心理咨询师二级技能

心理咨询师二级技能Tag内容描述：<p>1、卷 册职 2 0 1 0 年 11 月 人力资源和社会保障部 国 家 职 业 资 格 全 国 统 一 鉴 定 职 业 :心理咨询师 等 级 :国家职业资格二级 卷 册 一：技能选择题 案例问答题 注意事项 :1、考生首先将自已的姓名、准考证号等用钢笔、圆珠笔 等写在试卷册、答卷纸和答题卡的相应位置上，并用 铅笔填涂答题卡上的对应信息位。 2、考生同时应将本页右上角的科目代码填涂在答题卡右 上角的相应位置处。 3、本试卷册包括选择题和案例问答题两部分。 第一部分，技能选择题，在答题卡上作答; 第二部分，案例问答题，在答题纸上作答。 4、第一部分技能选。</p><p>2、张怀春 曲阜师范大学 教授 教育部基础教育课程研究曲师大中心兼职教授 山东省关工委家庭教育学会特邀报告专家 心理教育与心理咨询方向硕士生导师 教科院应用心理研究所所长 省劳动厅心理咨询师答辩委员 曲阜师大心理健康教育中心副主任 山东社会心理学会 理事 曲阜师大示范主讲岗位教授（教学名师） 济宁市公安局心理健康教育顾问 zhang19650115sina.com 心理咨询师培训 （三级） 心理咨询技能 第一节 建立咨访关系 * 咨访关系 咨询师与求助者之间建立的工作关系 ，是一种特殊的人际关系。借助这种关系 ，咨询师为求助者提供心理上的帮助。</p><p>3、咨询师二级心理测验技能 1 讲课内容 第一节 心理与行为问题评估 第二节 特殊心理评估的实施 第三节 测验结果的解释 2 第一节 心理与行为问题的评估 第一单元 汉密尔顿抑郁量表 第二单元 汉密尔顿焦虑量表 第三单元 简明精神病评定量表 第四单元 倍克范拉森躁狂量表 3 第一单元 汉密尔顿抑郁量表 学习目标：掌握汉密尔顿抑郁量表的实施、记 分与结果解释方法。 工作程序 测验的实施 测验的记分 结果的解释 相关知识 注意事项 4 测验的实施（1） 测验材料 汉密尔顿抑郁量表由汉密尔顿（Hamilton） 于1960年编制，是临床上评定抑郁状态时应 。</p><p>4、科目代码：282心理咨询师职业资格鉴定远程培训全真模拟考试卷职等业：心理咨询师级：国家职业资格二级卷 册 二：技能选择题案例问答题注意事项：1.考生首先将自己的姓名、准考证号等用钢笔、圆珠笔等写在试卷册和答题卡的相应位置上，并用铅笔填涂答题卡上的对应信息位。2.考生同时应将本页右上角的科目代码填涂在答题卡右上角的相应位置处。3.每小题选出答案后，用铅笔将答题卡上对应题目的答案标号处涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。所有答案均不能答在试卷上。4. 本试卷采取机器阅卡。考生在答题卡上作答时如果不。</p><p>5、二 级 操 作 技 能第一章 心理诊断技能第一节 鉴别论断第一单元 神经症与精神病的鉴别论断 鉴于神经症和精神病的二分法存在着无法解决的可能，“ICD-10”草案（1990）宣布放弃这种做法，只保留精神病性一词作描述之用。 草案明确规定，精神病性只限于用以描述存在下述症状的情况：1、幻觉；2、妄想；3、显著的兴奋和活动增多；4、并非由于抑郁或焦虑引起的严重而持久的社会性退缩；5、显著的精神运动性迟滞；6、紧张症性行为。 工作程序（一）神经症与不健康心理状态的分界线（许以新神经症一书中神经症临床评定方法）1、神经症的临床评定。</p><p>6、第二章 心理咨询技能第一节 个体心理咨询技能行为疗法是以行为学习理论为指导，按照一定的程序，消除或纠正人们异常或不良行为的一种治疗方法行为主义认为，人类的一切行为，除少数是遗传外，都是经过后天学习而来的，正常行为和异常行为都是后天环境强化的结果，因此可以设计某些特殊的治疗程序，通过条件反射的方法，即学习的方法来消除或矫正那些异常的行为或生理功能，建立新的健康的行为反应.第一单元 系统脱敏法放松训练 渐进性肌肉松弛法腹式呼吸法注意集中训练建立焦虑或 把各种可能引起不同程度恐惧的等级 焦虑反应的刺激或事件。</p><p>7、2019/4/2,1,第一节 个体心理咨询技能,第一单元 系统脱敏法 基本原理：肌肉松弛的放松与焦虑、恐惧之间的交互抑制。由精神病学家沃尔普创立。 运用程序： 第一步，学习放松。直接放松或先紧后松 第二步，由轻至重建立焦虑等级。0-100分，循序渐进，级差均匀。 第三步，系统脱敏。如超过25分，则继续放松。 注意事项： 1、不同情境分别脱敏； 2、想象次数因人而定； 3、等级合理，开始等级引发的焦虑如果超过50分，则不合理； 4、如无效或效果不好，可改用其他方法。,2019/4/2,2,第二单元 冲击疗法（1）,含义：让求助者持续一段时间暴露在现。</p><p>8、心理咨询的定义,心理咨询师协助求助者解决各类心理问题的过程。,心理咨询的基本内容（三级53页）,建立关系 明确问题 确定目标 制定方案 实施咨询 评估效果,心理咨询的基本内容,建立关系 明确问题 确定目标 制定方案 实施咨询 评估效果,五种态度贯穿始终； 初诊接待； 摄入性会谈,摄入性谈话可选择的切入点（参照点）,求助者主动提出的求助内容； 心理咨询师在初诊接待中观察到的疑点； 心理测验结果初步分析中发现的问题； 上级咨询师下达的会谈目标； 会谈目标若含多项内容，应分别处理。,摄入性谈话应避免的6种问题（提问失误）,“为什。</p><p>9、鉴定形式,国家心理咨询师,培训教程-专业技能部分,心理诊断技能,专业技能部分,心理咨询技能,心理测量技能,发现、确定问题 初诊接待及资料收集 初步诊断 鉴别诊断 识别病因,解决问题 制定心理咨询方案（3级） 心理咨询方案实施 （3级-3方法；2级-7方法）,工具 心理测验 （3级-12量表；2级-8量表）,评估咨询效果,评估症状 存在性及严重程度,建立咨询关系,3级,2级,3级,第一章,二级-心理诊断技能,心理疾病鉴别总表,二级-心理诊断技能,心理疾病鉴别总表,与神经症相关的鉴别诊断,二级-心理诊断技能,鉴别诊断,许又新的神经症定性评定方法,区分不同。</p><p>10、心理咨询师（技能）练习题1、 单项选择题(每题1分，每小题只有一个最恰的答案)38 、对求助者心理问题严重程度的评估应该（ ）。（A）是心理干预中的重要环节 （B）在初步印象形成之前进行（C）在心理诊断完成之后进行 （D）建立在初步印象的基础上 39 、个人化是认知曲解的一种形式，其表现是求助者（ ）。A主动为别人的过失或不幸负责B非常自我中心 C主动为自己的过失或不幸负责D自控能力过强 40 、正移情是求助者对心理咨询师的一种（ ）。（A）好感 （B）依赖 （C）帮助 （D）反感41 、内隐致敏法（ ）.A通过场景想象体验焦虑 B是一种。</p><p>11、二级技能重点神经症与精神病鉴别诊断神经症与精神病之间是犬牙交错的，某些神经症病人完全不能工作，但是某些精神病病人却能良好地工作。精神病只限于描述存在下属症状的情况：幻觉、妄想、显著的兴奋和活动过多、并非有焦虑或抑郁引起的严重而持久的社会性退缩、显著的精神运动性迟滞、紧张症状行为。神经症的临床评定方法：病程不到3个月：1分3个月到1年：2分1年以上：3分精神痛苦的程度自己能够摆脱：1分需借别人的帮助或处境的改变才能摆脱：2分几乎完全无法摆脱：3分社会功能能够照常工作学习交往：1分不得不减轻工作或改变工作，或。</p><p>12、第二部分 案例问答题（二级）（1-8题，共8小题，满分为100分）标准答案与评分标准一、简述对该求助者的诊断及依据。（10分）答：初步诊断：凝病神经症（2分）。诊断依据：1、该求助者经医院检查未发现明显器质性病变，心理问题无器质性基础。（0.5分）2、根据区分心理正常与异常的原则，该求助者主客观统一，心理活动协调一致，人格相对稳定，自知力相对完整，无精神性症状，可排队精神性问题。（1分）3、该求助者的主导症状是凝病观念（0.5分），对健康过虑（0.5分），内心冲突变形（0.5分）。4、根据神以简简易评定法，病程3个月以上（2。</p><p>13、技能问答题库 一、如何进行初诊接待 1咨询准备工作：应有仪态，服装整齐、坐姿端正、表情平和。 2礼貌接待方式：使用礼貌语言，态度平和诚恳，据实际运用。 3提问时间接询问求助者希望得到哪方面帮助，不可直接逼问。 4询问结束后，明确表明态度，向求助者说明是否能提供帮助。 5向求助者说明保密原则：反复申明保密原则，说明保密例外。 6向求助者说明心理咨询性质是协助求助者解决各类心理问题。 7说明求助者责任、权利与义务：三责任、四权利以及四义务。 8、与求助者进行协商，确定使用那种咨询方式 二、初诊接待中的注意事项 1、避免。</p><p>14、心理咨询师三级,心理测验技能,理想国际,第三讲：人格测验,第一节 人格测验的方法与种类 第二节 人格测验的量表工具 第三节 几种著名的自陈量表（客观化测验） 第四节 投射测验,第一节 人格测验概述,一、人格的内涵,狭义的人格界定为个性中除能力以外的部分，包括需要、动机、兴趣、态度、性格、气质、价值观、人际关系、情感等特质。,心理学上的界定，含有三层意义： （1）体现为外在的行为模式（可测量）； （2）内在原动力组织；(潜意识) （3）两者有机结合的统一体；,二、人格测验的分类,1、自陈量表（客观化测验）,定义,也称客观化测。</p>