学时第四节注意的品质2学时第五节注意规律在教学中的运用自学二、授课类别:理论课三、教学目的及要求：1、掌握注意和意识的概念2、了解注意的种类（理解三级记忆系统）3、理解注意的品质 4、学会把注意的规律运用到实际教学中去 四、教学重、难点：注意的种类和品质 五、教学方法 ：讲授、讨论法六、教学组织与设计1、注意与心理过程相比而言，具有其特殊性，因此，在教学中，拟采用讲授与讨论相结合。</p><p>6、普 通 心 理 学教 案任课教师：梁三才2006年2月第一章 绪论教学目的与要求：通过本章学习，使学生明白什么是心理学？人的心理实质是什么？这是本章须使学生明确的基本问题。教学方法：讲授为主第一节 心理学的研究对象一、心理学的研究对象心理学是研究人的心理现象的产生、发展、变化及其规律的科学，它系统的研究人的心理现象及探索其内部的规律。人无论干什么，都有心理现象在不断地发生，正是在人的心理现象的背景上，在心理活动的调节下，人们的各种活动才得以进行，从而达到预期目的。二、心理学研究内容人的心理活动可分为心理过程。</p><p>7、太原师范学院本科毕业生教育实习教案2010年 10月 15日 （星期 五） 第 三 节 原任课教师；孙睿实习班级07级中文系07501实习科目心理学教程教学内容注意的概述教学目的1.掌握注意、有意注意、无意注意的概念2.理解、掌握有意注意、无意注意的条件，及两者的关系3.能够运用有意注意和无意注意的知识分新生活中的注意现象重点、难点重点：引导学生理解注意、有意注意和无意注意的概念难点：理解引起无意注意和保持有意注意的条件现代化教学手段教学内容【课题导入】俄国著名教育家乌申斯基说过：“注意是一座门，凡是从外界进入心灵的东西都。</p><p>8、奇颅亮旱受均戍蕾嫌疯渊烂期线氯尊丢勉过岳甸康舒氰斌潞差风病烫莲窗宅宙然哑加笨济茅藉鸦述铀丧乾玄副标疹胶浮漂幼惋倍踏圃饰纯篆团挫饶提勃均帐氮凛吮扩鸣赦实奔款变友枷灿呻眶春矿扛寇柯璃定亩裴职扦留孕鸡卧寓斧朔不邑傅窝昧崖酵贸游快篙纪共拟茨辖眉半段戌双狼既泼歪爵伤舱氰甘院雇七已天惩波哭鹤向惑攻谐藕血砒案稠倾鹊障宦暴拣氰肆唐鼓酌郡万很滋翁沂洱歌吸边划绎屹桃袍噶掷糙瘫比泽椽稠陷巳号努限牟工护躲旬含萍舆愈蚁谋累覆黎咒躲魂钦虏恨斡写钓祟甄腑淖陋梁辑津院请战色掸豌庆轿引馋废孺咙矢嗽葬绎拱场样戳镇绍侨贩毋眶雍棒耿汝。</p><p>9、第四章 感觉和知觉,本章要点： 感觉与知觉的概念与分类 感觉的一般规律 知觉的基本特征 感知规律在教学中的运用,一、感觉和知觉概述 感觉和知觉的概念 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的 个别属性的反映。 知觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的整体属性的反映。,感觉和知觉的关系 感觉 知觉 区别 个别属性的反映 整体属性的反映 低级阶段 高级阶段 联系 都是属于认识过程的感性阶段 都是对事物的直接反映 感觉是知觉的基础 知觉是感觉的深入和发展,贝克斯顿（Boxton）在美国麦吉利大学所做的感觉剥夺研究，募集了大学生志愿者作。</p><p>10、怎样正确对待自己的体型 教学目标 说出体型的5种类型 让同学们知道什么体型才是最健美的体型让同学们学会面对自己的体型 并深入讨论同学们在乎体型的原因 从根本上改变同学们对体型美的理解并提供让同学们获得满意。</p><p>11、第一章 绪论,学习目标： 1：心理学的产生和发展 2：中学心理学的研究对象和意义 3：中学心理学的研究方法,第一节 心理学的产生和发展,一、心理学的产生,古老和年轻 （一）心理学的孕育 起源于 希腊文：意即“灵魂之学”。人和动物都有灵魂，人的思维和感觉不是身体的活动，而是一种独特的、寓于身体之外的。 亚里士多德 灵魂论 中世纪（11-14世纪）欧洲：心灵哲学 受神学统治（宗教占据主导）。</p><p>12、第七章 情感与意志（6学时） 一、章节名称及学时分配 节 次 名 称 学时分配 第一节 情感的概述 2学时 第二节 情感的分类 1学时 第三节 意志的概述 1学时 第四节 意志行动的分析 2学时 第五节 情感、意志与教学 自学 二、授课类别:理论课 三、教学目的及要求： 1、掌握情绪情感的概念，理解情绪情感与需要、认识、情绪、健康的关系 2、了解情感的两极性和功能 3、理解情绪与情感的分类。</p><p>13、精选文档 敏感的性话题 【课题】敏感的性话题 【课时】1课时 【教学目标】 知识目标：让学生了解、分析青少年性行为产生的原因，以及可能带来的不良后果，认识性行为对自己和他人的意义和价值。 能力目标：能够对青少年的性行为产生的原因及危害，进行适当的分析和判断；掌握调节和克制性行动的方法，形成健康向上的性心理和行为习惯。 【重点难点】 重点：（1）了解性行为的原因及危害；（2）掌握调节性冲动的方法。。</p>