心理与教育研究方法

心理与教育研究方法Tag内容描述：<p>1、心理与教育研究方法心得体会 具备一定的教育科研能力是现代社会对教师的基本要 求。一个多月来细细研读了董奇博士的著作心理与教育 研究方法 。觉得本书，很有新意，颇具特色。让我对于课 题的选择、研究过程方法、研究结果分析和总结等有了进 一步的认识。现总结如下： 一、研究课题的选择 选择研究课题，是进行科学研究的起点，是整个科学 研究过程中最重要、最困难的工作之一。因此，掌握心理 与教育科学研究方法，首先就要学会如何选择研究课题。 1、需要性原则 需要性原则是指根据社会发展的客观需要和心理与教 育科学研究自身发展的。</p><p>2、第八章 访谈法第一节 访谈法的特点与类型一、访谈法的概念与特点访谈法是研究者通过与研究对象进行口头交谈的方式来收集对方有关心理特征和行为数据资料的一种研究方法。通过访谈法可以了解人的态度、情感、思想观念和主观感受，从而对他们的各种心理活动和行为特征进行多方面的分析、研究。访谈法特点：（1）整个访谈过程是访谈者与被访谈者互相影响、互相作用的过程（2）具有特定的科学目的和一整套设计、编制和实施的原则。二、访谈法的类型（一）结构访谈和非结构访谈-（根据访谈内容和过程的设计要求和结构）结构访谈又称标准化访谈。</p><p>3、n一、优点与局限 n二、问卷设计 n三、如何编制问卷 专题六： 问卷调查 一、优点与局限 n问卷调查法是以统一设计的问卷为基本工 具，且由被调查者书面回答问卷作为主要 资料的，与其他研究方法相比，它具有下 列优势： n1、标准化程度高。 n2、被调查者较少顾虑。 n3、调查效率高。 问卷法的局限性 n第一是当被调查者缺乏合作的诚意或为了 迎合主流意识不作实事求是的回答时，调 查的结果就不真实； n第二是当问卷的设计不规范、不科学时， 调查者尽管获得了大量的信息，却难以归 纳、分析与整理； n第三是问卷调查的程序一旦启动，调查者 。</p><p>4、心理与教育研究方法心得体会具备一定的教育科研能力是现代社会对教师的基本要求。一个多月来细细研读了董奇博士的著作心理与教育研究方法。觉得本书，很有新意，颇具特色。让我对于课题的选择、研究过程方法、研究结果分析和总结等有了进一步的认识。现总结如下：一、研究课题的选择选择研究课题，是进行科学研究的起点，是整个科学研究过程中最重要、最困难的工作之一。因此，掌握心理与教育科学研究方法，首先就要学会如何选择研究课题。1、需要性原则需要性原则是指根据社会发展的客观需要和心理与教育科学研究自身发展的需要选择研究。</p><p>5、第三章 心理与教育研究方法发展的新特点,第一节 心理与教育研究方法发展的总特点 第二节 心理与教育研究的生态化特点 第三节 心理与教育研究的跨文化特点 第四节 心理与教育研究的计算机化特点,第一节 心理与教育研究方法发展的总特点,心理与教育研究方法发展的总特点是：研究思路的生态化、研究背景的现场化、研究方式的跨学科与跨文化特点、研究方法的综合化、研究手段的现代化、研究结果的数学化和研究过程各方面的计算机化。,一、研究背景的现场化,自20世纪70年代末以来，心理与教育科学研究者越来越重视提高研究结果的可应用性和普遍。</p><p>6、心理与教育研究方法自修笔记贺琬珺 320090941800第一篇 心理、教育研究与科学方法论第1章 心理与教育科学研究概述第1节 心理、教育科学与科学研究一、科学与科学研究心理、教育科学研究与其他科学研究相比既有相同点，又有自身的独特之处。了解这些异同，对于掌握心理与教育科学研究方法具有重要意义。（一）科学的含义科学是对客观事物及其运动变化规律的真理性认识，表现为系统化的知识体系。科学有其特定的研究方法，即科学方法。科学还有特定的研究过程。一般来说，科学研究的过程就是运用科学方法进行“假设检验”的过程。研究者依据。</p><p>7、心理与教育研究方法 问答题 研究的效度 效度通常指的是一个测量工具能够量出它所需要测量的东西或达到某种目的的程度。 研究的效度是指研究真实、正确的揭示了所研究的问题的本质及其规律的程度，即研究结果符合客观。</p><p>8、心理与教育研究方法 读书笔记 随着社会多元化发展 培养具有全面素质的人才已成为社会的需求 全面素质的人才中重要的一点就是健康 而在现代社会中 健康人的观念已不再局限于身体健康 而是指身体和精神双重健康 因而。</p><p>9、读 心理与教育研究方法 有感 2012年我申报了连云港市个人课题 很荣幸我获得了开题的机会 在课题获得开题后 我也很茫然 因为我没有研究过课题 课题的研究好像是高深莫测的 正在彷徨时 我拿到了董奇著作的 心理与教育。</p><p>10、心理与教育研究方法自修笔记 贺琬珺 320090941800 第一篇 心理 教育研究与科学方法论 第1章 心理与教育科学研究概述 第1节 心理 教育科学与科学研究 一 科学与科学研究 心理 教育科学研究与其他科学研究相比既有相同。</p><p>11、心理与教育研究方法 读书笔记 李成华 读董奇教授的 心理与教育研究方法 使我对课题选择的策略有了更深刻的认识 选择研究课题时不但应当遵循一些基本原则 而且还要在选择时注意一些方法和策略 一 社会需要与课题选择 心理与教育科学研究的重要目的之一就是解决社会实践 现实课堂教学中的问题 因此 审时度势 根据实际教学的需要 看清课堂改革的潮流 选择当前社会实践中迫切需要解决的一些问题作为研究课题 是课题。</p><p>12、心理与教育研究方法自修笔记 贺琬珺 320090941800 第一篇 心理、教育研究与科学方法论 第1章 心理与教育科学研究概述 第1节 心理、教育科学与科学研究 一、科学与科学研究 心理、教育科学研究与其他科学研究相比既有相同点，又有自身的独特之处。了解这些异同，对于掌握心理与教育科学研究方法具有重要意义。 （一）科学的含义 科学是对客观事物及其运动变化规律的真理性认识，表现为系统化的知。</p><p>13、心理与教育研究方法自修笔记 贺琬珺 320090941800 第一篇 心理、教育研究与科学方法论 第1章 心理与教育科学研究概述 第1节 心理、教育科学与科学研究 一、科学与科学研究 心理、教育科学研究与其他科学研究相比既有相同点，又有自身的独特之处。了解这些异同，对于掌握心理与教育科学研究方法具有重要意义。 （一）科学的含义 科学是对客观事物及其运动变化规律的真理性认识，表现为系统化的知。</p>