心理学实验设计

心理学实验设计Tag内容描述：<p>1、1.设计一个多因素实验，要求有一个自变量与语言有关，一个自变量与语言无关，分别说明：（1）你研究的问题；（2）自变量（3）因变量（4）变了控制（5）实验材料的处理（6）实验过程（7）数据的统计处理答：（1）我研究的问题是：年龄与文章主题熟悉度对小学儿童阅读理解的影响（2）自变量A年龄（被试间变量），分3个水平：8岁（小学一年级儿童）、10岁（小学三年级儿童）、12岁（小学五年级儿童）；B文章主题熟悉程度（被试内变量），分2个水平：熟悉（和儿童生活紧密相关的文章，如描述游乐园的文章）、不熟悉（儿童很难接触领域的文章，。</p><p>2、心理学实验设计方案一，实验题目：人类在背诵英语单词时，英语单词的长度和被试背诵的时间是否影响背诵者的记忆效果1假设1.1选用短的英语单词背诵时，背诵者的记忆效果比选用长的英语单词好；1.2背诵英语单词的时间长的比背诵时间短的记忆效果好2变量及额外变量的操纵方法2.1自变量：单词的长度，背诵时间2.2因变量：背诵者的记忆效果（在分析中，选取单词默写正确个数为2.3额外变量：被试的性别、智商水平，疲劳效应等2.3.1额外变量的操控方法：2.3.1.1选择性别数量上相等的被试（男10女10）2.3.1.2选择在同一智商水平（按韦克斯勒智力量。</p><p>3、一、研究课题：考察“不同面部表情的识别速度与识别准确性存在差异”预期可能结果：不同的面部表情，识别速度有差异；或者不同的面部表情，识别的准确率也有差异引言：速度准确性权衡是关系到一切反应时实验信度的基本问题，下面我们将尝试通过一个简单的生活化的实验来展示任务速度和任务准确性之间普遍的权衡关系。在反应时实验中，当被试追求较快的速度时，必然要以牺牲准确性为代价。同样，当被试力求高的准确性时，也必然要以放慢速度为代价。在具体的实验中，被试究竟会如何权衡二者的关系，取决于很多因素。本实验主要探讨不同面部。</p><p>4、第第0202章章 实验研究的基本问题实验研究的基本问题 n n 本章主要内容：本章主要内容： 一、实验研究中的变量及其控制一、实验研究中的变量及其控制 二、实验的效度二、实验的效度 三、实验设计三、实验设计 四、实验的信度四、实验的信度 要点复习要点复习 n n 实验的灵魂：实验的灵魂：控制控制 n n 实验控制的目的：实验控制的目的：探索人的心理和行探索人的心理和行 为发生、发展变化的原因为发生、发展变化的原因 n n 什么是变量什么是变量 n n 变量（变量（variablevariable）是指在数量上或质量上是指在数量上或质量上 可变的事。</p><p>5、研究课题 字的颜色与选择反应对认知加工速度的影 响 选题原因 当所呈现的刺激包含两种信息时，对这两 种信息加工的是不同的。当刺激词的颜色 信息与词义信息矛盾时，认知的加工过程 就会受到干扰。 在这个过程中，大脑对字的加工速度要快 于对颜色的加工速度。 本实验采用准实验设计方式。 本实验采用的是两因素（四种实验处理水 平）被试内设计。 自变量A：单词意义与单词颜色的异同。 自变量A有两个维度：相同、不相同。 自变量B：反应的选择 自变量B有两个维度：单词颜色、单词意义 因变量：被试报告的反应时 绿 答案：红 记录反应时间。</p><p>6、芈膃螈虿羈荿蚄蚈肀膁薀螇膃莇蒆螇袂膀莂螆羅莅螁螅膇膈蚇螄艿蒃薃螃罿芆葿螂肁蒂莅螁膄芄蚃袁袃蒀蕿袀羆芃蒅衿肈蒈蒁袈芀莁螀袇羀膄蚆袆肂荿薂袆膄膂蒈袅袄莈莄羄羆膀蚂羃聿莆薈羂芁腿薄羁羁蒄蒀羀肃芇蝿羀膅蒃蚅罿芈芅薁羈羇蒁蒇蚄肀芄莃蚃膂葿蚁蚃袂节蚇蚂肄薇薃蚁膆莀葿蚀芈膃螈虿羈荿蚄蚈肀膁薀螇膃莇蒆螇袂膀莂螆羅莅螁螅膇膈蚇螄艿蒃薃螃罿芆葿螂肁蒂莅螁膄芄蚃袁袃蒀蕿袀羆芃蒅衿肈蒈蒁袈芀莁螀袇羀膄蚆袆肂荿薂袆膄膂蒈袅袄莈莄羄羆膀蚂羃聿莆薈羂芁腿薄羁羁蒄蒀羀肃芇蝿羀膅蒃蚅罿芈芅薁羈羇蒁蒇蚄肀芄莃蚃膂葿蚁蚃袂节蚇蚂肄薇。</p><p>7、2009年10月高等教育自学考试北京市命题考试心理实验设计 试卷第一部分 选择题（共20分）一、单项选择题（本题共10个小题，每题1分，共10分）1、下列哪位科学家采用反应时间的实验，测量了神经冲动传导的速度。（ A ）P11A赫尔姆霍兹 B冯特 C韦伯 D费希纳2、在一个三因素实验中，如果A为组间因素，B和C为组内因素，用符号可以表示为：（ D ）P215A .SABC B.BSAC C.BCSA D.ASBC3、在信号检测实验中，当信号出现时，被试回答没有信号，说明出现：（ B ）P115A击中 B漏报 C虚报 D正确否定4、在用平均差误法测量视觉长度差别阈限时，标准刺激在。</p><p>8、http:/kaoyan.wendu.com/ 2018心理学考研312必考题：实验设计临近考试，越来越多的同学再问：在做实验题目时，有什么套路？尤其是不太会的时候，或不能确定题目方向的时候。文都比邻心理学教研组老师总结出来的这个模板，从2013年起就帮助到同学们了。详细如下：在笔试中，大家要根据命题者的出题意图，灵活作答！命题人的意图，灵活，灵活，灵活作答！千万不要死盯着下面的模板。答题时，先答出最主要的得分点：实验类型和被试分配，然后进行自变量、因变量、额外变量的操作和控制，实验程序的撰写及其结果预期。切记：先答完题目！时间。</p><p>9、鬼为什么可怕一、实验名称：鬼为什么可怕？二、实验类型：因素型三、引言：鬼，作为人意识与神奇自然的创造物，作为迷信与恐惧的代名词，伴随在人类文明的进步，伴随这科学的大发展，不但没有消失，反而使我们更加恐惧。究竟是鬼身上的什么东西，在一次又一次的唤醒我们的“心魔”？可能是我们的宗教信仰，或是自然现象的神秘，或是我们的压力与道德内疚，亦或是鬼的相貌我们大概可以将原因归结为：人、鬼、大自然三个因素。本研究选取“鬼”这个因素，探究鬼如何给我们带来恐惧与刺激。四、实验假设：鬼让人害怕的因素1、 鬼的外貌表情：。</p><p>10、实验心理学讲义,第二章 实验设计,1,第二章 心理实验的设计,第一节 实验研究的设计 一、实验设计 进行科学实验前做的具体计划，主要用来控制实验条件和安排实验程序，实验设计的目的在于尽可能减少额外变量，从而增加实验产生有效而一致的结果的可能性。,实验心理学讲义,第二章 实验设计,2,二、实验设计的基本问题 采用多少自变量和因变量？ 各自变量采用多少处理水平？ 如何将被试分配到各自变量的水平中？,实验心理学讲义,第二章 实验设计,3,三、心理实验中的各种变量 变量（variable）：以某种方式变化或改变的对象（object）、特性（qu。</p><p>11、心理实验设计软件 E-Prime,曾 祥 炎 2008.03.13,内容：,E-Prime软件介绍 E-Prime实验设计（结合具体事例） E-Prime数据处理,E-Prime：,设计：Psychology Software Tools,Inc. Learning Research and Development Center, University of Pittsburgh 网址：http:/www.pstnet.com,E-Prime软件介绍：,程序目录清单及功能 程序界面 E-Object（对象、控件）及其功能,程序界面：,Generate：编译。生成脚本文件，以便脱离设计环境，可以单独运行。 Single User System ：$695.00 Site-License（定点执照）：基本价是3000，每个执照 +200。,Run：运。</p><p>12、英语单词的长度和被试背诵的时间是否影 响背诵者的记忆效果一，实验题目：人类在背诵英语单词时，英语单词的长度和被试背诵的时间是否影响背诵者的记忆效果1假设1.1选用短的英语单词背诵时，背诵者的记忆效果比选用长的英语单词好；1.2背诵英语单词的时间长的比背诵时间短的记忆效果好2变量及额外变量的操纵方法2.1自变量：单词的长度，背诵时间2.2因变量：背诵者的记忆效果（在分析中，选取单词默写正确个数为<5个为一般，57个为良，810个为优秀）2.3额外变量：被试的性别、智商水平，疲劳效应等2.3.1额外变量的操控方法：2.3.1.1选择性。</p><p>13、实验心理学讲义 第二章实验设计 1 第二章心理实验的设计 第一节实验研究的设计一 实验设计进行科学实验前做的具体计划 主要用来控制实验条件和安排实验程序 实验设计的目的在于尽可能减少额外变量 从而增加实验产生有效而一致的结果的可能性 主讲人 实验心理学讲义 第二章实验设计 2 二 实验设计的基本问题采用多少自变量和因变量 各自变量采用多少处理水平 如何将被试分配到各自变量的水平中 实验心理学讲义。</p>